2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”1教案 魯教版

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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”1教案 魯教版【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。 3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題1.有一種果子叫長(zhǎng)生果,你們見(jiàn)過(guò)嗎?(板書(shū):長(zhǎng)生果)2.說(shuō)實(shí)話(huà),老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),不過(guò)在神話(huà)中聽(tīng)說(shuō)這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文我的“長(zhǎng)生果”(完成課題板書(shū))3.齊讀課題。4.課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào),可見(jiàn)它并不

2、是指真的長(zhǎng)生果,那指的是什么呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。二、初讀課文,整體感知1.快速默讀課文,思考:課題中“長(zhǎng)生果”指的是。課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的_和_的幾件事。2.遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。3.交流。(板書(shū):讀書(shū)作文)三、自讀自悟1.作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫(huà),把自己感受較深的地方多讀幾遍。)2.交流:我們先來(lái)看看作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?板書(shū):飽覽“香煙人”畫(huà)片秋天來(lái)了、 看圖書(shū)、閱讀文藝書(shū)籍一件不愉快的往事、讀中外名著。3.從作者所讀的書(shū)籍中你看出了什么?(讀書(shū)的范圍越來(lái)越廣,內(nèi)容越來(lái)越深,從中得到的知識(shí)越來(lái)越多)書(shū)的類(lèi)型:我對(duì)書(shū)的情感、

3、“香煙人”畫(huà)片、看圖書(shū)、閱讀文藝書(shū)籍、讀中外名著。4.作者是怎樣讀書(shū)的呢,他對(duì)書(shū)傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫(xiě)他讀書(shū)的段落,在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子或詞語(yǔ),完成如下表格:書(shū)的類(lèi)型我對(duì)書(shū)的情感 “香煙人”畫(huà)片看圖書(shū) 閱讀文藝書(shū)籍 讀中外名著 四、交流,教師點(diǎn)撥1.讀自己畫(huà)的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì):(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。)2.聯(lián)系上下文理解詞意,例如:如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。(貼出小黑板條)3.點(diǎn)擊多媒體,填表。4.從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛(ài)讀書(shū),爭(zhēng)分奪秒地讀書(shū))5、像他這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書(shū),簡(jiǎn)直就是一個(gè)(書(shū)迷,書(shū)蟲(chóng),書(shū)癡,書(shū)狂)

4、五、品讀課文第二自然段1.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上?!弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書(shū),把讀書(shū)當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫(xiě):(點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段)2.這段話(huà)寫(xiě)得多美呀,他把讀書(shū)當(dāng)作人生中的一件美事,所以描繪小時(shí)候讀書(shū)的情景才能寫(xiě)得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。3.指讀、評(píng)議。4.師范讀。5.全班齊讀。6.小結(jié):作者愛(ài)讀書(shū),他從書(shū)中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。六、交流1.作者從中悟出了什么道理?2.多媒體出示道理。3.學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫(xiě)作談?wù)劯惺?,理解詞語(yǔ):嘔心瀝血。4.欣賞作者寫(xiě)秋天的作文,理解:別出心裁。5.作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于

5、(讀書(shū))這就是讀書(shū)給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。(板書(shū):報(bào)償饋贈(zèng))七、總結(jié)、升華 1.讀書(shū)使作者一生受益,他成功了,成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?,有著精彩的人生,這使我想起了一句話(huà):“閱讀,生命因你而精彩?!?2.我們?cè)賮?lái)看看課題,作者把書(shū)比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書(shū),它使人一生受益)正如沙士比亞所說(shuō)(出示:齊讀)所以課文一開(kāi)篇就說(shuō)(出示課文第一句話(huà),齊讀) 3.分享一首小詩(shī):神奇的書(shū)。 4.總結(jié): 讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴,它就像長(zhǎng)生果,帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng),讓我們一生受用!【板書(shū)設(shè)計(jì)】4*我的“長(zhǎng)生果”讀書(shū) 作文 飽覽“香煙人”畫(huà)片看圖書(shū):報(bào)償秋天來(lái)了甲優(yōu)閱讀文藝書(shū)籍:饋贈(zèng)一件不愉快的往事

6、贊譽(yù)讀中外名著【教后反思】這是一篇閱讀課文,課文很長(zhǎng),如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí):我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,然后全班交流,教師點(diǎn)撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。第三、精心處理教材,緊扣文章主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué),教學(xué)線(xiàn)路清晰,重點(diǎn)突出。這堂課,開(kāi)篇與結(jié)束緊密相連,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,給人一氣呵成,渾然一體之感。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了大段的老師的話(huà)語(yǔ),看似說(shuō)得有些過(guò)多,擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,但是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。所以我覺(jué)得這些時(shí)間花的也是值得的。附送:2021-2022

7、年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”2教案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。4.讓每一個(gè)學(xué)生在能過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。5.通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1.談話(huà)導(dǎo)入。這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”,在前幾篇課文中,我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà)。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章,看看它又告訴了我們什么。(板書(shū)課題)

8、齊讀課題。2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)把課文讀通讀順,了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。(2)抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段,體會(huì)作者讀書(shū)、寫(xiě)作之理,體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。(3)學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示1.這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了“比喻、心扉、吶喊、囫圇吞棗、磁石、鍛煉”等詞語(yǔ)。2.我會(huì)用“牽腸掛肚、如饑似渴”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。3.我會(huì)正確、流利地朗讀課文。4.我會(huì)解答閱讀提示的問(wèn)題:作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?看香煙人小畫(huà)片;看連環(huán)畫(huà);重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些

9、道理:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文,要有真情實(shí)感;作文練習(xí),開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(二)學(xué)文悟情展示1.了解課文的主要內(nèi)容。我知道這篇文章是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的生活,闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。2.從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感,感覺(jué)寫(xiě)法。生1:書(shū),被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這句話(huà)將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”,意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧,是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)文明的關(guān)系。 生2:我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。這里是指作者水

10、平有限,因讀不懂而放過(guò)去,不得已而為之。生3:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好?!皠e出心裁”,意思是與眾不同;“鮮味”,即新鮮的味道。這句話(huà)是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理,完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫(xiě)好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。生4:小時(shí)候受過(guò)的一次委屈,平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ),像酵母似的發(fā)揮了作用。真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累,為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。非常形象說(shuō)明了課外閱讀的積重要性。生5:作文,要有真情實(shí)感;作文練習(xí),開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?!敖梃b”,拿別

11、人的事作為鏡子,以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒鏡子?!澳7隆狈滦В罩鴺幼幼?。“嘔心瀝血”,比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感受,有感而發(fā),以情感人;開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒,習(xí)得一些方法。但只有浸著自己心血和汗水的創(chuàng)造性,才能打動(dòng)人心,具有撼人心魄的力量。生6:讀了多遍課文,我發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)? (1)生動(dòng)的比喻。 (2)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語(yǔ)。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。(三)創(chuàng)作性展示1.小組展示個(gè)性談感受。學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解,來(lái)談自己的感受,學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法博覽群書(shū),入情入境,做讀書(shū)筆記,會(huì)借鑒運(yùn)用等。2.小組展示自己仿寫(xiě)的段話(huà)。3.小組展示自己創(chuàng)作的詩(shī)歌待。三、激發(fā)知識(shí)沖突課文為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎? 長(zhǎng)生果,指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”,意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧,是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果,作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一般。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事,使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的?四、知識(shí)拓展延伸1.將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書(shū)卡中。2.把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。

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