2021-2022年四年級(jí)語文下冊 一碗水1教案 語文A版

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1、2021-2022年四年級(jí)語文下冊 一碗水1教案 語文A版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的方便和樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn):1.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。教學(xué)難點(diǎn):了解“一碗水”的形成,體會(huì)大自然的神奇與奧妙。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,小黑板,實(shí)驗(yàn)用品教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1.出示“一( )水”,思考討論;括號(hào)里可以填上哪些詞?生自由說,出示課題,填入“碗”字。2.生齊

2、讀課題,思考:讀了課題,你想到了什么?生自由說,可能說到環(huán)保、節(jié)約用水,可能說到課文內(nèi)容3.師述:在生活中,水是人類生存不可缺少的重要資源,而在文人筆下,水不僅是生命之源,更是歡樂之泉,是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品,如歌溪珍珠泉一碗水等,今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.通過預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?2.指名朗讀,檢查糾正讀錯(cuò)的字音。3.認(rèn)讀生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“粑、吱、芋”。出示詞語,指名讀。苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢4.填空。( )的樹林( )的苔蘚( )的泉水( )的沙地( )的乳汁( )的娃娃5.比一

3、比,說說每組兩個(gè)字的異同,再組詞。(在說的過程中進(jìn)行寫字指導(dǎo))透( )銹( )蝴( )湖( )蝶( )碟( )蜂( )峰( )擦( )察( )6.指導(dǎo)寫字?!巴?、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的,“浸、歇”可與“侵、竭”比較識(shí)記,“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律,注意在田字格中的位置。三、讀課文,理思路。1.自由朗讀課文。邊讀邊想:圍繞這一眼泉水,你有什么問題?2.讀后交流。能解決的問題互相解決,不能解決的、有價(jià)值的問題在小黑板上簡單板書。(以下問題為理解的重點(diǎn)。)(1)這眼泉為什么被稱為“一碗水”?(2)這眼泉水給山里的人和動(dòng)物帶來了哪些歡樂?(3)老人們?yōu)槭裁凑f它是一眼

4、靈泉?四、了解“一碗水”的形成。1.出示課件:大自然多美呀!陽光透過密密的樹林,照亮了爬滿石壁的過山藤,照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中,有一股清澈的泉水潺潺地流著。指導(dǎo)看圖,從圖中找出這眼泉。2.分明是一眼泉水,為什么叫它“一碗水”呢?讀課文,從文中找出有關(guān)句段。3.出示第二自然段,讀一讀,討論:你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)?(1)小,只有一碗。(2)一年到頭總不干。(3)總是滿滿的一碗,不淺下去,也不漫出來。“漫”是什么意思?“既也”說明什么?用關(guān)聯(lián)詞說一句話?!安痪o不慢”說明什么?把“浸”換成“流”行嗎?為什么?再讀體會(huì)。4.太神奇了,真的有這樣的泉水嗎?啟發(fā)討論,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),

5、分析原理。5.小結(jié):在認(rèn)識(shí)事物的過程中,我們光有觀察還不夠,必須深入思考,大膽探究,才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,領(lǐng)略大自然的神奇。五、作業(yè)。熟讀課文,把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽寫詞語。一碗透過浸歇息蝴蝶2.說說“一碗水”的特點(diǎn)。3.讀讀自己喜歡的段落,并說說為什么喜歡。二、朗讀感悟,解決問題。(一)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來了哪些歡樂?1.生自由讀,找畫相關(guān)段落。2.學(xué)生匯報(bào)。給人帶來的歡樂:讀第3節(jié)。理解“歇息”的意思,認(rèn)識(shí)“粑粑”“團(tuán)飯”“芋頭”。從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡?讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。3.學(xué)生匯報(bào)。給動(dòng)物帶來的歡樂

6、:讀47節(jié)。(1)有哪些動(dòng)物來喝這甘甜的泉水?他們怎么喝的?(指導(dǎo)朗讀5、6自然段)(2)還有動(dòng)物來喝水嗎?你從哪兒看出來的?A第4自然段,省略號(hào)省略了什么?B第7自然段,“竹葉”“梅花”分別是誰的爪?。空諛幼影咽÷蕴?hào)的內(nèi)容說一說。(3)這些動(dòng)物怎樣喝水的呢?A小組合作,思考討論:還有哪些動(dòng)物來喝水?他們是怎樣來到“一碗水”邊,又是怎樣喝水的?B指名說,其他學(xué)生評議補(bǔ)充。C能把你喜歡的動(dòng)物來“一碗水”邊喝水的動(dòng)作、樣子表演出來嗎?D自由上臺(tái)表演,大家評價(jià),談感受。E指導(dǎo)將這部分內(nèi)容寫成作文片段。(4)你在旁邊看到這樣的情景,會(huì)怎么想怎么做?(不驚動(dòng),一起玩兒)(二)為什么老人們說它是一眼靈泉?

