《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版）》教學(xué)PPT課件

《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版）》教學(xué)PPT課件,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版）,計(jì)量,經(jīng)濟(jì)學(xué),第四,教學(xué),PPT,課件 3.6 3.6 含有虛擬變量的多元線性回歸含有虛擬變量的多元線性回歸模型模型 一、含有虛擬變量的模型一、含有虛擬變量的模型一、虛擬變量的引入一、虛擬變量的引入二、虛擬變量的設(shè)置原則二、虛擬變量的設(shè)置原則 一、含有虛擬變量的模型一、含有虛擬變量的模型1 1、虛擬變量、虛擬變量（dummy variables）許多經(jīng)濟(jì)變量是許多經(jīng)濟(jì)變量是可以定量度量可以定量度量。一些影響經(jīng)濟(jì)變量的因素是一些影響經(jīng)濟(jì)變量的因素是無法定量度量。無法定量度量。為了在模型中能夠反映這些因素的影響，并提高為了在模型中能夠反映這些因素的影響，并提高模型的精度，需要將它們模型的精度，需要將它們“量化量化”。這種這種“量化量化”通常是通過引入通常是通過引入“虛擬變量虛擬變量”來完來完成的。根據(jù)這些因素的屬性類型，成的。根據(jù)這些因素的屬性類型，構(gòu)造只取構(gòu)造只取“0”或或“1”的人工變量的人工變量，通常稱為，通常稱為虛擬變量虛擬變量，記為，記為D。虛擬變量只作為解釋變量。虛擬變量只作為解釋變量。一般地，在虛擬變量的設(shè)置中：一般地，在虛擬變量的設(shè)置中：基礎(chǔ)類型、肯定類型取值為基礎(chǔ)類型、肯定類型取值為1；比較類型，否定類型取值為比較類型，否定類型取值為0。例如，反映文程度的虛擬變量可取為例如，反映文程度的虛擬變量可取為：D=1，本科學(xué)歷，本科學(xué)歷D=0，非本科學(xué)歷，非本科學(xué)歷虛擬變量能否取虛擬變量能否取1 1、0 0以外的數(shù)值？以外的數(shù)值？2 2、虛擬變量模型、虛擬變量模型同時(shí)含有一般解釋變量與虛擬變量的模型稱為同時(shí)含有一般解釋變量與虛擬變量的模型稱為虛擬變量模型或者方差分析（虛擬變量模型或者方差分析（analysis-of variance:ANOVA）模型。）模型。例如，一個(gè)以性別為虛擬變量考察企業(yè)職工薪金的模型：其中：Yi為企業(yè)職工的薪金；Xi為工齡；Di=1，若是男性，Di=0，若是女性。二、虛擬變量的引入二、虛擬變量的引入1 1、加法方式、加法方式虛擬變量作為解釋變量引入模型有兩種基本方虛擬變量作為解釋變量引入模型有兩種基本方式：式：加法方式加法方式和和乘法方式乘法方式。上述企業(yè)職工薪金模型中性別虛擬變量的引入上述企業(yè)職工薪金模型中性別虛擬變量的引入采取了加法方式。采取了加法方式。在該模型中，如果仍假定在該模型中，如果仍假定E(i)=0，則企業(yè)男、女，則企業(yè)男、女職工的平均薪金為：職工的平均薪金為：假定假定 20，則兩個(gè)函數(shù)有相同的斜率，但有不同的截距。，則兩個(gè)函數(shù)有相同的斜率，但有不同的截距。意即，男女職工平均薪金對(duì)工齡的變化率是一樣的，但意即，男女職工平均薪金對(duì)工齡的變化率是一樣的，但兩者的平均薪金水平相差兩者的平均薪金水平相差 2。可以通過對(duì)可以通過對(duì) 2的統(tǒng)計(jì)顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)，以判斷企業(yè)男女的統(tǒng)計(jì)顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)，以判斷企業(yè)男女職工的平均薪金水平是否有顯著差異。職工的平均薪金水平是否有顯著差異。02將上例中的性別換成教育水平，教育水平考慮將上例中的性別換成教育水平，教育水平考慮三個(gè)層次：高中以下、高中、大學(xué)及其以上。三個(gè)層次：高中以下、高中、大學(xué)及其以上。