大大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

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1、word任 務(wù) 書(shū)題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，能夠完成學(xué)生成績(jī)的增加、刪除、查找、修改、統(tǒng)計(jì)等操作，數(shù)據(jù)信息保存文件保存。要求系統(tǒng)具有菜單和提示，界面友好。實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的管理和保存。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：（1） 熟悉的運(yùn)用c語(yǔ)言程序編寫(xiě)代碼。（2） 能夠理清整個(gè)程序的運(yùn)行過(guò)程并繪畫(huà)流程圖（3） 了解如何定義局部變量和整體變量；（4） 學(xué)會(huì)上機(jī)調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決（5） 學(xué)習(xí)使用C+程序來(lái)了解程序原理。（6） 學(xué)習(xí)用文檔書(shū)寫(xiě)程序說(shuō)明摘 要管理信息系統(tǒng)正在向著網(wǎng)絡(luò)化、智能化和集成化等趨勢(shì)開(kāi)展。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是為了更好的管理學(xué)生考試成績(jī)而開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)管理軟件。它對(duì)

2、于一個(gè)學(xué)校是不可缺少的重要局部，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。學(xué)生成績(jī)管理管理系統(tǒng)為用戶(hù)提供充足的信息和快捷的查詢(xún)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生根本信息、成績(jī)的錄入，刪除，查詢(xún)，維護(hù)以與成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等幾方面的功能，是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的迫切要求。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)管理的系統(tǒng)化、規(guī)X化、自動(dòng)化。達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)管理效率的目的。與傳統(tǒng)管理方法相比有明顯的優(yōu)點(diǎn)：查找方便，可靠性高，某某性好，本錢(qián)低。徹底改變了以前繁雜的管理模式，實(shí)現(xiàn)全面的、相對(duì)集中的、職能化的信息綜合管理。計(jì)算機(jī)被用到信息管理系統(tǒng)的環(huán)境正是適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代飛速開(kāi)展的信息時(shí)代。人們深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)大，對(duì)于復(fù)雜的信息

3、管理，計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮著它的優(yōu)越性。檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、某某性好、壽命長(zhǎng)、本錢(qián)低，這些優(yōu)點(diǎn)極大地減輕了學(xué)院教學(xué)人員的工作量，縮小開(kāi)支，提高了學(xué)生檔案管理的效率和準(zhǔn)確性，能夠合理的安排時(shí)間，學(xué)生能夠盡快的知道自己的考試成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的教育在未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。 目 錄1.引 言573.具體設(shè)計(jì)過(guò)程888.函數(shù)實(shí)現(xiàn)說(shuō)明104.程序運(yùn)行結(jié)果135.軟件使用說(shuō)明146.結(jié)論14參 考 文 獻(xiàn)16附錄：源代碼161.引 言數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)科學(xué)界至今沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的定義。個(gè)人根據(jù)各自的理解的不同而有不同的表述方法：Sartaj Sahni在他的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法與應(yīng)用

4、一書(shū)中稱(chēng)：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)對(duì)象，以與存在于該對(duì)象的實(shí)例和組成實(shí) 例的數(shù)據(jù)元素之間的各種聯(lián)系。這些聯(lián)系可以通過(guò)定義相關(guān)的函數(shù)來(lái)給出。他將數(shù)據(jù)對(duì)象data object定義為“一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象是實(shí)例或值的集合。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析一書(shū)中的定義是：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是 ADT抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型Abstract Data Type 的物理實(shí)現(xiàn)。 在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)一書(shū)中，將一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)過(guò)程分成抽象層、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)層和實(shí)現(xiàn)層。其中，抽象層是指抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型層，它討論數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)與其運(yùn)算，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)層和實(shí)現(xiàn)層討論一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的表示和在計(jì)算機(jī)內(nèi)的存儲(chǔ)細(xì)節(jié)以與運(yùn)算的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具體指同一類(lèi)數(shù)據(jù)元素中，各元素之間的相互關(guān)系，

