【word教案】省示范幼兒園大班其它教案 （共38份word）

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3、聽音，根據(jù)音的不同高低用歌聲和動作表現(xiàn)出上山、下山。?? 二、回憶歌曲：《各國兒童心連心》?? 1、欣賞歌曲《各國兒童心連心》?? （1）邊聽邊打節(jié)奏。?? （2）還記得這首歌曲的名稱嗎？?? （2）歌曲里有些什么？?? 2、復(fù)習(xí)歌曲：?? （1）跟著音樂有節(jié)奏地念歌詞：?? （2）幼兒跟隨音樂歌唱數(shù)次。?? ①邊唱邊打節(jié)奏，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。?? ②提醒幼兒要用好聽的聲音唱歌，表現(xiàn)出快樂。?? ③分組練習(xí)，注意看指揮的動作和指令。?? ④集體邊唱邊跳。?? 三、表演歌曲《各國兒童心連心》：?? 1、請幼兒說說世界上共有種膚色的人，分別生活在什么地方。?? 2、請幼兒分組裝扮不同膚色的人，并嘗試編排集體舞。?? （1）幼兒分組裝扮，并編舞蹈。?? （2）幼兒集中，請每組上來表演。?? （3）評一評“我最喜歡哪一組，為什么？”?? 四、音樂游戲：《把我的名字唱出來》?? 用充氣玩具大手作為游戲的指揮棒，拍到誰的頭，誰就?? 站起來哼唱自己的名字，看誰的歌聲最美，反應(yīng)最快。 大嘴巴比多少 ? ??活動目標(biāo)：?? 1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系；?? ??第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；?? ??第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。?? 2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。?? 活動準(zhǔn)備：?? 教具：大的點點比較圖三張，方格紙??，數(shù)字（1—9），符號“〈”“〉”。?? 學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章1—9。?? 配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；?? ??數(shù)字臉譜連線（1組）；?? ??大嘴巴比多少（1組??提高型）。?? 活動過程：?? 一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系?? 1.玩拍手數(shù)數(shù)游戲（1—50）集體?? 2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個別。?? 3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。?? 二、介紹新游戲的玩法?? 1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。?? 2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。?? “今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）?? 3.介紹新游戲玩法。?? 根據(jù)點子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。?? 4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。?? 三、介紹配組游戲及玩法?? 1.介紹配組游戲。?? “今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動?！?? 2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。?? 3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。?? 四、循環(huán)游戲?? 教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導(dǎo)幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。?? 五、活動小結(jié)?? 1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。?? 2.再次強化幼兒新游戲的方法。?? 3.請幼兒為新游戲起一個名字。 大班圍棋活動 棋賽知多少 一、設(shè)計意圖：?? 棋類特色教育是基于發(fā)展幼兒素質(zhì)的教育理念為目標(biāo)，以積極誘發(fā)為主要教育手段來開展活動的。圍棋教學(xué)活動相對于幼兒園的其他活動，是比較枯燥、抽象的內(nèi)容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學(xué)活動中來充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓幼兒主動地活動呢？結(jié)合我們大班棋類教育研究課題“幼兒競爭意識的培養(yǎng)”這樣的內(nèi)容，我嘗試讓棋類環(huán)境發(fā)揮教育功能，以環(huán)境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展系列棋類活動。?? 在最近的一段時間里，我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用，請孩子們和父母一起收集有關(guān)圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識，積累了更多的經(jīng)驗，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類，在活動室內(nèi)布置了多個棋賽版面，創(chuàng)設(shè)了與教育相適應(yīng)的棋類環(huán)境，因為是孩子們自己收集的材料，他們特別興奮，在午間、區(qū)域活動時間、吃點心、晨間等時候都會圍著那幾塊版面，津津樂道地談?wù)撍麄兯私獾?