高中以下高中大學(xué)及以上在上例中同時(shí)引入性別和教育水平：在上例中同時(shí)引入性別和教育水平：女職工本科以下學(xué)歷的平均薪金：女職工本科以下學(xué)歷的平均薪金：女職工本科以上學(xué)歷的平均薪金：女職工本科以上學(xué)歷的平均薪金：男職工本科以下學(xué)歷的平均薪金：男職工本科以下學(xué)歷的平均薪金：男職工本科以上學(xué)歷的平均薪金：男職工本科以上學(xué)歷的平均薪金：2 2、乘法方式、乘法方式加法方式引入虛擬變量，考察：截距的不同。加法方式引入虛擬變量，考察：截距的不同。許多情況下，斜率發(fā)生變化，或斜率、截距同時(shí)許多情況下，斜率發(fā)生變化，或斜率、截距同時(shí)發(fā)生變化。發(fā)生變化。斜率的變化可通過以乘法的方式引入虛擬變量來斜率的變化可通過以乘法的方式引入虛擬變量來測(cè)度測(cè)度。例如，例如，根據(jù)消費(fèi)理論，收入決定消費(fèi)。但是，根據(jù)消費(fèi)理論，收入決定消費(fèi)。但是，農(nóng)村居民和城鎮(zhèn)居民的邊際消費(fèi)傾向往往是不農(nóng)村居民和城鎮(zhèn)居民的邊際消費(fèi)傾向往往是不同的。這種消費(fèi)傾向的不同可通過在消費(fèi)函數(shù)同的。這種消費(fèi)傾向的不同可通過在消費(fèi)函數(shù)中引入虛擬變量來考察。中引入虛擬變量來考察。農(nóng)村居民：城鎮(zhèn)居民：3 3、同時(shí)引入加法與乘法形式的虛擬變量、同時(shí)引入加法與乘法形式的虛擬變量當(dāng)截距與斜率發(fā)生變化時(shí)，則需要同時(shí)引入加當(dāng)截距與斜率發(fā)生變化時(shí)，則需要同時(shí)引入加法與乘法形式的虛擬變量。法與乘法形式的虛擬變量。對(duì)于一元模型，有兩組樣本，則有可能出現(xiàn)下述四種情況中的一種：1=1，且2=2，即兩個(gè)回歸相同，稱為重重合合回歸回歸（Coincident Regressions）；11,但2=2，即兩個(gè)回歸的差異僅在其截距，稱為平行回歸平行回歸（Parallel Regressions）;1=1，但22，即兩個(gè)回歸的差異僅在其斜率，稱為匯合回歸匯合回歸(Concurrent Regressions)；11，且22，即兩個(gè)回歸完全不同，稱為相相異異回歸回歸（Dissimilar Regressions）。4 4、例題、例題判斷中國農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)行為是否判斷中國農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)行為是否有顯著差異。有顯著差異。被解釋變量：居民家庭人均生活消費(fèi)支出被解釋變量：居民家庭人均生活消費(fèi)支出Y解釋變量：居民家庭人均工資收入解釋變量：居民家庭人均工資收入X1、其他收入、其他收入X2樣本：樣本：2013年年31個(gè)地區(qū)農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民人均數(shù)個(gè)地區(qū)農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民人均數(shù)據(jù)據(jù)虛擬變量虛擬變量Di：農(nóng)村居民取值農(nóng)村居民取值1，城鎮(zhèn)居民取值，城鎮(zhèn)居民取值0 由變量顯著性檢驗(yàn)得到：在由變量顯著性檢驗(yàn)得到：在10%的顯著性水平下，的顯著性水平下，Di和和DiXi1是顯著的，而是顯著的，而DiXi2不顯著。因此：不顯著。