5、包括三個(gè)組成成分，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)運(yùn)算結(jié)構(gòu)。 1.1. 重要意義一般認(rèn)為，一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是由數(shù)據(jù)元素依據(jù)某種邏輯聯(lián)系組織起來(lái)的。對(duì)數(shù)據(jù)元素間邏輯關(guān)系的描述稱(chēng)為數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)必須在計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)形式，是其在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示；此外討論一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)必須同時(shí)討論在該類(lèi)數(shù)據(jù)上執(zhí)行的運(yùn)算才有意義。 在許多類(lèi)型的程序的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇是一個(gè)根本的設(shè)計(jì)考慮因素。許多大型系統(tǒng)的構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)明確，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的困難程度和系統(tǒng)構(gòu)造的質(zhì)量都嚴(yán)重的依賴(lài)于是否選擇了最優(yōu)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。許多時(shí)候，確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)后，算法就容易得到了。有些時(shí)候事情也會(huì)反過(guò)來(lái)，我們根據(jù)特定算法來(lái)選擇

6、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與之適應(yīng)。不論哪種情況，選擇適宜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都是非常重要的。 選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法也隨之確定，是數(shù)據(jù)而不是算法是系統(tǒng)構(gòu)造的關(guān)鍵因素。這種洞見(jiàn)導(dǎo)致了許多種軟件設(shè)計(jì)方法和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的出現(xiàn)，面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言就是其中之一。 1.2. 研究?jī)?nèi)容在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門(mén)研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題中計(jì)算機(jī)的操作對(duì)象數(shù)據(jù)元素以與它們之間的關(guān)系和運(yùn)算等的學(xué)科，而且確保經(jīng)過(guò)這些運(yùn)算后所得到的新結(jié)構(gòu)仍然是原來(lái)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為一門(mén)獨(dú)立的課程在國(guó)外是從1968年才開(kāi)始設(shè)立的。 1968年美國(guó)唐歐克努特教授開(kāi)創(chuàng)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的最初體系，他所著的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技巧第一卷根本算法是第一本較系統(tǒng)地

7、闡述數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與其操作的著作?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是一門(mén)綜合性的專(zhuān)業(yè)根底課。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是介于數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件三者之間的一門(mén)核心課程。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一門(mén)課的內(nèi)容不僅是一般程序設(shè)計(jì)特別是非數(shù)值性程序設(shè)計(jì)的根底，而且是設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)程序的重要根底。 計(jì)算機(jī)是一門(mén)研究用計(jì)算機(jī)進(jìn)展信息表示和處理的科學(xué)。這里面涉與到兩個(gè)問(wèn)題：信息的表示，信息的處理 。 而信息的表示和組織又直接關(guān)系到處理信息的程序的效率。隨著計(jì)算機(jī)的普與，信息量的增加，信息X圍的拓寬，使許多系統(tǒng)程序和應(yīng)用程序的規(guī)模很大，結(jié)構(gòu)又相當(dāng)復(fù)雜。因此，為了編寫(xiě)出一個(gè)“好的程序，必須分析待處

8、理的對(duì)象的特征與各對(duì)象之間存在的關(guān)系，這就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門(mén)課所要研究的問(wèn)題。眾所周知，計(jì)算機(jī)的程序是對(duì)信息進(jìn)展加工處理。在大多數(shù)情況下，這些信息并不是沒(méi)有組織，信息數(shù)據(jù)之間往往具有重要的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，直接影響算法的選擇和效率。計(jì)算機(jī)解決一個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，大致需要經(jīng)過(guò)如下幾個(gè)步驟：首先要從具體問(wèn)題中抽象出一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)解此數(shù)學(xué)模型的算法Algorithm，最后編出程序、進(jìn)展測(cè)試、調(diào)整直至得到最終解答。尋求數(shù)學(xué)模型的實(shí)質(zhì)是分析問(wèn)題，從中提取操作的對(duì)象，并找出這些操作對(duì)象之間含有的關(guān)系，然后用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言加以描述。計(jì)算機(jī)算法與數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，算法無(wú)不依附

9、于具體的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到算法的選擇和效率。運(yùn)算是由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，這就要設(shè)計(jì)相應(yīng)的插入、刪除和修改的算法 。也就是說(shuō)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還需要給出每種結(jié)構(gòu)類(lèi)型所定義的各種運(yùn)算的算法。 數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的符號(hào)表示，在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是指所有能輸入到計(jì)算機(jī)中并由計(jì)算機(jī)程序處理的符號(hào)的總稱(chēng)。 數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的根本單位，在計(jì)算機(jī)程序中通常作為一個(gè)整體考慮。一個(gè)數(shù)據(jù)元素由假如干個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)組成。數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)的不可分割的最小單位。有兩類(lèi)數(shù)據(jù)元素：一類(lèi)是不可分割的原子型數(shù)據(jù)元素，如：整數(shù)5，字符 N 等；另一類(lèi)是由多個(gè)款項(xiàng)構(gòu)成的數(shù)據(jù)元素，其中每個(gè)款項(xiàng)被稱(chēng)為一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。例如描述一個(gè)學(xué)生的信息的數(shù)據(jù)元素可由如下6個(gè)數(shù)據(jù)

