《《統(tǒng)籌方法》教學設(shè)計-05》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《統(tǒng)籌方法》教學設(shè)計-05（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、統(tǒng)籌方法教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標1、學習本文設(shè)例子、配圖表的說明方法2、通過朗讀、感悟，體會本文通俗活潑的語言3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，在學習生活中，合理利用時間，提高學習效率。說明：本文是著名數(shù)學家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學原理及其運用方法。本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。 讓學生在朗讀通俗活潑的語言中學習說明文的說明方法：設(shè)例子、配圖表。另外，在學生學習了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運用到學習生活中，必將學會更合理地安排學習時間，有助于提高學習效率。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動
2、預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導入課文激發(fā)興趣以“春季校運會班級學生報名參加比賽，因沒有合理安排，而丟失了比賽的機會”事例導入。傾聽、思考、初步交流。以較貼近學生生活的事例引入課文， 能激發(fā)學生的學習興趣， 學生的初步的交流，會產(chǎn)生矛盾的沖突，意見的紛呈，有利于學生帶著問題進入課文的學習。學習課文掌握原理提出要求：自讀課文，什么是統(tǒng)籌方法？作者運用了怎樣的說明方法？散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容。 “統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法”。明確：使用了“下定義”的說明方法。 培養(yǎng)學生讀書必須動筆墨的好習慣。深入學習懂得方法作者是怎樣給我們介紹這種方法呢？引導學生閱讀課文可抓住一些“路標”；講解“舉例子”
3、和“設(shè)例子”的區(qū)別；講清：抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)1、抓住文中的關(guān)鍵句，給課文分段分層：“如何應(yīng)用呢”承上啟下“；當然，這種方法 ”承上小結(jié)。2、明確本文的說明方法：設(shè)例子、配圖表；并明確：“設(shè)，”是設(shè)計出來的例子；“舉”是列出事實存在的例子。3、學習“燒水泡茶”例子各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義?！笆谥贼~”不如“授之以漁，”應(yīng)逐步教會學生自己閱讀的習慣，學會最基本的閱讀方法，學會概括內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點， 也是難點?？梢詫⒋谁h(huán)節(jié)的教學更為形象化具體化。讓學生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過文本的閱讀， 轉(zhuǎn)化為自己動手實踐的能力，并鍛煉了學生的口
4、頭表達能力。朗讀課文品味語言范讀課文 11 節(jié)，并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語言須通俗活潑。體會并舉例說明通俗活潑的語言特點?？谡Z：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃（通俗）成語、文言詞匯：錯綜復雜、 “萬事俱備、只欠東風”、卑之無甚高（活潑）教師的范讀將起到事半功倍的作用。學生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點。再指導學生歸納小結(jié)，就將更容易掌握了。拓展練習學會應(yīng)用提出生活中的現(xiàn)象，運用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運用科學：張洪每天早上起床后， 需要花費：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學去。用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序
5、，設(shè)計出最佳方案，并用圖表法將七件事的合理順序表示出來：淘米1燒早飯8整理被子1漱口1洗臉1早鍛煉4吃早飯、上學學生運用剛學的統(tǒng)籌方法知識解決生活中的問題，既是將知識轉(zhuǎn)化為能力，又有一定的實際意義。將自己所畫好的圖表講述出來，口頭表達能力有得以訓練。思路點撥以課文中所設(shè)的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排？在同學們意見分歧的情況下，先不急于回答， 而是適時地引導學生進入課文的學習，再來對照自己原先的設(shè)計，找出差距，孰優(yōu)孰劣，說明理由。練習舉隅1、詞語積累：錯綜復雜通力合作臨事而迷不無裨益2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：李強每天下午放學后5 點 10 分到家，他要做這幾件事：做作業(yè)（30 分鐘）燒飯（ 40 分鐘）疊衣服（ 8分鐘）洗碗（ 2 分鐘）整理書桌（ 2 分鐘）他必須趕上父母親6 點 10分下班回來吃飯。3、結(jié)合日常生活、學習的實際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。
《統(tǒng)籌方法》教學設(shè)計-05