因此：2013年農(nóng)村居民的平均消費(fèi)支出要比城鎮(zhèn)居民少年農(nóng)村居民的平均消費(fèi)支出要比城鎮(zhèn)居民少1573.9元；元；在其他條件不變的情況下，農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民的工在其他條件不變的情況下，農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民的工資收入都增加資收入都增加100元時(shí)，農(nóng)村居民要比城鎮(zhèn)居民多支出元時(shí)，農(nóng)村居民要比城鎮(zhèn)居民多支出19元用于生活消費(fèi)；元用于生活消費(fèi)；農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民在其他收入方面有相同的增加量農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民在其他收入方面有相同的增加量時(shí)，兩者增加的消費(fèi)支出沒有顯著差異。時(shí)，兩者增加的消費(fèi)支出沒有顯著差異?？傮w回歸模型樣本回歸函數(shù)三、虛擬變量的設(shè)置原則三、虛擬變量的設(shè)置原則每一每一定性變量定性變量(qualitative variable)所需的虛所需的虛擬變量個(gè)數(shù)要比該定性變量的擬變量個(gè)數(shù)要比該定性變量的狀態(tài)類別數(shù)狀態(tài)類別數(shù)(categories)少少1。即如果有。即如果有m種狀態(tài)，只在種狀態(tài)，只在模型中引入模型中引入m-1個(gè)虛擬變量。個(gè)虛擬變量。例如，季節(jié)定性變量有春、夏、秋、冬例如，季節(jié)定性變量有春、夏、秋、冬4種狀種狀態(tài)，只需要設(shè)置態(tài)，只需要設(shè)置3個(gè)虛變量：個(gè)虛變量：如果設(shè)置第如果設(shè)置第4個(gè)虛變量，則出現(xiàn)個(gè)虛變量，則出現(xiàn)“虛擬變量陷井虛擬變量陷井”（Dummy Variable Trap）。為什么？）。為什么？例如：包含季節(jié)變量的正確模型：例如：包含季節(jié)變量的正確模型：解釋變解釋變量完全量完全共線性共線性錯(cuò)誤模型如果在服裝需求函數(shù)模型中必須包含如果在服裝需求函數(shù)模型中必須包含3個(gè)定性個(gè)定性變量：季節(jié)（變量：季節(jié)（4種狀態(tài)）、性別（種狀態(tài)）、性別（2種狀態(tài)）、種狀態(tài)）、職業(yè)（職業(yè)（5種狀態(tài)），種狀態(tài)），應(yīng)該設(shè)置多少虛變量？應(yīng)該設(shè)置多少虛變量？模型含常數(shù)項(xiàng)模型含常數(shù)項(xiàng)模型不含常數(shù)項(xiàng)模型不含常數(shù)項(xiàng)討論：定序定性變量可否按照狀態(tài)賦值？討論：定序定性變量可否按照狀態(tài)賦值？例如：表示居民對(duì)某種服務(wù)的滿意程度，分例如：表示居民對(duì)某種服務(wù)的滿意程度，分5種狀態(tài)：種狀態(tài)：非常不滿意、一般不滿意、無所謂、一般滿意、非常非常不滿意、一般不滿意、無所謂、一般滿意、非常滿意。在模型中按照狀態(tài)分別賦值滿意。在模型中按照狀態(tài)分別賦值0、1、2、3、4或或者者2、1、0、1、2。被經(jīng)常采用，尤其在管理學(xué)、社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域。被經(jīng)常采用，尤其在管理學(xué)、社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域。正確的方法：正確的方法：設(shè)置多個(gè)虛擬變量，理論上正確，帶來自由度損失。設(shè)置多個(gè)虛擬變量，理論上正確，帶來自由度損失。以定性變量為研究對(duì)象，構(gòu)造多元排序離散選擇模型，然后以定性變量為研究對(duì)象，構(gòu)造多元排序離散選擇模型，然后以模型結(jié)果對(duì)定性變量的各種狀態(tài)賦值。但需要更多的信息以模型結(jié)果對(duì)定性變量的各種狀態(tài)賦值。但需要更多的信息支持。支持。賦值的方法等于是對(duì)虛變量方法中的各個(gè)虛變量的參賦值的方法等于是對(duì)虛變量方法中的各個(gè)虛變量的參數(shù)施加了約束，而這種約束經(jīng)常被檢驗(yàn)為錯(cuò)誤的。數(shù)施加了約束，而這種約束經(jīng)常被檢驗(yàn)為錯(cuò)誤的。