10、項(xiàng)組成。其中的出生日期又可以由三個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)：年、月和日組成，如此稱(chēng)出生日期為組合項(xiàng)，而其它不可分割的數(shù)據(jù)項(xiàng)為原子項(xiàng)。關(guān)鍵字指的是能識(shí)別一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)項(xiàng)。假如能起唯一識(shí)別作用，如此稱(chēng)之為 主 關(guān)鍵字，否如此稱(chēng)之為 次 關(guān)鍵字。數(shù)據(jù)對(duì)象是性質(zhì)一樣的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個(gè)子集。數(shù)據(jù)對(duì)象可以是有限的，也可以是無(wú)限的。數(shù)據(jù)處理是指對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展查找、插入、刪除、合并、排序、統(tǒng)計(jì)以與簡(jiǎn)單計(jì)算等的操作過(guò)程。在早期，計(jì)算機(jī)主要用于科學(xué)和工程計(jì)算，進(jìn)入八十年代以后，計(jì)算機(jī)主要用于數(shù)據(jù)處理。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料明確，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)用于數(shù)據(jù)處理的時(shí)間比例達(dá)到80%以上，隨著時(shí)間的推移和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的進(jìn)一步普與，計(jì)算機(jī)

11、用于數(shù)據(jù)處理的時(shí)間比例必將進(jìn)一步增大。2. 課題分析學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要提供成績(jī)查詢(xún)，方便管理的網(wǎng)上的信息查閱平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng) 查閱與自己相關(guān)信息，查看留言、提交留言。教師可以通過(guò)成績(jī)管理系統(tǒng)查閱學(xué)生成績(jī)信息，教師信 息，查看教師留言、學(xué)生留言、提交留言、留言的管理等相關(guān)操作。系統(tǒng)管理員可以實(shí)現(xiàn)以上的所有 功能，還有對(duì)學(xué)生的添加、刪除、修改、教師的添加、刪除、修改，數(shù)據(jù)庫(kù)的備份、數(shù)據(jù)庫(kù)的復(fù)原等 相關(guān)操作。 根據(jù)開(kāi)發(fā)要求，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對(duì)日常的教學(xué)、教務(wù)、教師以與學(xué) 生的計(jì)算機(jī)化的管理。開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可使學(xué)院教職員工減輕工作壓力，比擬系統(tǒng)地對(duì)教務(wù)、 教學(xué)上

12、的各項(xiàng)服務(wù)和信息進(jìn)展管理，同時(shí)，可以減少勞動(dòng)力的使用，加快查詢(xún)速度、加強(qiáng)管理，以與 國(guó)家各部門(mén)關(guān)于信息化的步伐，使各項(xiàng)管理更加規(guī)X化。目前，學(xué)校工作繁雜、資料重多。目前，管 理信息系統(tǒng)已進(jìn)入高校，但還未普與，而對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理來(lái)說(shuō)，目前還沒(méi)有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。因此，開(kāi)發(fā)一套適和大眾的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的。3. 具體設(shè)計(jì)過(guò)程 要完成學(xué)生成績(jī)信息的增刪改查與統(tǒng)計(jì)，首先設(shè)計(jì)一下內(nèi)存中存放數(shù)據(jù)信息的格式。在本設(shè)計(jì)中采用動(dòng)態(tài)內(nèi)存空間分配的鏈表方法，該方法為一個(gè)結(jié)構(gòu)分配內(nèi)存空間。每一次分配一塊空間可用來(lái)存放一個(gè)學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)，可稱(chēng)之為一個(gè)結(jié)點(diǎn)。有多少個(gè)學(xué)生就應(yīng)該有多少結(jié)點(diǎn)?？偪啬K管理有三種

