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1、2021-2022年三年級美術(shù)上冊 石頭說話教案 湘美版課目 第8課石頭說話 年級 5年級上冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 尋找發(fā)現(xiàn) 1教師出示“百寶箱”,請學(xué)生上臺摸“寶貝”。 2教師每組分發(fā)一袋石頭。 3教師啟發(fā): “小豬”是怎樣變出來的?通過游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,了解石頭的各種形態(tài)。 1學(xué)生上臺“摸寶”,并談?wù)勈指校虏隆皩氊悺钡男螤?,說說“寶貝”的顏色、花紋。 2學(xué)生選擇自己喜歡的石頭,說說為什么。 3學(xué)生發(fā)現(xiàn),老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”,并了解制作方法。通過觀察,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。 課件出示:添畫。 嘗試體驗 1教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。 2教師啟發(fā):你在制作時,遇到了哪
2、些困難? 3教師啟發(fā):學(xué)生在嘗試中解決問題。 4教師組織學(xué)生開展評價。 1學(xué)生嘗試體驗感受。通過嘗試,鞏固了解制作方法。 2學(xué)生談制作時遇到的困難。 3學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題,解決學(xué)生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。 4學(xué)生開展評價。通過展評使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭,根據(jù)特點添畫。 課件播音樂。 視頻展示臺展評學(xué)生作業(yè)。 欣賞啟發(fā) 1教師出示許多單個石頭彩繪作品。 2教師出示拼擺石頭彩繪作品。 1學(xué)生欣賞,了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。 2學(xué)生欣賞,了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭,再添畫。 課件出示單個石頭彩繪作 品;表現(xiàn)內(nèi)容:動物、人
3、物、植物等等。 課件出示拼擺石頭彩繪作品。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1教師出示作業(yè)要求。 2教師巡視指導(dǎo)。 1學(xué)生了解作業(yè)要求。 2學(xué)生作業(yè)。 課件出示作業(yè)要求:選擇 合適的石頭,根據(jù)石頭的特點進(jìn)行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。 活動評價 1教師播放課件,設(shè)計情境:瞧,它們都忍不住要和我們說說心中的話。 2教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。 3教師播放課件,課堂小結(jié)。 1學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境,為學(xué)生活動提供范例。 2學(xué)生上臺用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過活動開展自評,進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。 3學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力,陶冶情操。 課件播放小石頭說話的動 畫。 課件播放玉雕作品、石雕
4、作品等等。 附送:2021-2022年三年級美術(shù)上冊 立體造型 1 教案 浙美版教材分析: 雕塑作為一種高雅的藝術(shù),以簡潔明快的造型,逐漸步入人們的生活,并由其本身獨特形象所帶來的豐富、具體的內(nèi)涵聯(lián)想,給人們帶來了美的享受??梢哉f,雕塑作品是抽象與具象的完美結(jié)合體。教材選擇了抽象雕塑作為教學(xué)內(nèi)容,適合于三年級學(xué)生從低年級“主觀感覺表現(xiàn)期”向高年級“現(xiàn)實感覺表現(xiàn)”過渡期間的身心特點。教師引導(dǎo)學(xué)生對雕塑從陌生一步步走向熟悉,保留“主觀感覺表現(xiàn)”的抽象意識,掙脫寫實的束縛,獲得對雕塑藝術(shù)的感性認(rèn)識。 教材選擇了美國賓夕法尼亞大學(xué)的校園雕塑和中國的現(xiàn)代雕塑奪,引導(dǎo)學(xué)生比較抽象雕塑與寫實雕塑作品的不同,
5、從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體造型的興趣。對兩件抽象紙立體造型作品的欣賞可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面的紙材通過卷折、粘貼等方法可以構(gòu)成立體形狀,在玩樂中的拼拼湊湊、搭搭建建就能感受到現(xiàn)代雕塑的想象力,雕塑藝術(shù)離自己并不遙遠(yuǎn),自己原來與雕塑有了親密的接觸。書中的制作步驟圖詳盡地說明了一件紙立體造型作品的完成過程,便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。圖中的另3件作品和“想一想”的提示語在啟發(fā)學(xué)生對立體造型的想象力、感受力和表現(xiàn)力等方面起了很好的作用,在表現(xiàn)上則有板材和管材等多種形式。教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素,感受立體構(gòu)成的美感。 2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀,進(jìn)行紙立體構(gòu)成
6、練習(xí)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點: 重點:學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 難點:使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。第一課時 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 (教師)課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入激趣。 (1)教師用課件展示各種形式的(包括寫實的和抽象的)城市雕塑。 (2)學(xué)生交流欣賞體會,獲得對雕塑的感性認(rèn)識。 (3)教師小結(jié):雕塑是一種立體造型,與周圍環(huán)境的關(guān)系很大,好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究立體造型。(板書課題) 2.了解感知。 (1) 教師課件展示抽象雕塑作品。 (2) 學(xué)
7、生欣賞討論:作品表現(xiàn)了什么主題?用了什么材料?運用了哪些技法? (3)教師小結(jié):抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 3.欣賞研究。 (1)小組內(nèi)欣賞交流:教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的? (2)討論:有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀? (3)教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。 4.嘗試練習(xí)。 請學(xué)生試著將平面的紙材變成立體形狀,比一比誰變出的形體多。 5.交流評價。 表揚紙立體形狀做得又多又好的同學(xué);集體討論,解決制作中碰到的具體問題
8、。 第二課時 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 (教師)課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程: 1.欣賞感受。 教師出示各種紙立體造型作品,學(xué)生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組,請學(xué)生分解并再重新組合,理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。 3.提示啟發(fā)。 教師提供幾種構(gòu)成范例請學(xué)生欣賞后談?wù)劯髯缘脑O(shè)想。 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)要求:用紙進(jìn)行立體造型,要求有自己的特色 (2)教師巡回輔導(dǎo),提示學(xué)生正確使用剪刀,大膽表現(xiàn) 5.展示評價。 學(xué)生介紹自己的作品,師生共同評價,選出“最佳作品”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳工藝”等獎項并頒獎。6.拓展延伸。建議學(xué)生將作品擺放在校園里合適的地方,美化校園環(huán)境。