《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)-04

《《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)-04》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)-04（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)籌方法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：一、了解統(tǒng)籌方法的簡(jiǎn)單原理， 認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)本文設(shè)例、配圖表等說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第215 自然段教學(xué)難點(diǎn)：將統(tǒng)籌方法用于社會(huì)實(shí)踐中去。關(guān)鍵：同難點(diǎn)。方法：引導(dǎo)學(xué)生多設(shè)例，并將這些設(shè)例繪成圖表示意。教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、檢查上節(jié)課作業(yè)完成情況后導(dǎo)入新課：我們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及各行各業(yè)工作過(guò)程中，無(wú)一不想節(jié)省時(shí)間、提高效益。如何才能少費(fèi)時(shí)、少費(fèi)事、多干活、干好活呢？著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生寫(xiě)的統(tǒng)籌方法 就是專(zhuān)門(mén)解決這一問(wèn)題的，認(rèn)真研究，大有裨益。二、快速默讀課文后分段

2、。1第一自然段使用了什么說(shuō)明方法？它在全篇中起什么作用？（下定義，總領(lǐng)全文）。2“如何應(yīng)用呢？”這一設(shè)問(wèn)有何作用？這是讀者最關(guān)心的問(wèn)題，最能引起興趣； 結(jié)構(gòu)上又起到承前啟后的過(guò)渡作用。3作者怎樣說(shuō)明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用呢？舉例；設(shè)例；4作者用燒水泡茶這一設(shè)例引出的是什么原理？體現(xiàn)在哪些方面？作者一例多用， 在第二段第一層里， 已將統(tǒng)籌原理應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面了。但這還不夠，于是又采用“拓展深入”的手法，再畫(huà)出兩幅圖表，由“抓燒開(kāi)水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)，主要矛盾。抓主要環(huán)節(jié)引出近代工業(yè)管理（914）。5統(tǒng)籌方法這一原理是否只能用在工業(yè)上呢？補(bǔ)充說(shuō)明：應(yīng)用極廣（ 15 自然段）。6

3、本文最后一個(gè)自然段是否可以削減？這是全文結(jié)束語(yǔ)， 意在說(shuō)明：優(yōu)越的社會(huì)主義制度更有利于統(tǒng)籌方法的廣泛應(yīng)用，因此不能刪減。三、布置作業(yè)：練習(xí)四。板書(shū)：一、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（1）二、如何應(yīng)用： 1.設(shè)例（ 28）2.抓主要環(huán)節(jié)（ 914 ）3.補(bǔ)充說(shuō)明（ 15）三、優(yōu)越的制度有利于發(fā)揮這一原理的更大作用。（16）第二節(jié)教學(xué)目的：目的二教學(xué)重點(diǎn)：同上。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)關(guān)鍵：同上。教學(xué)方法：同上。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、抽查訂正上節(jié)課作業(yè)。二、課文中配了三幅圖表， 一二幅都有文字說(shuō)明，第三幅卻沒(méi)有文字說(shuō)明，誰(shuí)能看著這幾幅圖表用自己的話(huà)說(shuō)明它們表達(dá)的意思？小結(jié)：這三個(gè)箭頭示意圖又稱(chēng)“統(tǒng)籌圖”。第一個(gè)箭頭圖，在調(diào)查的基礎(chǔ)上標(biāo)出完成一項(xiàng)工程所需的時(shí)間和各工序之間的關(guān)系，初步說(shuō)明了統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。第二個(gè)箭頭圖，通過(guò)簡(jiǎn)化把各項(xiàng)有直接關(guān)系的工序聯(lián)系起來(lái)，找出主要矛盾線。第三個(gè)箭頭圖，進(jìn)一步簡(jiǎn)化、概括為數(shù)學(xué)公式，應(yīng)用性更廣。在復(fù)雜的工序中，難以一一用文字表述，改用數(shù)目字，簡(jiǎn)單明了，有利于指揮施工?？傊詧D表輔助說(shuō)明，具有直觀形象清楚醒目的特點(diǎn)，這種說(shuō)明方法效果很好。四、布置作業(yè)：1自己設(shè)例并給出統(tǒng)籌圖表。2練習(xí)七。