13、不同的信息的處理模塊，即管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊，各模塊的主要功能有：1系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理的主要功能：實(shí)現(xiàn)管理員用戶(hù)的添加、修改和刪除，以與對(duì)教師添加、教師修改、教師刪除、教師查詢(xún)、學(xué)生添加、學(xué)生修改、學(xué)生刪除、學(xué)生查詢(xún)等根本功能，并且參與開(kāi)設(shè)課程、選擇課程的管理，安排教師的任課和學(xué)生的選課工作。2教師進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的主要功能：各科教師登錄系統(tǒng)后查詢(xún)和修改個(gè)人信息，修改自己的賬號(hào)密碼，查詢(xún)自己的授課課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)選修了自己課程的學(xué)生的成績(jī)進(jìn)展查詢(xún)、錄入和修改，各科教師可以對(duì)自己學(xué)生選修課程完畢后給予分?jǐn)?shù)，同時(shí)可以對(duì)自己所帶課程的成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)、與格人數(shù)、不與格人數(shù)的分布信息進(jìn)展

14、查詢(xún)。3學(xué)生進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的主要功能：每個(gè)學(xué)生登錄后可以查詢(xún)和修改個(gè)人信息、修改自己的賬號(hào)密碼，以與自己所選任課教師的個(gè)人信息，同時(shí)在課程完畢后可以查詢(xún)?cè)谛Ｆ陂g各個(gè)時(shí)間段選修課程的成績(jī)與學(xué)分，以與對(duì)單科成績(jī)和總分的排名查詢(xún)。 學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)中學(xué)生的成績(jī)信息按照學(xué)號(hào)的順序進(jìn)展存放。根據(jù)任務(wù)要求，下面將系統(tǒng)功能進(jìn)展詳細(xì)設(shè)計(jì)劃分，功能結(jié)構(gòu)圖1如下： 圖1.函數(shù)實(shí)現(xiàn)說(shuō)明 在本實(shí)驗(yàn)中，使用鏈表存放學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)一個(gè)功能類(lèi)record來(lái)完成系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。具體設(shè)計(jì)如下：class recordpublic: struct SCORE * InsertRecord(struct SCORE * h)

15、; /增加學(xué)生成績(jī)信息struct SCORE * DeleteRecord(struct SCORE * h); /刪除學(xué)生成績(jī)信息struct SCORE * UpdateRecord(struct SCORE * h); /修改學(xué)生成績(jī)信息 void FindRecord(struct SCORE * h,int x,float s1,float s2); /根據(jù)某門(mén)課程的分?jǐn)?shù)段查詢(xún)學(xué)生成績(jī)信息void FindRecord(struct SCORE * h,string x); /根據(jù)學(xué)生某某查詢(xún)成績(jī)信息void FindRecord(struct SCORE * h,int x);

16、/根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)查詢(xún)成績(jī)信息void StatisticRecord(struct SCORE * h,int x); /統(tǒng)計(jì)某門(mén)課程的與格學(xué)生人數(shù)、與格率，并顯示不與格學(xué)生信息void StacRecordFine(struct SCORE * h); /統(tǒng)計(jì)三門(mén)課程成績(jī)?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)，并顯示全為優(yōu)秀的學(xué)生信息 void StacRecordDisq(struct SCORE * h); /統(tǒng)計(jì)三門(mén)課程成績(jī)?nèi)坎慌c格的學(xué)生人數(shù)，并顯示全部不與格的學(xué)生信息void PrintRecord(struct SCORE * h); /輸出所有學(xué)生成績(jī)信息void SaveRecordFile(st

17、ruct SCORE * h); /保存學(xué)生成績(jī)信息到文件struct SCORE * LoadRecordFile(struct SCORE * h); /從文件中加載學(xué)生成績(jī)信息;4.程序運(yùn)行結(jié)果圖1為初始界面,當(dāng)我們選擇運(yùn)行程序時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)如如下圖的界面。根據(jù)上面文字的內(nèi)容，我們可以了解系統(tǒng)的功能。并開(kāi)始根據(jù)提示操作。如如下圖所示：圖2為具體添加學(xué)生信息的操作：圖3為修改學(xué)生成績(jī)信息：圖4為刪除學(xué)生成績(jī)信息：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)包括九個(gè)模塊：輸入學(xué)生資料，輸出學(xué)生資料，學(xué)生某某按順 序排列，添加學(xué)生資料，按某某查找，刪除該學(xué)生資料，查找并顯示學(xué)生資料，按某某 查找，修改該學(xué)生資料，從文件中讀

