2022年六年級數(shù)學下冊 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學設計1 魯教版五四制

2022年六年級數(shù)學下冊 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學設計1 魯教版五四制教學目標知識目標：1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程，進一步體會變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情境，理解圖象上的點所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語言進行描述。過程與方法：培養(yǎng)學生分析問題的能力與歸納思維的能力。情感態(tài)度價值觀：在發(fā)展推理能力和有條理的語言、符號表達能力的同時，進一步體會學習數(shù)學的興趣，提高學習數(shù)學的信心，感受數(shù)學的簡潔美教學重 點重點：結(jié)合具體情境，理解圖象上的點所表示的意義，并能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，教學難 點難點：能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語言進行描述。學情分 析學生初次接觸變量之間的關(guān)系，學習起來有一定難度。教學準 備多媒體，投影教學過程： 集體備課二次備課一、 個性學習預習書：P134P135針對本節(jié)所學習教材內(nèi)容，教師提出三個或以上可操作，可測的大問題：1、圖像是表示_之間關(guān)系的一種方法，它的特點是更_、更_地反映了因變量隨自變量變化的情況2、用圖像表示變量之間的關(guān)系時，通常用水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點表示_，用豎直方向的數(shù)軸（縱軸）上的點表示_3、用圖像表示變量之間的關(guān)系時，水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點表示什么？豎直方向的數(shù)軸上的點表示什么？二、同層展示（5分鐘）同層比較個性學習內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量三、小組合作（15分鐘）1、同質(zhì)交流：2、異質(zhì)幫扶：3、提出疑難問題：四、師生探究（10分鐘）1、如圖，是某地某年月平均氣溫隨時間變化的圖像請回答下列問題：（1）二月份平均氣溫是_，十月份平均氣溫_；（2）這一年中，月平均氣溫最高的是_月，溫度大約是_；（3）月平均最高氣溫與最低氣溫大約相差_（4）月平均最高氣溫為的月份是_月，它可能是_季節(jié)；（5）上述變化中，自變量是_，因變量是_；（6）估計明年一月份的平均氣溫會低于嗎？六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）必做：選做：學科知識構(gòu)建與板書設計小結(jié)：1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程，進一步體會變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情境，理解圖象上的點所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語言進行描述。反思與重建