2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第9章《可能性》復(fù)習(xí)學(xué)案 魯教版五四制

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1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第9章可能性復(fù)習(xí)學(xué)案 魯教版五四制 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解確定事件與不確定事件，并能運(yùn)用。 2、進(jìn)一步理解不確定事件的可能性大小。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)： 事件 事件事件 事件 事件，也叫 事件不確定事件發(fā)生的可能性是 鞏固網(wǎng)絡(luò)：1、下列說法不正確的是（ ）A 必然事件是一定能發(fā)生的事件。 B不確定事件發(fā)生的可能性有大有小。C如果一件事發(fā)生的可能性很小，但是也有可能發(fā)生。D 如果一個(gè)事件發(fā)生的可能性非常小，則它必定不會(huì)發(fā)生。2、下列事件中屬于不確定事件的是（ ）A地球繞著太陽轉(zhuǎn) B你會(huì)長(zhǎng)到4米 C一個(gè)班組里有同年同月同日出生的學(xué)生。D 一個(gè)袋子里裝有6個(gè)紅球，從中任取一個(gè)球，取出

2、的球是白球。3、一個(gè)盒子里有10個(gè)黃球，9個(gè)紅球，8個(gè)白球，7個(gè)黑球，如果從盒子中摸出任意一個(gè)球，則在以下事件中，可能性最小的是（ ）A摸出的是黃球 B摸出的是白球 C摸出的是紅球 D摸出的是黑球4、從標(biāo)有1，2，3，。，20的20張卡片中任意抽取一張，可能性最大的是（ ）A卡片上的數(shù)字是4的倍數(shù) B卡片的數(shù)字是2的倍數(shù)C卡片的數(shù)字是5的倍數(shù) D卡片上的數(shù)字是3的倍數(shù)。5、用“可能”，“不可能”“很可能”“不太可能”“一定能”填空（1）任意翻一下日歷， 翻到12月23日。（2）有10張卡片，上面分別標(biāo)著0至9十個(gè)數(shù)字，將卡片充分洗勻后，從中任意抽取一張： 抽到數(shù)字5； 抽到兩位數(shù)； 抽到奇數(shù)；

3、 抽到大于2的數(shù)字。6、在一個(gè)不透明的袋子中，裝著大小，外形等一模一樣的5個(gè)紅球、3個(gè)藍(lán)球和2個(gè)白球，它們已經(jīng)被充分?jǐn)噭?，?qǐng)判斷下列事件是不確定事件、不可能性事件，還是必然事件：（1）從袋子中任意取出6個(gè)球，肯定有一個(gè)球是紅球； 事件（2）從袋子中任取6個(gè)球，只有藍(lán)球和白球，沒有紅球； 事件（3）從袋子中任取6個(gè)球，恰好紅藍(lán)白三種顏色的球都齊了。 事件（4）從袋子中任意取出一個(gè)球是白球。 事件。運(yùn)用新知：1、 口袋里裝有一些除顏色外完全相同的紅球、白球和黑球，其中紅球5個(gè)，白球3個(gè)，黑球2個(gè)。從中任意摸出一個(gè)球，摸出紅球的可能性還是摸出白球的可能性大？摸出黑球的可能性呢？2、 現(xiàn)在有8個(gè)紅球和

4、8個(gè)黑球形狀、大小完全相同。請(qǐng)你從中取出8個(gè)球，設(shè)計(jì)兩種摸球游戲，使其分別滿足下列條件：（1） 摸到紅球的可能性與摸到黑球的可能性相同。（2） 摸到紅球的可能性大于摸到黑球的可能性。3、如圖，一個(gè)轉(zhuǎn)盤被等分成8個(gè)扇形，在轉(zhuǎn)盤上涂上適當(dāng)?shù)念伾?，使得自由轉(zhuǎn)動(dòng)的這個(gè)轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)分別滿足下列條件：（1）指針停在紅色區(qū)域和停在黃色區(qū)域的可能性一樣大（3） 指針停在紅色區(qū)域的可能性大于停在藍(lán)色區(qū)域的可能性你能否設(shè)計(jì)一個(gè)方案，使得以上兩個(gè)條件同時(shí)滿足？123454、如圖，在這個(gè)轉(zhuǎn)盤上，圓盤被分成五等份，甲乙兩人做游戲，規(guī)則如下：每人各轉(zhuǎn)1次，所得兩數(shù)之和為偶數(shù)時(shí)甲獲勝，所得兩數(shù)之和為奇數(shù)時(shí)乙獲勝，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，誰獲勝的可能性大？公平嗎？如果不公平如何改游戲規(guī)則才公平反思：不確定事件的可能性的大小與 有關(guān)。回顧反思：1、 事件的分類2、 不確定事件的大小一般與 有關(guān)。