、感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說說、聊聊的過程中孩子們獲得了初步的經(jīng)驗，今天的這個活動就是在此基礎(chǔ)上進行的，老師僅是給孩子們提供了一個相互分享經(jīng)驗，相互交流的平臺，老師在活動中所扮演的角色也只是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中，主動權(quán)在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說、大膽地談，獲得更多的信息與經(jīng)驗。當(dāng)然，圍棋棋有其獨特的地方，如：棋賽的冠名權(quán)、參賽國、每一個棋賽不同的特點等，對這些問題的了解，將貫穿于整個活動之中。同時，通過了解這些棋賽中中國棋手在比賽中的情況，還讓孩子們也來進行一個小型的棋賽，在下棋過程中學(xué)習(xí)那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們敢于向強手挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子們初步的競爭意識，同時向他們學(xué)習(xí)為國爭光的精神。?? 二、活動設(shè)計?? （一）活動目標(biāo)：?? 1、通過幼兒之間的相互交流、談?wù)?，了解國?nèi)、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽國等相關(guān)內(nèi)容。?? 2、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。?? （二）活動過程：?? 第一部分：說棋賽?? 用我和孩子們一起創(chuàng)設(shè)的棋賽版面來激起幼兒談話的興趣，通過把自己了解到的信息與同伴進行交流，充分發(fā)揮幼兒的主動性，積極參與到談話中來，給幼兒充分講述、充分交談的時間，老師在其中是一個傾聽者、引導(dǎo)者。最后部分老師就幼兒談到的一些內(nèi)容做一個比較完整的小結(jié)，加深對棋賽的認識與了解，以使幼兒獲得有關(guān)冠名權(quán)、參賽國、棋手、棋賽特點等方面的知識經(jīng)驗。?? 第二部分：設(shè)棋賽?? 讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來。借用“農(nóng)心杯”這個棋賽名稱開展今天的圍棋團體比賽，把幼兒分成藍貓隊和機器貓兩隊，幼兒自由選擇加入哪隊，并自主選擇比賽對手。因為由幼兒自由選擇參賽隊和競爭對手，這樣更能激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也給幼兒敢于向強手挑戰(zhàn)提供了機會，增加了選擇競爭對手的余地。?? 進行這個比賽活動的目的并不在于分出勝負，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足，給幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機會，讓孩子們在棋賽中得到更多弈棋技能以外的東西。?? 由這樣一個班級幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”，為參賽的幼兒加油鼓勁。?? 活動內(nèi)容：圍棋活動：棋賽知多少?? 活動目標(biāo)：1、通過幼兒之間的相互交流、談?wù)?，了解國?nèi)、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽隊員、棋賽特點等相關(guān)內(nèi)容。?? 2、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。?? 活動準(zhǔn)備：1、圍棋棋子、棋盤?? ??2、棋賽版面，同時幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗積累?? ??3、藍貓、機器貓圖片?? ??4、“農(nóng)心杯”圍棋賽橫幅?? 活動過程：1、說棋賽：?? （1）??前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來了，你們看。?? （2）??和小朋友一起圍著版面指一指，說一說，你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢？?? （3）??請你說說自己知道的棋賽。?? 重點為各類棋賽的冠名權(quán)的由來?？捎筛鞣N生活中的物品品牌引出不同的名稱。?? 這里的“三星杯、農(nóng)心杯、NEC杯、同里杯、春蘭杯”，原來都是由這些廠家和各個地方贊助，為了感謝他們對圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。?? 你知道“三星”是什么？農(nóng)心辛拉面是什么？“NEC”又有些什么？幼兒說說。?? （4）??重點突出“同里杯”中國天元戰(zhàn)，同里是什么？簡單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。?? （5）??每一次比賽有什么特點，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個人賽等等，最后是“農(nóng)心杯”圍棋團體賽。?? 2、設(shè)棋賽?? （1）??圍棋高手們進行了這么多的比賽，我們也來進行一個比賽吧，我?? 們今天的比賽是“第六屆農(nóng)心辛拉面杯圍棋團體賽”。我們先來進行分隊，藍貓隊和機器貓隊，你愿意參加哪隊就貼上哪隊的標(biāo)志，貼好后再去找另外一隊的小朋友做對手，在下棋之前為自己的一隊加加油。?? （2）開始下棋。 大班學(xué)習(xí)活動 逛超市 活動目標(biāo)：?? 1、豐富逛超市的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。?? 2、引導(dǎo)幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛超市的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達能力。? ? 3、初步了解超市與人們生活的關(guān)系。?? 活動準(zhǔn)備：?? 1、事先請家長帶幼兒去逛超市。?? 2、教師帶幼兒去逛“家得利”超市。?? 3、請幼兒帶一樣在超市里買的商品或一張在逛超市時拍的照片。?? 4、多媒體課件?? 重點難點：?? 重點：引導(dǎo)幼兒將逛超市時的所見所聞大膽的講述。?? 