18、入數(shù)據(jù)，儲(chǔ)存學(xué)生資料并退出系統(tǒng)。這九個(gè)模塊既 相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。 本系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生成績(jī)管理的需要，而建立一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，以方便對(duì)成績(jī)的 各項(xiàng)管理操作。本系統(tǒng)能對(duì)成績(jī)進(jìn)展輸入和輸出；能按某某對(duì)學(xué)生進(jìn)展排序，并顯示學(xué)生資料、成績(jī)等，不過(guò)得以系統(tǒng)輸入學(xué)生資料、成績(jī)?yōu)榍疤?；能添加學(xué)生成績(jī)資料；能根據(jù)學(xué)生的某某來(lái)查詢(xún)?cè)搶W(xué)生的成績(jī)資料，并修改或是刪除該學(xué)生信息；能夠從文件中讀取學(xué)生信息，并且添加到系統(tǒng)中；能把對(duì)系統(tǒng)所進(jìn)展的操作進(jìn)展保存，以與時(shí)更新系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)。6.結(jié)論課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)

19、程.隨著科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的日新月異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握程序開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的，而C語(yǔ)言又是最常見(jiàn)，功能最強(qiáng)大的一種高級(jí)語(yǔ)言，因此做好C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)是十分必要的?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計(jì)，至今我們?nèi)愿锌H多，確實(shí)，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)月的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)

20、際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)一些前面學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠結(jié)實(shí)，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體，指針，鏈表通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，我們把前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)又重新溫故了一遍。我做的是黑白棋的課程設(shè)計(jì)，雖然是很簡(jiǎn)單的一個(gè)小的程序，但對(duì)我一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的困難。更加是第一次做課程設(shè)計(jì)，所以第一天下午在機(jī)房做了一個(gè)下午卻絲毫沒(méi)有進(jìn)展，最主要是不知從何開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候才知道上課教師們不厭其煩的教誨是多么的寶貴，這個(gè)時(shí)候才后悔上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講?？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好

21、時(shí)間還算是充裕，只好拿出書(shū)本重新復(fù)習(xí)一下。特別是結(jié)構(gòu)體，繪制棋盤(pán)的局部，幾乎是一片空白，不知從何著手。不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的努力，大體上把課本上的知識(shí)點(diǎn)看了一遍，知識(shí)點(diǎn)也都根本是撐握了，所以一下一步就是開(kāi)始正式的編程序了。不過(guò)畢竟是個(gè)新手，還是不知如何下手，于是就在網(wǎng)上下了一篇類(lèi)似的程序，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究，終于讀懂了C語(yǔ)言編程的根本過(guò)程和方法。經(jīng)過(guò)一波三折，終于開(kāi)始正式編程。編程是一件很枯燥很無(wú)聊的事情，但是出于完成作業(yè)，得到學(xué)分的壓力，還必須強(qiáng)破自己堅(jiān)持下去，按照教師所說(shuō)的模塊化思想，分局部的進(jìn)展編寫(xiě)。而且編程是一件高精度、模X化的事情，稍有疏乎都會(huì)影響全局，也可能因?yàn)槟骋惶幍男〉腻e(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)程序的

22、無(wú)法運(yùn)行。所以認(rèn)真仔細(xì)就是非常重要的了。開(kāi)始的時(shí)候真的感覺(jué)編程是一件很無(wú)聊的事情，不過(guò)當(dāng)一個(gè)程序運(yùn)行成功的時(shí)候那種喜悅是無(wú)法言語(yǔ)的，那種成就感是無(wú)法比擬的。又經(jīng)過(guò)幾天的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯(cuò)誤和漏洞，不過(guò)還是很高興的。無(wú)論如何是自己的勞動(dòng)成果，是自己經(jīng)過(guò)努力得到的成績(jī)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的一次實(shí)踐作業(yè)，自己進(jìn)步的證明。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)C語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過(guò)不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯(cuò)字母，通過(guò)學(xué)習(xí)也有所改良；再有對(duì)C語(yǔ)言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正

23、確使用不夠熟悉，還有對(duì)C語(yǔ)言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過(guò)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以與其它的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。 在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，收獲知識(shí)，提高能力的同時(shí)，我也學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過(guò)程中怎么樣去克制心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一定會(huì)把課程設(shè)計(jì)的精神帶到生活中，不畏困難，勇往直前！參 考 文 獻(xiàn)附錄：源代碼# include # include # include using n

