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2021-2022年四年級語文下冊 一碗水1教案 語文A版

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2021-2022年四年級語文下冊 一碗水1教案 語文A版

2021-2022年四年級語文下冊 一碗水1教案 語文A版教學(xué)目標(biāo):    1.認(rèn)識6個字,1個多音字,會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。    3.理解課文內(nèi)容,體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點:    1.有感情地朗讀課文。    2.體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。 教學(xué)難點:    了解“一碗水”的形成,體會大自然的神奇與奧妙。  教學(xué)準(zhǔn)備:    課件,小黑板,實驗用品  教學(xué)時數(shù):    2課時  教學(xué)過程:     第一課時   一、激趣導(dǎo)入。    1.出示“一( )水”,思考討論;括號里可以填上哪些詞?    生自由說,出示課題,填入“碗”字。    2.生齊讀課題,思考:讀了課題,你想到了什么?    生自由說,可能說到環(huán)保、節(jié)約用水,可能說到課文內(nèi)容    3.師述:在生活中,水是人類生存不可缺少的重要資源,而在文人筆下,水不僅是生命之源,更是歡樂之泉,是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品,如歌溪珍珠泉一碗水等,今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。   二、檢查預(yù)習(xí)情況。    1.通過預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?    2.指名朗讀,檢查糾正讀錯的字音。    3.認(rèn)讀生字詞。    重點指導(dǎo)識記“粑、吱、芋”。    出示詞語,指名讀。    苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫    盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢    4.填空。    ( )的樹林( )的苔蘚( )的泉水    ( )的沙地( )的乳汁( )的娃娃    5.比一比,說說每組兩個字的異同,再組詞。(在說的過程中進(jìn)行寫字指導(dǎo))    透( )銹( )    蝴( )湖( )    蝶( )碟( )    蜂( )峰( )    擦( )察( )    6.指導(dǎo)寫字?!巴搿⑼?、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的,“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記,“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律,注意在田字格中的位置。   三、讀課文,理思路。    1.自由朗讀課文。邊讀邊想:圍繞這一眼泉水,你有什么問題?    2.讀后交流。能解決的問題互相解決,不能解決的、有價值的問題在小黑板上簡單板書。(以下問題為理解的重點。)    (1)這眼泉為什么被稱為“一碗水”?    (2)這眼泉水給山里的人和動物帶來了哪些歡樂?    (3)老人們?yōu)槭裁凑f它是一眼靈泉?   四、了解“一碗水”的形成。    1.出示課件:大自然多美呀!陽光透過密密的樹林,照亮了爬滿石壁的過山藤,照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中,有一股清澈的泉水潺潺地流著。    指導(dǎo)看圖,從圖中找出這眼泉。    2.分明是一眼泉水,為什么叫它“一碗水”呢?讀課文,從文中找出有關(guān)句段。    3.出示第二自然段,讀一讀,討論:你讀出了“一碗水”的什么特點?    (1)小,只有一碗。    (2)一年到頭總不干。    (3)總是滿滿的一碗,不淺下去,也不漫出來。    “漫”是什么意思?“既也”說明什么?用關(guān)聯(lián)詞說一句話。    “不緊不慢”說明什么?把“浸”換成“流”行嗎?為什么?    再讀體會。    4.太神奇了,真的有這樣的泉水嗎?    啟發(fā)討論,動手實驗,分析原理。    5.小結(jié):在認(rèn)識事物的過程中,我們光有觀察還不夠,必須深入思考,大膽探究,才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,領(lǐng)略大自然的神奇。  五、作業(yè)。    熟讀課文,把自己喜歡的自然段多讀幾遍。     第二課時   一、復(fù)習(xí)檢查。    1.聽寫詞語。    一碗透過浸歇息蝴蝶    2.說說“一碗水”的特點。    3.讀讀自己喜歡的段落,并說說為什么喜歡。   二、朗讀感悟,解決問題。    (一)“一碗水”給人和動物帶來了哪些歡樂?    1.生自由讀,找畫相關(guān)段落。    2.學(xué)生匯報。    給人帶來的歡樂:讀第3節(jié)。    理解“歇息”的意思,認(rèn)識“粑粑”“團(tuán)飯”“芋頭”。    從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡?    讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。    3.學(xué)生匯報。    給動物帶來的歡樂:讀47節(jié)。    (1)有哪些動物來喝這甘甜的泉水?他們怎么喝的?(指導(dǎo)朗讀5、6自然段)    (2)還有動物來喝水嗎?你從哪兒看出來的?    A第4自然段,省略號省略了什么?    B第7自然段,“竹葉”“梅花”分別是誰的爪印?照樣子把省略號的內(nèi)容說一說。    (3)這些動物怎樣喝水的呢?    A小組合作,思考討論:還有哪些動物來喝水?他們是怎樣來到“一碗水”邊,又是怎樣喝水的?    B指名說,其他學(xué)生評議補充。    C能把你喜歡的動物來“一碗水”邊喝水的動作、樣子表演出來嗎?    D自由上臺表演,大家評價,談感受。    E指導(dǎo)將這部分內(nèi)容寫成作文片段。    (4)你在旁邊看到這樣的情景,會怎么想怎么做?(不驚動,一起玩兒)   (二)為什么老人們說它是一眼靈泉?    1.自由讀課文,找到相關(guān)段落。    2.出示第8、9段。    指名有感情地朗讀,評價,再讀。    3.你喜歡的動物喝了一碗水后會怎樣呢?    