2021-2022年三年級美術(shù)上冊 做個存錢罐教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88631108 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?8.50KB
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1、2021-2022年三年級美術(shù)上冊 做個存錢罐教案 冀教版教材分析: 當人們有了多余的錢時,就會把它放到一個器皿中,讓它積少成多,這就是存錢罐的雛形。隨著時代的發(fā)展,存錢罐的外觀和材質(zhì)都有了很大的變化,造型也更生動,有的做工精致,有的雅拙樸實,今天的存錢罐已經(jīng)不僅僅是存放零錢的器皿,同時,它也是裝點美化生活環(huán)境的藝術(shù)品。 教材中出現(xiàn)的范例,從造型、色彩以及材料的選擇上都做了很好的提示。教師應(yīng)該從拓展學生的創(chuàng)造性思維出發(fā),觸類旁通,指導學生利用身邊觸手可及的物品進行設(shè)計制作,讓他們感受到美術(shù)就在我們的周圍,設(shè)計與應(yīng)用密切相關(guān),從而使學生慢慢意識到設(shè)計應(yīng)用活動與造型活動的區(qū)別。學生分析: 存錢罐在

2、每個人的腦海中都留下過記憶,尤其對于兒童,當把一枚枚的硬幣投進存錢罐中,當?shù)嘀种械拇驽X罐越來越重,聽到里面“嘩嘩”的聲響時,一種幸福感油然而生。本課的設(shè)計就是針對兒童這一心理特點,在設(shè)計和制作的過程中,使他們的手、腦、眼相互配合,不但能夠培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣,對培養(yǎng)他們的設(shè)計意識,發(fā)現(xiàn)材料和運用材料的能力,以及創(chuàng)新精神的激發(fā)也有促進作用。另外,本課將小學生勤儉節(jié)約習慣的培養(yǎng)寓于美術(shù)創(chuàng)作之中,教師也應(yīng)很好地把握,使學生有一個正確的消費觀,零用錢積少成多,并能夠合理的運用。教學目標: 1.能夠利用身邊的廢舊材料,設(shè)計制作一個富有特色的存錢罐。2.在構(gòu)思和制作過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生

3、的動手能力。3.培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。課前準備:綜合材料、剪刀、膠帶等。教學過程:一、激趣讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上,引發(fā)有關(guān)存錢罐的話題:1.存錢罐的造型、色彩、材料有何特點?2.存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的?3.你帶來的存錢罐適合什么人使用?4.如果購買存錢罐,除了考慮它的用途,在造型等方面有何考慮?使學生認識到設(shè)計師將造型與實際應(yīng)用巧妙地結(jié)合,使他們感受到,設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。二、探討指導學生分析教材上的示范作品,也可以出示范例實物引導學生分析:這些作品用了怎樣的材料?生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐?存錢罐是怎樣把設(shè)計與應(yīng)用巧妙結(jié)合的?它適合給誰使用?分析討論的

4、話題逐漸轉(zhuǎn)到:如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來?讓學生暢所欲言,把大家的意見收集起來對比分析,使學生在分析對比中了解設(shè)計活動的特點,明確實用美觀是設(shè)計存錢罐的關(guān)鍵。三、操作進行必要的技法指導,如:怎樣在紙盒上開洞,塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘連等問題。四、實踐在學生制作過程中,教師應(yīng)注意分層次指導,對于能力較強的學生,要鼓勵他們創(chuàng)新,大膽嘗試;對于能力稍弱的學生,教師更要關(guān)注,施以必要的示范和指導。五、延伸在制作完成之后,提出問題:平時有了零用錢或者過年時長輩們給的壓歲錢,你會用來做什么?除了購買學習用品之外,余下的錢你會存起來嗎?當零用錢越存越多時,你又會用它來做什么?對于學生不正確

5、的觀點給予積極正確的引導。 從現(xiàn)實生活開始,通過觀察、交流、引導學生產(chǎn)生設(shè)計意識并自覺地應(yīng)用于設(shè)計制作活動中,這也為以后的教學環(huán)節(jié)的開展打下基礎(chǔ)。課后總結(jié):在教學活動中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量,可以達到更好的教學效果。附送:2021-2022年三年級美術(shù)上冊 冬天里教案 冀教版教材分析: 本課屬于“綜合探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。下雪是自然現(xiàn)象,也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景,表達感受,用繪畫材料描繪雪景。雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導學生從各個方面、不同角度來描繪,調(diào)動學生的主觀能動性,使他們在活躍的氣氛中作畫。學