難點：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。 活動流程：?? 一、出示逛超市的照片導(dǎo)入主題?? 1、運用多媒體課件將教師在逛超市的照片展示給幼兒。?? 2、提問：?? “這是閔老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？”?? “哦，是超市，是哪個超市猜猜看？” 引起他們的興趣。? ? 二、展開講述?? 1、啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。?? “你去過哪些超市？在超市里你看到了什么？”?? “你和誰去的？都買了些什么？”?? “在逛超市時你遇到過什么新鮮事？”?? 2、自由結(jié)伴講述。?? 教師進行個別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。?? 3、教師示范講述，針對逛超市時遇到的新鮮事進行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)?? 的回憶。?? 4、幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。?? 如：“今天小朋友也帶來了一件從超市里買來商品和逛超市時拍的照片，誰能拿著給大家講講？”?? 幼兒個別講述時注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，學(xué)會與他人分享快樂體驗。? ? 三、創(chuàng)設(shè)“小超市”環(huán)境。?? 引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成“小超市”，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。?? 四、延伸活動。?? 隨后開展自主性游戲“小超市”，并將照片豐富到小組個別化活動中以便于幼兒隨時的講述。 大班教案 種子排隊 設(shè)計意圖：?? 種子是小朋友比較喜歡的實物，利用著一實物進行操作，不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長短的關(guān)系，而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，在此活動中，我用三種不同的種子，利用比較、記錄的方式，充分發(fā)揮了幼兒的動手操作能力，可以很好地為幼兒所接受?? 教學(xué)目標(biāo)：?? 1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。?? 2、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。?? 教學(xué)準(zhǔn)備：?? 幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個。?? 教學(xué)過程：?? 一、引出課題?? 小朋友，你們看，今天老師帶來了什么？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么？（種子）?? 二 、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。? ? ??1、現(xiàn)在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個標(biāo)記的圖片），讓幼兒說說第一條線上排什么？為什么？請一幼回答（排紅豆，因為有紅豆標(biāo)記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。? ? 2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。?? 3、請幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）?? 4、討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（引導(dǎo)幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。）?? 5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。?? 三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。?? 1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說說這三條線怎么樣？（一樣長）?? 2、如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多？（有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多）那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多？（幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）?? 3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。?? 4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需要的越少。?? 四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系?? 1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，請一幼兒上來演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。?? 2、若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？請一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。?? 3、游戲：過小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多？為什么？ 大班肌體成長活動 水球大戰(zhàn) 杭州市朝暉新村一區(qū)幼兒園：金燕莉?? 活動目標(biāo)：?? 