2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 哥倫布豎雞蛋教案 教科版

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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 哥倫布豎雞蛋教案 教科版教材簡(jiǎn)析：這是一篇記敘文，寫(xiě)航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后，受到達(dá)官貴人的藐視，他以生活中一個(gè)極平常又簡(jiǎn)單的事例，巧妙地予以回?fù)舻氖?。本文不僅闡述了深刻的道理，還通過(guò)對(duì)比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布超人的聰明才智，贊揚(yáng)他在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑，始終堅(jiān)定地去探索未知的可貴品格。學(xué)情簡(jiǎn)析：雖然四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較好的閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解文章的內(nèi)容，但對(duì)本文所蘊(yùn)含的深刻道理，理解起來(lái)還有一定困難，仍然需要教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，教師要努力搭建好學(xué)生參與課堂教學(xué)的舞臺(tái)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需

2、要，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間與空間。在良好的自主學(xué)習(xí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)讀哥倫布豎雞蛋的故事，懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心。2.正確流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一個(gè)自然段中哥倫布離席而去時(shí)所說(shuō)的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)熟雞蛋。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，老師這里有一個(gè)煮熟的雞蛋，你能把它豎立在桌子上嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？2.A情況（大家沒(méi)有成功）：雞蛋是橢圓形的，大家無(wú)法豎著

3、立住。但是，500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧？那么，馬上走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋去看個(gè)究竟吧?。ò鍟?shū)課題） B情況（個(gè)別學(xué)生成功了）：你很聰明，想到了這個(gè)辦法。那么500多年前，哥倫布是用什么辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“哥倫布豎雞蛋”的故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）同學(xué)們，讀了課題，你還想知道什么？（哥倫布為什么要豎雞蛋？這個(gè)故事告訴我們什么？）真好！相信大家走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，這些問(wèn)題定會(huì)迎刃而解！二、自主讀文，整體感知：1.用喜歡的方式自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標(biāo)記，多讀幾遍，可以查工具書(shū)解決。2.同桌合作讀文，互相檢查識(shí)字情況，爭(zhēng)取讀得更好

4、。3.小組內(nèi)比一比，誰(shuí)讀得正確、流利。4.默讀課文，思考課文主要講了什么事？并且提出自己的疑問(wèn)或感興趣的問(wèn)題（結(jié)合課前提出的問(wèn)題），準(zhǔn)備在小組內(nèi)與大家交流討論。三、合作探究，理解感悟：1.小組互動(dòng)交流，并分角色朗讀。2.匯報(bào)讀書(shū)收獲。（引導(dǎo)學(xué)生把自己在讀書(shū)中解決的問(wèn)題，以及如何解決的與大家交流。）3.談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時(shí)留下的耐人尋味的話的？從中受到什么啟發(fā)？四、朗讀品味，擴(kuò)展延伸：1.指名分角色朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的特點(diǎn)。如達(dá)官貴人對(duì)哥倫布的藐視、嘲笑、譏諷；哥倫布的禮貌、平靜、自信及對(duì)達(dá)官貴人的蔑視。）2.如果你遇到了這樣的事，你會(huì)怎么做？3.師感言小結(jié)：達(dá)官貴人面對(duì)小

5、小的熟雞蛋，束手無(wú)策，哥倫布卻輕而易舉地立了起來(lái)。雖然這個(gè)事情很簡(jiǎn)單，但正像哥倫布說(shuō)的那樣，“即使是簡(jiǎn)單的事，也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的，關(guān)鍵在于誰(shuí)能夠最先突破。”希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)哥倫布那種勇于實(shí)踐，勇于探索的精神，以及在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑的可貴品格。4.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)哥倫布的小故事，講給大家聽(tīng)。五、檢查識(shí)字，補(bǔ)充閱讀。1.卡片出示本課應(yīng)該認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀。2.做識(shí)字游戲。 3.學(xué)生閱讀閱讀書(shū)中的相應(yīng)文章。附送：2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 四字歌 1教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)文中四字歌內(nèi)容，深入體會(huì)詩(shī)歌的含義。2.掌握文中的生字，理解

6、詞語(yǔ)的含義。3.拓展“四字歌” 內(nèi)容，進(jìn)一步了解中國(guó)的歷史和文化。教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)四字歌的含義，并結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)一步了解中國(guó)的歷史文化。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：1.生字繡：xi 【釋義】用針將彩色的線縫在綢或布上構(gòu)成圖案、花紋或文字：刺繡繡花。繡成的物品：蘇繡錦繡。昆：kn （查日部、會(huì)意字）【釋義】哥哥：昆仲昆弟。壺：h （查士部、象形字）【釋義】 陶瓷或金屬等制成的容器，一般有蓋、嘴及柄或提梁，多用來(lái)盛液體：水壺噴壺。壁：b 【釋義】墻：壁畫(huà)銅墻鐵壁。陡峭的山崖：峭壁絕壁。某些物體作用像圍墻的部分：井壁鍋爐壁。騰：tng【釋義】跳躍；奔跑：歡騰萬(wàn)馬奔騰。上升：騰空騰云駕霧。讓出；使空出