7、1.自由讀課文,找到相關(guān)段落。2.出示第8、9段。指名有感情地朗讀,評價(jià),再讀。3.你喜歡的動(dòng)物喝了一碗水后會(huì)怎樣呢?小猴子更聰明了。小兔子跑得更快了。小蜜蜂變得更勤勞了。大象喝了會(huì)幫人們做更多的事情了。4.除了森林里的動(dòng)物,還有誰會(huì)喝到這一碗水,又會(huì)變得怎樣呢?旁邊的植物喝了它的水,長得更茂密了。村里的老人喝了它的水,身體更健康了。5.最后,作者發(fā)出了由衷的感嘆:它是大山的乳汁吧?它真甜!齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”?填空:( )的乳汁(甘美、甜美、甘甜)表達(dá)了作者什么樣的感情?(熱愛、贊美)指導(dǎo)朗讀體會(huì)。三、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?四、閱讀拓展。閱讀欣賞吳然的歌溪與珍珠泉。

8、五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2.寫作文片段:小動(dòng)物來“一碗水”邊喝水。板書設(shè)計(jì):一碗水小、不干、不淺不漫靈泉小松鼠、山喜鵲動(dòng)聽、機(jī)靈、聰明神奇美妙附送:2021-2022年四年級(jí)語文下冊 一碗水教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的方便和樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1.出示“一( )水”,思考討論;括號(hào)里可以填上哪些詞?3.師

9、述:在生活中,水是人類生存不可缺少的重要資源,而在文人筆下,水不僅是生命之源,更是歡樂之泉,是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品,如歌溪珍珠泉一碗水等,今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.通過預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?2.出示第二自然段,讀一讀,討論:你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)?(1)小,只有一碗。(2)一年到頭總不干。(3)總是滿滿的一碗,不淺下去,也不漫出來。“漫”是什么意思?“既也”說明什么?用關(guān)聯(lián)詞說一句話?!安痪o不慢”說明什么?把“浸”換成“流”行嗎?為什么?再讀體會(huì)。4.太神奇了,真的有這樣的泉水嗎?啟發(fā)討論,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),分析原理。5.

10、指導(dǎo)寫字?!巴搿⑼?、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的,“浸、歇”可與“侵、竭”比較識(shí)記,“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律,注意在田字格中的位置。三、讀課文,理思路。1.自由朗讀課文。邊讀邊想:圍繞這一眼泉水,你有什么問題?四、了解“一碗水”的形成。1.出示課件:大自然多美呀!陽光透過密密的樹林,照亮了爬滿石壁的過山藤,照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中,有一股清澈的泉水潺潺地流著。指導(dǎo)看圖,從圖中找出這眼泉。2.分明是一眼泉水,為什么叫它“一碗水”呢?讀課文,從文中找出有關(guān)句段。小結(jié):在認(rèn)識(shí)事物的過程中,我們光有觀察還不夠,必須深入思考,大膽探究,才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙

11、,領(lǐng)略大自然的神奇。五、作業(yè)。熟讀課文,把自己喜歡的自然段多讀幾遍。板書設(shè)計(jì)一碗水透過 石壁 潮濕 浸 歇息 蝴蝶第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。了解“一碗水”的形成,體會(huì)大自然的神奇與奧妙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽寫詞語。一碗透過浸歇息蝴蝶2.說說“一碗水”的特點(diǎn)。3.讀讀自己喜歡的段落,并說說為什么喜歡。二、朗讀感悟,解決問題。1.生自由讀,找畫相關(guān)段落。2.學(xué)生匯報(bào)。給人帶來的歡樂:讀第3節(jié)。3.學(xué)生匯報(bào)。給動(dòng)物帶來的歡樂:讀47節(jié)。(1)有哪些動(dòng)物來喝這甘甜的泉水?他們怎么喝的?

12、(指導(dǎo)朗讀5、6自然段)(2)還有動(dòng)物來喝水嗎?你從哪兒看出來的?(一)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來了哪些歡樂?從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡?讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂師:這一段特別重要,不僅對這一部分很關(guān)鍵,對整課文都很關(guān)鍵。師:他強(qiáng)調(diào)了作者對山泉的喜愛情感,尤其是幾個(gè)“那么”飽含了作者對山泉的熱愛,對嗎同學(xué)們,這節(jié)課老師帶著大家,實(shí)際上是老師和大家一起研究、一起讀書、一起感受泉水給我們帶來的快樂。而且我們也從這一篇美妙的課文當(dāng)中體會(huì)到來人和大自然的和諧,大家還會(huì)有很多很多的小問號(hào)。小課堂大天地,課堂是我們學(xué)習(xí)的陣地,課外也是我們學(xué)習(xí)的陣地。最后,老師送給大家一首詩,也有關(guān)于水的描寫,是宋朝的理學(xué)家、教育家朱熹寫的觀書有感。半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。板書設(shè)計(jì)一碗水一碗水不小、不干、不淺不漫。 -小松鼠、山喜鵲。靈泉 神奇 -動(dòng)聽、機(jī)靈、聰明。教學(xué)反思 讓學(xué)生反復(fù)朗讀中體會(huì)到“一碗水”的神奇,使學(xué)生在討論中揭開“一碗水”的神秘面紗。并指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

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