1、進一步鞏固幼兒撲著玩滑板的方法，提高幼兒身體的平衡能力和手臂的力量。?? 2、培養(yǎng)幼兒相互合作、相互探討解決問題的優(yōu)良品質(zhì)。?? 活動準(zhǔn)備：?? 滑板人手一個、兔子球門兩個、記分牌、大球1個、兔子頭飾若干、輕快的音樂、錄音機?? 活動過程：?? 1、跟隨音樂進場，做好運動前的準(zhǔn)備工作。?? “小兔子游泳隊又要開始訓(xùn)練了，來，兔子們出發(fā)了！”?? 2、和老師一起嘗試玩玩滑板的方法，訓(xùn)練動作的靈活性。?? “好，準(zhǔn)備動作做完了，那就讓我們下水去游泳吧，今天兔姐姐要看看哪只兔子用的方法游得最快！”?? 3、請個別幼兒做示范，大家一起嘗試練習(xí)。?? “這只小兔子的辦法游得可快拉，我們一起來學(xué)學(xué)吧！”?? 4、游戲：水球大戰(zhàn)，通過游戲培養(yǎng)幼兒相互合作、相互探討解決問題的優(yōu)良品質(zhì)。?? （1）??教師介紹游戲規(guī)則。?? ??“兔姐姐看小兔子們都已經(jīng)掌握這種游的方法了，那今天我們就用這種放法來一場比賽吧！你們看，這是什么呀（球），對了，它的名字叫水球，今天我們就要來一場水球大戰(zhàn)，我來當(dāng)裁判，小兔子們就按照耳朵的顏色分成兩組，一組是*紅耳朵隊*，另一組是*白耳朵隊*，在游戲的過程中，一個隊的小兔子們要努力的將水球放入另一個隊的球門里，還有兔裁判要提醒大家，千萬不能從船上掉下來，還有只能用手推，犯規(guī)的小兔子兔姐姐可是要對你出示黃牌哦，聽明白了嗎？”?? （2）??分組進行游戲前隊員之間進行商量、討論。?? “游戲開始之前，先請兔子們進行游戲前練習(xí)，并商量商量，看看用什么?? 樣的好辦法能很快的把水球送到對方的球門里去！”?? （3）??比賽正式開始，引導(dǎo)幼兒保護好自己以免受傷。?? “好，比賽現(xiàn)在開始，但記得要好好保護自己，千萬不要受傷了！”?? （4）??中場休息，隊員間對上半場出現(xiàn)的問題進行商量和反思。?? “中場休息的時間到了，現(xiàn)在X耳朵隊暫時領(lǐng)先，那X耳朵隊你們可要好好想想你們?yōu)槭裁磿浜螅缓笙氤鰝€好辦法來解決，希望你們在下半場中能夠贏，有信心嗎？”?? （5）??比賽繼續(xù)，最終勝出的小兔子說說勝利的原因所在。?? “我們的比賽最終結(jié)果是X：X，X耳朵獲勝，你們說說看你們?yōu)槭裁磿〉脛倮?？那X耳朵隊的小兔子下次一定要更加努力，取得勝利，好嗎？”?? 4、最后兔子們手拿滑板在快樂的氣氛中結(jié)束活動。?? ??“今天你們和水球玩得開心嗎？那我們就一起快樂地跳起來吧！” 奇妙的光線 一、活動題目：?? 奇妙的光線——光線能穿透物體嗎??? 二、活動目標(biāo)：?? 1．通過活動引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。?? 2．通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結(jié)果。?? 三、適用對象：?? 5—6歲幼兒。?? 四、活動所需資源：?? 玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。? ? 五、活動過程?? 1、想一想：什么能穿透玻璃杯??? 2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。?? 3、探究的問題：光線能穿過哪種液體(水和牛奶)??? 4、說一說。?? (1)盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。?? (2)光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。?? (3)牛奶不能被光穿過。?? 5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光??? (1)可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水，光就能透過來一些。?? (2)稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。?? 6、畫一畫我的實驗過程。?? 7、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄，并用語言表達實驗現(xiàn)象。?? 8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。?? 六、拓展思路?? 1.光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子??? 2.你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎? 學(xué)習(xí)使用人民幣 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。 ??2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。 ??3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。 活動重點： 知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。 活動準(zhǔn)備：貨架??各類商品（帶有標(biāo)價）自助銀行（鞋盒10個）??磁帶??投幣箱（1個）人民幣（五元、一元、二元、五角、一角） 活動過程： 一：直接引入今天的活動 ??今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，咱們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X！ 1、要看清楚存折上有多少錢，你們把它全部取出來，點清楚用筆寫下你們?nèi)〕龆嗌馘X，取好了嗎？ 2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。 二：帶幼兒乘車，引導(dǎo)幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音） ??孩子們，這輛車就到“國際超市”快上，我們要買票的，一個人一元，兩個小伙伴是幾元錢呢？ 三：組織幼兒進超市購物 看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求： 1、 錢是你和小伙伴的，買東西的時候要相互商量。 