6、生分析: 冬天給北方的孩子帶來另一番欣喜,冰封的河道是天然的滑冰場。雪花飛舞時,孩子們更是歡呼雀躍,堆雪人、打雪仗,冬天給孩子們帶來了無限的歡樂。教學目標: 1.欣賞冰雪造型的作品并能進行評述,抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。2.能夠利用冰雪進行創(chuàng)作,能夠選取冬天的典型事物進行命題創(chuàng)作。3.表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。課前準備:油畫棒、水彩筆、紙等教學過程:第一課時一、感受雪景的美1.看到眼前的景色你想說些什么?2.你接一些雪花仔細看一看它的長相。二、分組游戲1.看看你能踩出多少種花樣?2.你想堆出機器人,還是什么小動物?3.在雪地上你能畫出彩虹嗎?4.這些工具很有趣誰來試一試?三、

7、參觀游覽組織學生互相參觀,互相學習。把精彩部分拍攝下來。采訪:1.小畫家們好,請你介紹一下你們的作品好嗎?2.誰愿意把你們的雕塑作品介紹介紹?3.大家擺好姿勢,我給你們合個影。這是一張珍貴的照片,我得好好保存起來。四、整理善后小畫家們,讓我們齊唱我們是勤勞的小蜜蜂把用具收拾起來吧。第二課時一、欣賞及交流猜謎語導入:“叫花不是花,美麗人人夸,花開不結(jié)果,遇熱它就化。” 利用課件,欣賞雪花的圖片,了解雪花的外形的特點:六角棱以及雪的形成原因,增加學生的課外知識。1.說說冬天最有趣的活動。冬天的景色是什么樣?欣賞雪景圖片六張,感受雪景帶給人的潔凈之美。2.看書的彩圖感受冬天冬天美麗的景色:冰、霜、雪

8、掛、冰雕、冰糖葫蘆。冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。二、討論及反思利用游戲的方式帶領(lǐng)學生感受雪的快樂。方法:用大白紙揉成球,使之成為雪球,帶領(lǐng)學生到教室外面學習滑雪和打雪仗,使學生真切的感受雪帶來的快樂。1.提問:你對冬天的什么活動最感興趣?大家互相談?wù)?,交流感受。引導學生細心觀察周圍學生的動作,為下節(jié)課的創(chuàng)作做準備。2.演示:請同學在黑板上畫有關(guān)本次創(chuàng)作的人物動態(tài)骨式站、走、跑、投擲、蹲。教師稍加修改,引發(fā)學生聯(lián)想:這些人物姿態(tài)像在干什么?站:歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧;走:逛廟會、燈會、在雪上走;跑:滑冰、追打;蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。(教師出示部分參考圖片)請同學在黑板上再將骨式人

9、物畫成具象動態(tài)人物。讓學生隨意畫,啟發(fā)全體同學的形象思維。教師對學生的演示給予肯定。3.構(gòu)圖教師演示:(1)定位、構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后關(guān)系,使畫面充實,主題突出。(2)畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫后面的人,處理好前后遮擋關(guān)系。(3)勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細致、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。三、嘗試與練習1.學生作畫,自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。2.結(jié)束工作:讓學生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業(yè),囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。第三課時一、欣賞及交流1.欣賞:看書上的學生作業(yè) ,美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮

10、艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗用藍白對比效果,夸張地表現(xiàn)了雪花。2.教師演示:(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。(2)表現(xiàn)雪花。用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平涂,產(chǎn)生蠟水游移效果,顯示出白雪花。用白色紙折疊成六等分,復習第一冊工藝紙雪花技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學習用不同的方法表現(xiàn)背景。(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。二、嘗試與練習1.鼓勵學生應(yīng)用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業(yè) 紙的同學,油畫棒色彩用力

11、染勻,方可鮮艷。用白色作業(yè) 紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹干、房屋、天空、大地等背景?;蛘哂脺\色蠟筆、畫雪、冰,到老師那里平涂水色。用深色作業(yè) 紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時,注意人物與背景的前后關(guān)系。2.結(jié)束工作:請學生整理畫面,整理用具;教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課應(yīng)帶的工具和材料。 組織學生到室外上美術(shù)課接近大自然。觀察雪中的校園全貌,用自己的語言表達此刻的心情。課后總結(jié):自然與人密切相關(guān),許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。課前應(yīng)該讓學生收集一些相關(guān)的資料,再由教師適當?shù)难a充某些知識點,營造一種輕松、活躍的互動氣氛,有利于培養(yǎng)學生的學習習慣。

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