24、amespace std;struct SCORE /定義存放學(xué)生成績(jī)信息的結(jié)點(diǎn) int num; /學(xué)號(hào)string name; /某某float math; /數(shù)學(xué)成績(jī)float english; /英語(yǔ)成績(jī)float puter; /就算計(jì)根底成績(jī)float scoresum; /總成績(jī)struct SCORE * next; /next為指向下一結(jié)點(diǎn)的指針;struct SCORE * head; /指向鏈表頭結(jié)點(diǎn)的指針int studentSum=0; /學(xué)生總?cè)藬?shù)class recordpublic: struct SCORE * InsertRecord(struct SCORE

25、 * h); /增加學(xué)生成績(jī)信息struct SCORE * DeleteRecord(struct SCORE * h); /刪除學(xué)生成績(jī)信息struct SCORE * UpdateRecord(struct SCORE * h); /修改學(xué)生成績(jī)信息 void FindRecord(struct SCORE * h,int x,float s1,float s2); /根據(jù)某門(mén)課程的分?jǐn)?shù)段查詢(xún)學(xué)生成績(jī)信息void FindRecord(struct SCORE * h,string x); /根據(jù)學(xué)生某某查詢(xún)成績(jī)信息void FindRecord(struct SCORE * h,int

26、 x); /根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)查詢(xún)成績(jī)信息void StatisticRecord(struct SCORE * h,int x); /統(tǒng)計(jì)某門(mén)課程的與格學(xué)生人數(shù)、與格率，并顯示不與格學(xué)生信息void StacRecordFine(struct SCORE * h); /統(tǒng)計(jì)三門(mén)課程成績(jī)?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)，并顯示全為優(yōu)秀的學(xué)生信息 void StacRecordDisq(struct SCORE * h); /統(tǒng)計(jì)三門(mén)課程成績(jī)?nèi)坎慌c格的學(xué)生人數(shù)，并顯示全部不與格的學(xué)生信息void PrintRecord(struct SCORE * h); /輸出所有學(xué)生成績(jī)信息void SaveRecordFi

27、le(struct SCORE * h); /保存學(xué)生成績(jī)信息到文件struct SCORE * LoadRecordFile(struct SCORE * h); /從文件中加載學(xué)生成績(jī)信息;struct SCORE * record:InsertRecord(struct SCORE * h) struct SCORE * p1,*p2,*p3; /定義指針變量p1、p2、p3p3=new SCORE; /創(chuàng)建新的學(xué)生成績(jī)結(jié)點(diǎn)coutp3-num; /從鍵盤(pán)接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)coutp3-name; /從鍵盤(pán)接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的某某coutp3-math; /從鍵盤(pán)接收輸入數(shù)賦值

28、給結(jié)點(diǎn)的數(shù)學(xué)成績(jī)coutp3-english; /從鍵盤(pán)接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的英語(yǔ)成績(jī)coutp3-puter; /從鍵盤(pán)接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)成績(jī)p3-scoresum=p3-math+p3-english+p3-puter; /計(jì)算結(jié)點(diǎn)的總成績(jī)p3-next=NULL; /將要插入結(jié)點(diǎn)的指針域設(shè)置為空if(h=NULL) /當(dāng)鏈表中沒(méi)有結(jié)點(diǎn)時(shí)，將要參加的結(jié)點(diǎn)作為頭結(jié)點(diǎn) h=p3;return h;p1=p2=h;while(p1!=NULL&p3-nump1-num) /查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)大于要插入結(jié)點(diǎn)學(xué)號(hào)的第一個(gè)結(jié)點(diǎn) /指針p1表示符合條件的結(jié)點(diǎn)的指針，指針p2是指針p1的前一個(gè)結(jié)點(diǎn)指

29、針p2=p1;p1=p1-next; if(p1=h) /插入位置為頭結(jié)點(diǎn)前p3-next=p3;h=p3;return h;else /插入位置為鏈表中間和鏈表尾部p2-next=p3;p3-next=p1;studentSum+=1; /學(xué)生人數(shù)加1return h; /返回鏈表的頭結(jié)點(diǎn)void record:PrintRecord(SCORE * h) if(h=NULL)coutn抱歉，沒(méi)有任何記錄！n;return;coutn學(xué)號(hào)t某某t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t計(jì)算機(jī)t總分endl;while(h) /輸出鏈表中每個(gè)結(jié)點(diǎn)的學(xué)生成績(jī)信息coutnumtnametmathtenglishtputer