2、 你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。 3、 要看清楚標(biāo)價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。 好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！ 四：教師當(dāng)顧客參與活動，對幼兒進行指導(dǎo) ??引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。 五：教師組織幼兒小結(jié) 來，到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西） 我們的農(nóng)莊 草兒嫩綠，鮮花盛開，茂密的樹林中蜿蜒的小河歡快地流淌著，在陽光的照射下泛出點點銀光，樹林的那頭，漂亮的別墅、精致的小屋若隱若現(xiàn)。如此美景讓人陶醉，更叫人羨慕在這里居住的“主人”。?? 　看！它們來了。最前面的是穿著白大衣的波爾山羊，接著是跳著走路的小狗，后面跟著驕傲的大公雞、溫順的老母雞、毛茸茸的小雞，還有調(diào)皮的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下，靈活的燕子在空中盤旋飛轉(zhuǎn)。讓人恍若穿過時光隧道，來到了美麗的童話王國。?? ??別驚嘆，也別誤會。大一班的孩子正忙著在自主性游戲中建構(gòu)自己的快樂農(nóng)莊呢！?? ??“快來幫幫忙，我的桃樹還差幾塊粉紅花朵就快完成了?！彪S著叫聲，立刻在求助者身邊圍上幾個小小的身影，隨即散去，不一會兒，這棵盛開的“樹”已穩(wěn)穩(wěn)地站在叢林中。?? ??另一邊，天天和露露正將藍色的小積木往一處平板上裝：“我們要讓這河水更多一些，這樣小鴨子、小青蛙就可以在水里舒服地游泳?！闭媸怯袗坌牡暮⒆印?? ??“老師，小心別踩到雞寶寶?！蔽亿s快停止移動，朝腳下定睛一瞧，綠色的草坪上有幾個黃積木搭的圈圈，一只母雞伏在旁邊，“是雞窩吧！”我看向提醒我的燦燦，“對！雞媽媽正在孵小雞，雞寶寶就快啄破蛋殼出來了，雞爸爸出去找小蟲了。”他一本正經(jīng)地指著黃色圈圈，話語中透著開心。我不禁偷笑，這孩子的想象力和創(chuàng)造力還真有一手！?? ??看著孩子們投入地忙活著，讓我想起了一周前農(nóng)莊的另一副景象。零星的小草，殘缺的花兒，參差不齊的樹木。孩子們對擺弄積木似乎更感興趣，看也不看放在一邊的老師制作的半成品材料。身處農(nóng)村，為什么滿眼的鄉(xiāng)村美景在孩子們眼里這么干巴巴呢？是孩子不喜歡家鄉(xiāng)嗎？不象，在剛才的“我們的家鄉(xiāng)”的討論中個個能說會道呀。?? ??我暗自思索：孩子的游戲行為往往是建立在豐富的經(jīng)驗基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)上的。孩子已積累了一些農(nóng)村生活的相關(guān)經(jīng)驗，但由于沒有細致的觀察，對家鄉(xiāng)的感情僅僅停留在表層。試想，沒有真情實感，孩子們又怎么會真心實意的投入這農(nóng)莊建設(shè)中呢。接下來，我的首要任務(wù)就是走進孩子的生活、走進孩子的世界、走進家庭和社區(qū)。用行動激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提倡的大教育課程觀。??　　?? ??用什么方式才能讓我們把找到的家鄉(xiāng)美景比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機，因為這種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。?? ??為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找家鄉(xiāng)美景，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。春游、放風(fēng)箏、參觀養(yǎng)殖廠，花園兜個遍、小草看個夠、小羊喂個飽。他們還做起了小導(dǎo)演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！美麗的別墅、萬紫千紅的野花、游弋的蝌蚪、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點的智慧與純真。　?? “我們教室里的農(nóng)莊跟外面的世界比如何呢？我們的農(nóng)莊還有哪些主人呢？”?? ??“我們該重新建造農(nóng)莊！把小動物也請進來！”這個提議一呼百應(yīng)，性急的孩子已經(jīng)躍躍欲試。幾天下來，農(nóng)莊的面貌大為改觀，孩子們在自己創(chuàng)建的莊園里快樂地想象著、創(chuàng)造著。?? ??孩子的情感是真摯的，他們的行為時常會因為情感的因素而搖擺不定。對家鄉(xiāng)熱愛的情感讓孩子創(chuàng)造的莊園前后不一，對小動物關(guān)愛的情感，讓孩子在游戲中那么投入地呵護它們。?? ??稚嫩的笑臉、活潑的身影、純真善良的情感是孩子最可貴的，它能讓孩子受益終生。讓我們一起欣賞它、珍視它，讓它陪伴孩子一路前行…… 捏泥人 活動目標(biāo)：?? 1.??學(xué)習(xí)用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。?? 2.??通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧.?? 3.??養(yǎng)成良好的習(xí)慣.?? 活動準(zhǔn)備：?? 1.??五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）?? 2.??用雪碧瓶等材料圍合制作的“泥人娃娃樂園”。?? 活動過程?? 一、??開始部分：?? 小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？?? 二、基本部分：?? 教師出示泥人，引起幼兒興趣。?? 1.??你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？?? 2.??你們想不想自己也來做一個泥人？?? 教師邊提問邊示范制作泥人的方法。?? 1.??泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？?? 