小猴子更聰明了。    小兔子跑得更快了。    小蜜蜂變得更勤勞了。    大象喝了會幫人們做更多的事情了。        4.除了森林里的動物,還有誰會喝到這一碗水,又會變得怎樣呢?    旁邊的植物喝了它的水,長得更茂密了。    村里的老人喝了它的水,身體更健康了。        5.最后,作者發(fā)出了由衷的感嘆:它是大山的乳汁吧?它真甜!    齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”?    填空:( )的乳汁    (甘美、甜美、甘甜)    表達(dá)了作者什么樣的感情?(熱愛、贊美)    指導(dǎo)朗讀體會。   三、總結(jié)全文。    學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?  四、閱讀拓展。    閱讀欣賞吳然的歌溪與珍珠泉。  五、作業(yè)。    1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。    2.寫作文片段:小動物來“一碗水”邊喝水。    板書設(shè)計:        一碗水小、不干、不淺不漫    靈泉小松鼠、山喜鵲    動聽、機(jī)靈、聰明神奇    美妙附送:2021-2022年四年級語文下冊 一碗水教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個字,1個多音字,會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容,體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點難點1.有感情地朗讀課文。2.體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。    1.出示“一( )水”,思考討論;括號里可以填上哪些詞?3.師述:在生活中,水是人類生存不可缺少的重要資源,而在文人筆下,水不僅是生命之源,更是歡樂之泉,是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品,如歌溪珍珠泉一碗水等,今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.通過預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?2.出示第二自然段,讀一讀,討論:你讀出了“一碗水”的什么特點?    (1)小,只有一碗。    (2)一年到頭總不干。    (3)總是滿滿的一碗,不淺下去,也不漫出來。    “漫”是什么意思?“既也”說明什么?用關(guān)聯(lián)詞說一句話。    “不緊不慢”說明什么?把“浸”換成“流”行嗎?為什么?    再讀體會。4.太神奇了,真的有這樣的泉水嗎?    啟發(fā)討論,動手實驗,分析原理。5.指導(dǎo)寫字?!巴?、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的,“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記,“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律,注意在田字格中的位置。 三、讀課文,理思路。    1.自由朗讀課文。邊讀邊想:圍繞這一眼泉水,你有什么問題?  四、了解“一碗水”的形成。    1.出示課件:大自然多美呀!陽光透過密密的樹林,照亮了爬滿石壁的過山藤,照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中,有一股清澈的泉水潺潺地流著。    指導(dǎo)看圖,從圖中找出這眼泉。    2.分明是一眼泉水,為什么叫它“一碗水”呢?讀課文,從文中找出有關(guān)句段。小結(jié):在認(rèn)識事物的過程中,我們光有觀察還不夠,必須深入思考,大膽探究,才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,領(lǐng)略大自然的神奇。 五、作業(yè)。    熟讀課文,把自己喜歡的自然段多讀幾遍。板書設(shè)計一碗水透過 石壁 潮濕 浸 歇息 蝴蝶第二課時教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。教學(xué)重點難點有感情地朗讀課文。 體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。 了解“一碗水”的形成,體會大自然的神奇與奧妙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽寫詞語。    一碗透過浸歇息蝴蝶2.說說“一碗水”的特點。3.讀讀自己喜歡的段落,并說說為什么喜歡。 二、朗讀感悟,解決問題。1.生自由讀,找畫相關(guān)段落。2.學(xué)生匯報。    給人帶來的歡樂:讀第3節(jié)。3.學(xué)生匯報。    給動物帶來的歡樂:讀47節(jié)。    (1)有哪些動物來喝這甘甜的泉水?他們怎么喝的?(指導(dǎo)朗讀5、6自然段)    (2)還有動物來喝水嗎?你從哪兒看出來的?    (一)“一碗水”給人和動物帶來了哪些歡樂?從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡?    讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂師:這一段特別重要,不僅對這一部分很關(guān)鍵,對整課文都很關(guān)鍵。師:他強(qiáng)調(diào)了作者對山泉的喜愛情感,尤其是幾個“那么”飽含了作者對山泉的熱愛,對嗎同學(xué)們,這節(jié)課老師帶著大家,實際上是老師和大家一起研究、一起讀書、一起感受泉水給我們帶來的快樂。而且我們也從這一篇美妙的課文當(dāng)中體會到來人和大自然的和諧,大家還會有很多很多的小問號。小課堂大天地,課堂是我們學(xué)習(xí)的陣地,課外也是我們學(xué)習(xí)的陣地。最后,老師送給大家一首詩,也有關(guān)于水的描寫,是宋朝的理學(xué)家、教育家朱熹寫的觀書有感。半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。板書設(shè)計一碗水一碗水不小、不干、不淺不漫。 -小松鼠、山喜鵲。靈泉 神奇 -動聽、機(jī)靈、聰明。教學(xué)反思 讓學(xué)生反復(fù)朗讀中體會到“一碗水”的神奇,使學(xué)生在討論中揭開“一碗水”的神秘面紗。并指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

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