30、tscoresumnext;struct SCORE * record:DeleteRecord(struct SCORE * h) struct SCORE * p1,* p2;int num;if(h=NULL) /鏈表為空coutn抱歉，沒(méi)有任何記錄！;return h;p1=p2=h; /將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p1和指針p2coutnum;while(p1!=NULL&p1-num!=num) /查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)等于要?jiǎng)h除學(xué)生學(xué)號(hào)的第一個(gè)結(jié)點(diǎn) /指針p1表示符合條件的結(jié)點(diǎn)的指針，指針p2是指針p1的前一個(gè)結(jié)點(diǎn)指針p2=p1;p1=p1-next;if(p1=NULL) /沒(méi)有找到

31、符合要求的結(jié)點(diǎn)coutnum=num)studentSum-=1; /學(xué)生人數(shù)減1 if(p1=h) /刪除的是頭結(jié)點(diǎn)h=h-next ;else /刪除的是非頭結(jié)點(diǎn)p2-next=p1-next;delete p1; /釋放p1 所指向的儲(chǔ)存單元return h; struct SCORE * record:UpdateRecord(struct SCORE *h ) struct SCORE * p1;int num;if(h=NULL) /鏈表為空 coutn抱歉，沒(méi)有任何記錄！;return h;p1=h; /將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p1coutnum;while(p1!=NUL

32、L&p1-num!=num) /查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)等于要修改學(xué)生學(xué)號(hào)的指針結(jié)點(diǎn)p1=p1-next; /將p1指針移到下一個(gè)結(jié)點(diǎn)if(p1=NULL) /沒(méi)有找到符合要求的結(jié)點(diǎn)coutnum=num) /找到符合要求的結(jié)點(diǎn)，并修改學(xué)生的相關(guān)成績(jī)coutp1-math ;coutp1-english ;coutp1-puter;p1-scoresum=p1-math+p1-english+p1-puter;return h;void record:FindRecord(struct SCORE * h,int x,float s1,float s2) if(h=NULL) /鏈表為空coutn抱歉，

33、沒(méi)有任何記錄！;return;cout n學(xué)號(hào)t某某t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t計(jì)算機(jī)t總分math=s1&h-math=s2)coutnumtnametmathtenglishtputertscoresumenglish=s1&h-english=s2)coutnumtnametmathtenglishtputertscoresum puter=s1&h-english=s2)coutnumtnametmathtenglishtputertscoresum next;void record:FindRecord(struct SCORE * h,int num) /根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)查找學(xué)生成績(jī)信息 struc

34、t SCORE * p1;if(h=NULL) /鏈表為空coutnum!=num) /查找節(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)等于要查找學(xué)生學(xué)號(hào)的指針結(jié)點(diǎn) p1=p1-next;if(p1=NULL) /沒(méi)有找到coutnum=num) /找到并顯示信息coutn學(xué)號(hào)t某某t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t計(jì)算機(jī)t總分endl;coutnumtnametmathtenglishtputertscoresumendl;void record:FindRecord(struct SCORE * h,string name) /根據(jù)學(xué)生某某查找學(xué)生成績(jī)信息 struct SCORE * p1;if(h=NULL) /鏈表為空coutname!

35、=name)p1=p1-next;if(p1=NULL)coutname=name)coutn學(xué)號(hào)t某某t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t計(jì)算機(jī)t總分endl;coutnumtnametmathtenglishtputertscoresumendl;void record:StatisticRecord(struct SCORE*h,int x)struct SCORE*p=h; /將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h復(fù)制給指針pint count=0; /定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)count變量并賦初始值為0if(p=NULL) /鏈表為空coutmath=60)count+=1;if(x=2) /統(tǒng)計(jì)英語(yǔ)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù)if(p-eng

36、lish=60)count+=1;if(x=3) /統(tǒng)計(jì)計(jì)算機(jī)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù)if(p-puter=60)count+=1;p=p-next;if(x=1) /顯示數(shù)學(xué)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù)與與格率cout數(shù)學(xué)成績(jī)與格學(xué)生人數(shù)為;coutcount;cout,與格率為;coutcount/(float)studentSumendl;if(countstudentSum)coutn學(xué)號(hào)t某某t數(shù)學(xué)endl;elsecout沒(méi)有數(shù)學(xué)成績(jī)不與格學(xué)生endl;elseif(x=2) /顯示英語(yǔ)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù)與與格率cout英語(yǔ)績(jī)與格學(xué)生人數(shù)為;coutcount;cout,與格率為;coutcoun