2.??泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？?? 3.??想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？?? 步驟：?? 將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點，取黃色橡皮泥中的一份團圓，作為人的頭；?? 用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；?? 用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；?? 再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；?? 用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；?? 最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。?? 幼兒制作，教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。?? 教師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？?? 三、??結(jié)束部分：?? 展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。?? 教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！?? 教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。 棒棒棒，我最棒！ 我班孩子大都是爺爺奶奶、姥爺姥娘帶大的，因此自理能力比較差，任務(wù)意識、責(zé)任意識比較薄弱，針對孩子們的這種現(xiàn)象，我班開展了“棒棒棒，我最棒！”的活動。這項活動非常的有趣味性，贏得了孩子們的喜愛，同時培養(yǎng)了孩子們的任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力，增強了幼兒的責(zé)任心、獨立性、堅持性，使幼兒各項能力得到充分的發(fā)展。?? 大班的孩子已經(jīng)能認識自己的名字了，于是我們找來一張很大的紙，在上面按順序?qū)懮虾⒆觽兊拿郑趾竺媪舫稣迟N對表現(xiàn)好的小獎勵的地方，我們還專門設(shè)計了各種各樣的小獎勵（能夠完成全部任務(wù)的發(fā)一個小花形狀的“優(yōu)”字，完成大部分任務(wù)的是小花形狀的“好”字，完成小部分任務(wù)的是小星星；得三個“優(yōu)”字或四個“好”字或五個星星可以再得一個非常大的“獎”字），形成了一個漂亮的獎勵榜。這樣大大增強了孩子們的興趣，當(dāng)然同時也很愉快的完成任務(wù)。?? “棒棒棒，我最棒！”第一階段：設(shè)計獨特活動內(nèi)容，幫助孩子們樹立任務(wù)意識。?? 在活動的第一階段，根據(jù)孩子們?nèi)蝿?wù)意識淡薄這一特點，我們在幼兒園活動中設(shè)計了一些獨特的加強孩子們?nèi)蝿?wù)意識的內(nèi)容，從而幫助孩子們樹立任務(wù)意識。例如：在班上進行了“小小故事會”的活動：在進行活動的前一天，大都給孩子們布置一個“作業(yè)”，那就是晚上回家要讓爸爸或媽媽給小朋友講一個故事，第二天來幼兒園給班上的小朋友們來講一遍，誰能記住 “作業(yè)”，故事就講得好，那樣誰就是班上的“故事大王”了，就能得到老師的小獎勵。我們根據(jù)孩子們的特點還設(shè)計了“小小紀(jì)錄表”、“小小記錄表”、“我最能干！”等活動，通過這些獨特的活動增強了孩子們的任務(wù)意識，提高了完成任務(wù)的能力。?? “棒棒棒，我最棒！”第二階段：家園聯(lián)手，幫助孩子們體會具備任務(wù)意識重要性。?? 我們除了在幼兒園活動中設(shè)計一些幫助孩子們加強任務(wù)意識的內(nèi)容，還請家長來共同幫忙，使孩子們在短時間里體會到具備任務(wù)意識的重要性。我們把要讓孩子們完成的任務(wù)交待給家長，如帶一些廢舊材料，或者到戶外去觀察、去做紀(jì)錄等，都由家長幫助孩子們共同完成任務(wù)。記得圣誕節(jié)的時候，我們班上組織了一次“制作節(jié)日賀卡”的活動，要求每個孩子帶一張舊的請柬、剪刀、雙面膠、彩筆等材料。因為這次活動要準(zhǔn)備的材料太多，所以我們在班上重復(fù)了很多遍要帶的材料，還請家長一起來幫忙，幫助孩子們一起準(zhǔn)備，結(jié)果那天的活動非常的成功，因為每個孩子的材料準(zhǔn)備得非常的充分，使孩子們能夠順利地完成，并把制作好的卡片送給了自己的爸爸媽媽，當(dāng)然也獲得了老師的小獎勵。孩子們都很高興的對我說：“老師，看，我的卡片多好看！以后我還會記得老師的話。”“老師，我?guī)У牟牧峡扇?，沒有借別的小朋友一點東西，我很快就做完了，這些材料是我和媽媽一起準(zhǔn)備的，以后我要自己準(zhǔn)備這么全！”孩子們的話讓我心頭一熱，我知道他們在努力，在進步，逐步體會到任務(wù)意識的重要性，逐步體驗到完成任務(wù)的優(yōu)勢。?? “棒棒棒，我最棒！”第三階段：大膽放手，鼓勵孩子們獨立完成任務(wù)。?? 通過上面兩個階段的實踐，大大增強了孩子們的任務(wù)意識，孩子們已經(jīng)具備獨立完成任務(wù)的能力和信心，這時候，我們大膽放手，鼓勵孩子們勇于面對困難，克服困難來獨立完成任務(wù)，這對孩子們來說是非常大的挑戰(zhàn)，但我們班上的孩子們表現(xiàn)得非常勇敢。第三階段剛剛開始的時候，孩子們有些吃力，記得就連在貼自己小獎勵的時候也鬧出了不少笑話：“棒棒棒，我最棒！”的獎勵榜上小豪的名字后面沒有一個小獎勵，真奇怪，他可是已經(jīng)的了不少了，原來他把小獎勵都給別人貼上了，呵呵！于是，我把貼小獎勵給他安排成任務(wù)，沒過多久，他就完成了任務(wù)。但是經(jīng)過一段時間的鍛煉，孩子們就沒那么吃力了，變得從容多了，記得那次親子活動需要孩子們帶面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿等材料。前一天下午，我已經(jīng)說了好幾遍以后，就怕他們忘記，又想再說一遍，結(jié)果曉哲對我說：“老師，你已經(jīng)說了好幾遍了，不就是面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿嘛，還可以帶一些自己平時喜歡吃的可以放在漢堡里的東西嘛！”