7、：騰房子騰出手。用在某些動(dòng)詞后表示動(dòng)作反復(fù)連續(xù)：鬧騰折騰。上下滾動(dòng)：沸騰翻騰。姓。仞：rn【釋義】古時(shí)七尺或八尺叫做一仞：萬(wàn)仞高峰。州：zhu （查點(diǎn)部、獨(dú)體字、會(huì)意字）【釋義】舊時(shí)的一種行政區(qū)劃，現(xiàn)在多保留在地名里：蘇州、廣州、杭州。少數(shù)民族的行政區(qū)劃單位：自治州。洲：zhu 【釋義】大陸及附近島嶼的總稱(chēng)：亞洲、歐洲。河流中由沙石、泥土淤積而成的陸地：沙洲綠洲?；@：ln 【釋義】用柳條、竹片等編成的盛東西的器具，上面有提梁：竹籃菜籃。籃球架上供投球用的鐵圈和網(wǎng)子：籃筐投籃。指籃球或籃球隊(duì)：籃壇男籃。禹：y （查撇部、獨(dú)體字）【釋義】傳說(shuō)是夏后氏部落的首領(lǐng)，曾治理過(guò)洪水：大禹。姓。2.正音字毓

8、（y）秀 瑰（gu）奇 屋脊（j） 莽莽（mng） 戈（g）壁 湍（tun）流 繁衍（yn）3.形近字秀（優(yōu)秀） 壁（隔壁） 藍(lán)（藍(lán)天） 洲（非洲）銹（鐵銹） 臂（手臂） 籃（竹籃） 州（杭州）繡（繡花） 4.詞語(yǔ)注釋錦繡精致華麗的絲織品，比喻美麗或美好：錦繡河山錦繡前程。磅礴廣大無(wú)邊：氣勢(shì)磅礴。（氣勢(shì)）充滿。5.成語(yǔ)積累騰云駕霧 飛黃騰達(dá) 萬(wàn)馬奔騰 作壁上觀 飛檐走壁 銅墻鐵壁 懸崖峭壁資料袋“寓言故事”四字歌寓言故事，引人入勝。言簡(jiǎn)意賅，妙趣橫生。掩耳盜鈴，自欺欺人。刻舟求劍，冥頑不靈。買(mǎi)櫝還珠，舍質(zhì)求文。畫(huà)蛇添足，自作聰明。守株待兔，坐享其成。狐假虎威，仗勢(shì)欺人。揠苗助長(zhǎng)，欲益反損。杞人

9、憂天，荒誕不經(jīng)。葉公好龍，徒有虛名。杯弓蛇影，疑鬼疑神。濫竽充數(shù)，混淆視聽(tīng)。井底之蛙，孤陋寡聞。南轅北轍，背道而行。黔驢技窮，無(wú)計(jì)可生。塞翁失馬，禍福相生。愚公移山，有志竟成?！敖ㄖ@林”四字歌古典建筑，美奐美輪。飛檐斗拱，鏤月裁云。北京故宮，中軸對(duì)稱(chēng)。流金溢彩，龍樓鳳城。布達(dá)拉宮，崢嶸軒峻。金碧輝煌，奉若神明。趙州拱橋，歷雨經(jīng)風(fēng)。長(zhǎng)虹飲澗，初月出云。大理三塔，交相輝映。古樸莊重，遺風(fēng)余韻。園林藝術(shù)，怡情養(yǎng)性。疊山理水，庭院深深。移天縮地，小山假景。亭臺(tái)樓閣，珠聯(lián)玉映。蘇州園林，匠心獨(dú)運(yùn)。曲徑通幽，移步換景。茂林修竹，暗香疏影。詩(shī)情畫(huà)意，人間仙境。教學(xué)設(shè)計(jì)（A案）1.同學(xué)們最喜歡祖國(guó)的哪一處景觀？描述一下那里的特點(diǎn)，再試著用四個(gè)字的詞語(yǔ)概括。 2.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的四字歌一文，高度精煉地概括了錦繡中華山川河流的雄偉壯觀的特點(diǎn)。再來(lái)讀課文，看是否有不一樣的感覺(jué)？ 3.聯(lián)系文中的內(nèi)容，理解字詞及詩(shī)歌的含義，并學(xué)會(huì)10個(gè)一類(lèi)生字。 4.讀熟詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試著背誦。 5.拓展“四字歌”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生漢語(yǔ)言高度凝練的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.會(huì)寫(xiě)本課的一類(lèi)生字。 2.背誦、積累“四字歌”內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)（B案）一、自由初讀四字歌，將四字歌讀熟、讀順。二、理解四字歌（通過(guò)圖片、資料以及教師的講解讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)大好河山的魅力）三、作業(yè)：創(chuàng)編校園四字歌。