《2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積教案 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)具體情境，靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2通過想象、操作等活動(dòng)，知道圓柱側(cè)面展開后可以是一個(gè)長(zhǎng)方形，加深對(duì)圓柱特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。3結(jié)合具體情境和動(dòng)手操作，探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面展開圖的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算公式。教學(xué)用具課件、圓柱體的瓶子、剪子教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由
2、哪幾部分組成的？想一想工人叔叔做這個(gè)茶葉罐是怎樣下料的？（學(xué)生會(huì)說出做兩個(gè)圓形的底面再加一個(gè)側(cè)面）那么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢？（說說自己的猜想）二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題研究圓柱側(cè)面積：1獨(dú)立操作：利用手中的材料（紙質(zhì)小圓柱，長(zhǎng)方形紙，剪刀），用自己喜歡的方式驗(yàn)證剛才的猜想。2觀察對(duì)比：觀察展開的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)系？ 3小組交流：能用已有的知識(shí)計(jì)算它的面積嗎？4小組匯報(bào)。 （選出一個(gè)學(xué)生已經(jīng)展開的圖形貼到黑板上） 重點(diǎn)感受：圓柱體側(cè)面如果沿著高展開是一個(gè)長(zhǎng)方形。（這里要強(qiáng)調(diào)沿著高剪）這個(gè)長(zhǎng)方形與圓柱體上的那個(gè)面有什么關(guān)系？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱體底面周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的寬是圓柱體的高）長(zhǎng)方形的
3、面積圓柱的側(cè)面積即 長(zhǎng)寬 底面周長(zhǎng)高，所以，圓柱的側(cè)面積底面周長(zhǎng)高 S 側(cè)= C h如果已知底面半徑為r，圓柱的側(cè)面積公式也可以寫成：S側(cè)=2rh如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢？學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)筆驗(yàn)證，得出了同樣適用的結(jié)論。（因?yàn)閯偛艑W(xué)生是用自己喜歡的方式剪開的，所以可能已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況。此時(shí)可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學(xué)生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準(zhǔn)備好的圓柱紙盒用此法展開）研究圓柱表面積：1現(xiàn)在請(qǐng)大家試著求出這個(gè)圓柱體茶葉罐用料多少。 學(xué)生測(cè)量，計(jì)算表面積。 2圓柱體的表面積怎樣求呢？得出結(jié)論：圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面積23動(dòng)畫：圓柱體表面展開過程三、實(shí)際應(yīng)用1解決書上的例
4、題。2填空。圓柱的側(cè)面沿著高展開可能是（ ）形，也可能是（ ）形。第二種情況是因?yàn)椋?）。3要求一個(gè)圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（ ）。4教材第六頁(yè)試一試。附送：2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第二單元P21-23。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷觀察、操作、比較、推理、交流發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展形的形狀，推導(dǎo)得出圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式。2理解圓柱表面積的含義，能夠運(yùn)用表面積計(jì)算公式計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。3進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的空間觀念，增培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)圓柱側(cè)面積和表面積公式的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)把立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形研究圓柱的側(cè)
5、面積和表面積。學(xué)具準(zhǔn)備上一課學(xué)生自己做的圓柱形模型。教師準(zhǔn)備罐頭模型或?qū)嵨?。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1圓的周長(zhǎng)如何計(jì)算？計(jì)算下面圓的周長(zhǎng)？（1）已知圓的半徑是3厘米。（2）已知圓的直徑是4厘米。2圓的面積如何計(jì)算？計(jì)算下面圓的面積？（1）已知圓的半徑是6厘米。（2）已知圓的直徑是4分米。（3）已知圓的周長(zhǎng)是62.8厘米。3拿出課后做的圓柱形模型。說出在做模型時(shí)你先剪下了什么？圓柱的側(cè)面是由什么圖形的紙圍起來的？那么上底面和下底面呢？4揭示課題：圓柱的表面積二、新知探索1側(cè)面積公式的推導(dǎo)（1）出示例2場(chǎng)景圖：一個(gè)圓柱形狀的罐頭，它的底面直徑11厘米，高15厘米。側(cè)面有一張商標(biāo)紙，紙的面積大約是多少平
6、方厘米？（紙的接頭處忽略不計(jì)）（2）教師出示一個(gè)側(cè)面圍有商標(biāo)紙的罐頭模型。提問：如何轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形？（3）根據(jù)學(xué)生回答后指名操作。沿著接縫處豎直剪開，得到什么？師根據(jù)學(xué)生操作與學(xué)生回答作出示意圖。如下：（4）觀察：側(cè)面展開后得到的長(zhǎng)方形與圓柱的側(cè)面有什么聯(lián)系？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的寬=圓柱的高長(zhǎng)方形的面積=圓柱的側(cè)面積（5）圓柱的側(cè)面積可以怎么求？(圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長(zhǎng)高)（6）商標(biāo)紙的面積怎么計(jì)算呢？(3.141115)（7）小結(jié)：圓柱形的側(cè)面展開后得到什么？得到的長(zhǎng)方形與圓柱有什么聯(lián)系？圓柱的側(cè)面積如何計(jì)算？（8）練習(xí)：計(jì)算圓柱體的側(cè)面
7、積一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是32分米，高6分米。一個(gè)圓柱的底面半徑是3米，高4米。2表面積公式的推導(dǎo)（1）出示例3：把圓柱體側(cè)面展開圖畫在右邊的長(zhǎng)方形格子紙中（每個(gè)格子是邊長(zhǎng)1厘米的正方形）（2）學(xué)生獨(dú)立作圖然后交流：你畫的是什么圖形？長(zhǎng)是多少厘米寬又是多少厘米？說出你是怎樣想的？（3）如果要你把這個(gè)圓柱表面的所有面都畫下來，你還要怎樣作圖？（4）總結(jié)：圓柱的表面有三個(gè)面，分別是兩個(gè)底面（圓形）和一個(gè)側(cè)面。所以圓柱的表面積如何計(jì)算？（圓柱的表面積=底面積2+側(cè)面積）（5）計(jì)算出例3圖的表面積是多少？學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。（6）完成書上P22的練一練的第二題的兩個(gè)題目。三、鞏固練習(xí)（1）小結(jié)：圓柱的表面積等于什么？其中的側(cè)面積怎么計(jì)算？底面周長(zhǎng)怎么計(jì)算？底面積怎么計(jì)算？（2）填表：P23第三題。（3）完成書P23第一二大題。解決實(shí)際問題：要先說出求的是圓柱的什么，再列式計(jì)算。四、課后提高練習(xí)一個(gè)圓柱的側(cè)面展開后得到一個(gè)邊長(zhǎng)6.28分米的正方形。這個(gè)圓柱的表面積是多少平方平方厘米？
2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積教案 北師大版