我一愣，他比我說的還溜，小獎勵不給他一個還給誰呢？（于是提前發(fā)了一個）看來，我們大膽放手是對了，這樣鍛煉了孩子們的完成任務(wù)能力，也培養(yǎng)了孩子們認真完成任務(wù)的好習(xí)慣。?? “棒棒棒，我最棒！”的活動一直延伸到現(xiàn)在，班上的孩子們還一直在努力著，誰先起床誰就拉開窗簾；誰最后吃晚飯誰就擦桌子；水最后洗完手誰關(guān)水龍頭；誰先完成手工作品誰就去提垃圾桶……這些生活的點點滴滴融入了他們的幼小心靈，日常生活中的瑣碎事他們也都能認真完成，還有誰比他們更棒呢 活動名稱 認識瓢蟲 一、活動目標(biāo)：? ? 1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。?? 2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征。鍛煉手部動作的靈活性。?? 二、活動資源：?? 各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。?? 三、活動重點：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。?? 四、活動難點：瓢蟲的命名方式? ? 五、活動流程：?? 圖片導(dǎo)入 制作瓢蟲 展示欣賞??? （一）圖片導(dǎo)入?? 出示圖片? ? 1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）?? 2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）?? 3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1-15毫米之間。? ? 4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。? ? 5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。?? （二）制作瓢蟲?? 1、講解方法：?? （1）教師出示范例作品：?? ——“看看這只是什么瓢蟲？”?? “這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”?? （2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。?? 2、嘗試新方法：?? （1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：?? 可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。?? 可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。?? 撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。?? （在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）?? （2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。?? 3、展示欣賞?? 幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。?? （這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字） 物品娃娃排隊 活動目標(biāo)：?? 1、??引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。?? 2、??發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。?? 3、??了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。?? 活動準(zhǔn)備：?? 排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。?? 日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。?? 活動過程：?? 一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。?? 1、??教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。?? 2、??幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。?? 二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。?? 1、??提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？?? 2、??根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。?? 教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC…………?? 三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。?? 1、??教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎？誰想到了？除了橫著排，還可以怎樣排？?? 2、??幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。?? 3、??教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。?? 4、??交流探索結(jié)果?? 教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。?? 四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系?? 在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法？（如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……）?? 五、延伸活動：裝飾服裝。