《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《蘇州園林》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《蘇州園林》課件 （新版）蘇教版（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇州園林景色 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。 軒榭（ ） 重巒疊嶂斟酌（ ） （ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（ ） 薔薇（ ）池沼（ ） 相間（ ）著眼（ ） 對(duì)稱（ ）hluzhozhulun zhngjinchnxun xizhn zhuln xnqing wi 鑒賞：鑒賞： 池沼：池沼： 別具匠心：別具匠心： 閱歷：閱歷： 鏤空：鏤空：
2、 斟酌：斟酌：鑒定和欣賞（藝術(shù)品，文物等）。 天然的水池子。 具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)；親身見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或做過(guò)。 雕刻出穿透物體的花紋或文字。 考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：（1 12 2段）總寫蘇州園段）總寫蘇州園 林的總體特征。林的總體特征。（3 39 9段）分項(xiàng)說(shuō)明蘇段）分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征。州園林的特征。（1010段）尾聲，回味段）尾聲，回味無(wú)窮。無(wú)窮。1.蘇州園林的 總體特征是什么？ 2.文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？ 3.文章結(jié)尾寫什么？有什么作用？ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美
3、的圖畫(huà)。 12亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣?；脽羝?14假山池沼的配合講求自然美?；脽羝?15講究亭臺(tái)軒榭的布局講究亭臺(tái)軒榭的布局賞析美賞析美講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合假山池沼欣賞美欣賞美花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美。幻燈片 1734近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美?；脽羝?18高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)和常綠高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯賞析美賞析美蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案隔而未隔，界而未界。墻壁和廊子： 增加了景致的層次增加了景致的層次隔而未隔隔而未隔界而未界界而未界花墻和
4、廊子的設(shè)計(jì)花墻和廊子的設(shè)計(jì)賞析美賞析美每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美?；脽羝?20門和窗是高度的圖案美?；脽羝?2156幾叢書(shū)帶草幾叢書(shū)帶草爬山虎或薔薇木香爬山虎或薔薇木香幾竿竹子或幾棵芭蕉幾竿竹子或幾棵芭蕉極小范圍得到美的享受極小范圍得到美的享受賞析美賞析美 工藝美術(shù)的上品工藝美術(shù)的上品 工細(xì)而決不庸俗工細(xì)而決不庸俗,即使即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。簡(jiǎn)樸而別具匠心。 攝影家的稱心如意的照攝影家的稱心如意的照片。片。賞析美賞析美極少用彩繪給人色彩美?；脽羝?237 蘇州園林與北京園林不同蘇州園林與北京園林不同 極少用彩繪極少用彩繪, 廣漆、白色、淺灰色廣漆、白色、淺灰色 與綠色相配合與綠色相配合,安靜閑適安靜閑
5、適的感覺(jué)的感覺(jué)注意與自然景色的注意與自然景色的配合配合賞析美賞析美文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無(wú)窮。 亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次每個(gè)角落門和窗極少用彩繪自然之趣自然美圖畫(huà)美景致美圖畫(huà)美圖案美色彩美局部細(xì)部主主次務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。蘇州園林總說(shuō)總說(shuō):分說(shuō)分說(shuō)文章運(yùn)用了那些說(shuō)明方式以及語(yǔ)言特征怎樣？想一想 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。作比較作比較q以以“我國(guó)的建筑
6、絕大部分是對(duì)稱的我國(guó)的建筑絕大部分是對(duì)稱的”與與“蘇州蘇州園林絕不講究對(duì)稱園林絕不講究對(duì)稱”相比較。相比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出強(qiáng)調(diào)了，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林在布局上不講究蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。對(duì)稱的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。作比較作比較q以以“修剪得像寶塔那樣的松柏修剪得像寶塔那樣的松柏”“”“閱兵式似的閱兵式似的道旁樹(shù)道旁樹(shù)”與蘇州園林花樹(shù)作比較。與蘇州園林花樹(shù)作比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出強(qiáng)調(diào)了，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林蘇州園林“栽種和修剪樹(shù)栽種和修剪樹(shù)木也著眼于畫(huà)意
7、木也著眼于畫(huà)意”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。作比較作比較q拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出強(qiáng)調(diào)了，突出強(qiáng)調(diào)了“蘇州園林極少使蘇州園林極少使用彩繪用彩繪”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。打比方打比方q我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是
8、美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。之趣，是不講究對(duì)稱的。 形象生動(dòng)地說(shuō)明了形象生動(dòng)地說(shuō)明了蘇州園林在布局上不講究蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱，講究自然之趣的特點(diǎn)。對(duì)稱，講究自然之趣的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。舉例子舉例子q“有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番”， 通過(guò)舉例，通過(guò)舉例
9、，具體真切地說(shuō)明了具體真切地說(shuō)明了“蘇州園林講究近景蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次與遠(yuǎn)景的層次”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫部分，節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。舉例子舉例子q階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果薇木香。如果給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 通過(guò)舉例，通過(guò)舉例，具體真切地說(shuō)明了具體真切地說(shuō)明了“蘇州園林在每一個(gè)蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美角落都注意圖畫(huà)美”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合具體
10、語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。q蘇州園林蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。q至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水引用活水。 “據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。已，并不確定，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 “大多大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。性與嚴(yán)密性。 請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合具
11、體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。q水面假如成河道模樣，水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁。安排橋梁。 “往往往往”是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁的特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。的特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。q蘇州園林與北京園林不同，蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。 “極少極少”起強(qiáng)調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同起強(qiáng)調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同,是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況是
12、很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。(4)(4)假山的堆疊假山的堆疊, ,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù). .( (藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)?)藝術(shù)藝術(shù)指方法指方法是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)指生產(chǎn)操作方面的技能，指生產(chǎn)操作方面的技能，意味著有固定的程意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。序和手法，起成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。用詞準(zhǔn)確
13、，突出其構(gòu)思造型之美。用詞準(zhǔn)確，突出其構(gòu)思造型之美。(5)(5)水面假如成河道模樣水面假如成河道模樣, ,往往安排橋梁往往安排橋梁. .去掉去掉“往往往往”，使表達(dá)失去分寸，原句強(qiáng)調(diào)，使表達(dá)失去分寸，原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但不大多是這樣，但不又不全是。又不全是。(6)(6)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿有幾個(gè)園里有古老的藤蘿, ,盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫(huà)盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫(huà). .開(kāi)花開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣的時(shí)候滿眼的珠光寶氣.(.(這個(gè)描寫的句子有什么作用這個(gè)描寫的句子有什么作用?)?)這句子寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)昂然，這句子寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，
14、生機(jī)昂然，沁人心脾。沁人心脾。 “他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性）樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性）用用“布局布局”說(shuō)明全局性和整體性，用說(shuō)明全局性和整體性，用“配合配合”說(shuō)明其相互關(guān)聯(lián)的說(shuō)明其相互關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，用特點(diǎn)，用“映襯映襯”寫其美的組合和光的輝映，用寫其美的組合和光的輝映，用“層次層次”寫其構(gòu)寫其構(gòu)成的整體畫(huà)面。用詞貼切，表達(dá)準(zhǔn)確。成的整體畫(huà)面。用詞貼切，表達(dá)準(zhǔn)確。 本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而 又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精 練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給 我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的 圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者 和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。 小結(jié)蘇州園林
江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《蘇州園林》課件 （新版）蘇教版
