《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 魯教版五四制（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情境，理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力與歸納思維的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：在發(fā)展推理能力和有條理的語(yǔ)言、符號(hào)表達(dá)能力的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美教學(xué)重 點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義，并能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，教學(xué)難 點(diǎn)難點(diǎn)：能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用
2、語(yǔ)言進(jìn)行描述。學(xué)情分 析學(xué)生初次接觸變量之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。教學(xué)準(zhǔn) 備多媒體，投影教學(xué)過(guò)程： 集體備課二次備課一、 個(gè)性學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)書(shū)：P134P135針對(duì)本節(jié)所學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，教師提出三個(gè)或以上可操作，可測(cè)的大問(wèn)題：1、圖像是表示_之間關(guān)系的一種方法，它的特點(diǎn)是更_、更_地反映了因變量隨自變量變化的情況2、用圖像表示變量之間的關(guān)系時(shí)，通常用水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點(diǎn)表示_，用豎直方向的數(shù)軸（縱軸）上的點(diǎn)表示_3、用圖像表示變量之間的關(guān)系時(shí)，水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點(diǎn)表示什么？豎直方向的數(shù)軸上的點(diǎn)表示什么？二、同層展示（5分鐘）同層比較個(gè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量三、小組合作（15分鐘）
3、1、同質(zhì)交流：2、異質(zhì)幫扶：3、提出疑難問(wèn)題：四、師生探究（10分鐘）1、如圖，是某地某年月平均氣溫隨時(shí)間變化的圖像請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）二月份平均氣溫是_，十月份平均氣溫_；（2）這一年中，月平均氣溫最高的是_月，溫度大約是_；（3）月平均最高氣溫與最低氣溫大約相差_（4）月平均最高氣溫為的月份是_月，它可能是_季節(jié)；（5）上述變化中，自變量是_，因變量是_；（6）估計(jì)明年一月份的平均氣溫會(huì)低于嗎？六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）必做：選做：學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書(shū)設(shè)計(jì)小結(jié)：1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情境，理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。反思與重建
2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 魯教版五四制