37、t/(float)studentSumendl;if(countstudentSum)coutn學(xué)號(hào)t某某t英語(yǔ)endl;elsecout沒(méi)有英語(yǔ)成績(jī)不與格的學(xué)生endl;elseif(x=3) /顯示計(jì)算機(jī)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù)與與格率cout計(jì)算機(jī)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù)為;coutcount;cout,與格率為;coutcount/(float)studentSumendl;if(countstudentSum)coutn學(xué)號(hào)t某某t計(jì)算機(jī)endl;elsecout沒(méi)有計(jì)算機(jī)成績(jī)不與格的學(xué)生math60)coutnumtnametmathenglish60)coutnumtnametenglish

38、puter60)coutnumtnametputernext;void record:StacRecordFine(struct SCORE*h)struct SCORE *p=h; /將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針平pint count=0; /定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)count變量并賦初始值為0if(p=NULL) /鏈表為空coutmath=90&p-english=90&p-puter=90)/統(tǒng)計(jì)三門(mén)成績(jī)?nèi)繛閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)count+=1;p=p-next; /將指針移到下一結(jié)點(diǎn)cout三門(mén)成績(jī)?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為;coutcountendl;coutn學(xué)號(hào)t某某t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t計(jì)算機(jī)t總分ma

39、th=90&p-english=90&p-puter=90) /顯示三門(mén)成績(jī)?nèi)繛閮?yōu)秀的學(xué)生信息coutnumtnametmathtenglishtputertscoresumnext;void record:StacRecordDisq(struct SCORE*h)struct SCORE*p=h; /將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針pint count=0; /定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)count變量并賦初值為0if(p=NULL) /鏈表為空coutmathenglishputernext; cout三門(mén)成績(jī)?nèi)坎慌c格的學(xué)生信息為;coutcountendl;cout全為不與格的學(xué)生信息為：endl;

40、coutn學(xué)號(hào)t某某t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t計(jì)算機(jī)t總分mathenglishputer60) /顯示三門(mén)成績(jī)?nèi)繛椴慌c格的學(xué)生信息coutnumtnametmathtenglishtputertscoresumnext;void record:SaveRecordFile(struct SCORE *h) /將鏈表中的數(shù)據(jù)寫(xiě)入文件struct SCORE *p; ofstream ofile; if(!ofile) /文件打開(kāi)錯(cuò)誤coutn數(shù)據(jù)文件打開(kāi)錯(cuò)誤沒(méi)有將數(shù)據(jù)寫(xiě)入文件！n;return ;ofile學(xué)號(hào)t某某t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t計(jì)算機(jī)t總分;while(h)ofileendlnumtnametmath

41、tenglishtputertscoresum; /將當(dāng)前結(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)信息寫(xiě)入到文件中p=h;h=h-next;delete p;ofile.close(); /關(guān)閉文件對(duì)象struct SCORE * record:LoadRecordFile(struct SCORE *h)ifstream ifile; /定義輸入文件對(duì)象struct SCORE *p,*q;if(! ifile) /文件打開(kāi)錯(cuò)誤coutp-nump-namep-mathp-englishp-puterp-scoresum; /將數(shù)據(jù)從文件中讀取到新的結(jié)點(diǎn)中p-next=NULL; /新結(jié)點(diǎn)的指針域?yàn)榭読f(h=NULL)

42、 /將新結(jié)點(diǎn)插入到鏈表中q=h=p;elseq-next=p;q=p;ifile.close(); /關(guān)閉文件對(duì)象return h;void SystemMenu(record r) /系統(tǒng)菜單，與處理用戶(hù)的選擇int choice;while(1)coutntt歡迎進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)！; /顯示系統(tǒng)主菜單coutn;coutnt1、添加學(xué)生成績(jī)信息;coutnt2、刪除學(xué)生成績(jī)信息;coutnt3、修改學(xué)生成績(jī)信息;coutnt4、查詢(xún)學(xué)生成績(jī)信息;coutnt5、顯示所有學(xué)生成績(jī)信息;coutnt6、統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)信息;coutnt0、退出系統(tǒng);coutn;coutchoice;switch(choice)case 1: /增加學(xué)生成績(jī)信息head=r.InsertRecord(head);break;case 2: /