2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”1教案 魯教版

2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”1教案 魯教版【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、揭題1.有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見過嗎？（板書：長(zhǎng)生果）2.說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文我的“長(zhǎng)生果”（完成課題板書）3.齊讀課題。4.課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長(zhǎng)生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1.快速默讀課文，思考：課題中“長(zhǎng)生果”指的是。課文寫了作者童年時(shí)的_和_的幾件事。2.遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。3.交流。（板書：讀書作文）三、自讀自悟1.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）2.交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：飽覽“香煙人”畫片秋天來了、 看圖書、閱讀文藝書籍一件不愉快的往事、讀中外名著。3.從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識(shí)越來越多）書的類型：我對(duì)書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。4.作者是怎樣讀書的呢，他對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表格：書的類型我對(duì)書的情感 “香煙人”畫片看圖書 閱讀文藝書籍 讀中外名著 四、交流，教師點(diǎn)撥1.讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對(duì)語言文字的理解。）2.聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。（貼出小黑板條）3.點(diǎn)擊多媒體，填表。4.從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀書）5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）五、品讀課文第二自然段1.高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）2.這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。3.指讀、評(píng)議。4.師范讀。5.全班齊讀。6.小結(jié)：作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。六、交流1.作者從中悟出了什么道理？2.多媒體出示道理。3.學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。4.欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。5.作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償饋贈(zèng)）七、總結(jié)、升華 1.讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！?2.我們?cè)賮砜纯凑n題，作者把書比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀） 3.分享一首小詩：神奇的書。 4.總結(jié)： 讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！【板書設(shè)計(jì)】4*我的“長(zhǎng)生果”讀書 作文 飽覽“香煙人”畫片看圖書：報(bào)償秋天來了甲優(yōu)閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)一件不愉快的往事贊譽(yù)讀中外名著【教后反思】這是一篇閱讀課文，課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。這堂課，開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時(shí)間花的也是值得的。附送：2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”2教案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。4.讓每一個(gè)學(xué)生在能過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。5.通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。學(xué)習(xí)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1.談話導(dǎo)入。這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天，我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題。2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書、寫作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。（3）學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示1.這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了“比喻、心扉、吶喊、囫圇吞棗、磁石、鍛煉”等詞語。2.我會(huì)用“牽腸掛肚、如饑似渴”等詞語說一句話。3.我會(huì)正確、流利地朗讀課文。4.我會(huì)解答閱讀提示的問題：作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要有真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（二）學(xué)文悟情展示1.了解課文的主要內(nèi)容。我知道這篇文章是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。2.從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感覺寫法。生1：書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明的關(guān)系。 生2：我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。生3：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好?！皠e出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。生4：小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。非常形象說明了課外閱讀的積重要性。生5：作文，要有真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！敖梃b”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒鏡子?！澳７隆狈滦В罩鴺幼幼?。“嘔心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感受，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸著自己心血和汗水的創(chuàng)造性，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。生6：讀了多遍課文，我發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？ （1）生動(dòng)的比喻。 （2）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。（三）創(chuàng)作性展示1.小組展示個(gè)性談感受。學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。2.小組展示自己仿寫的段話。3.小組展示自己創(chuàng)作的詩歌待。三、激發(fā)知識(shí)沖突課文為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？ 長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的鐘愛可見一般。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？四、知識(shí)拓展延伸1.將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。