2016-2017年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第六專題詩國余暉中的晚唐詩第30課《 長安晚秋》教案

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1、2016-2017學年蘇教版唐詩宋詞選讀第六專題詩國余暉中的晚唐詩第30課 長安晚秋教案教學目標：1、體會景物描寫的層次感。2、體會晚唐詩人凄清的情感基調。3、理解詩人的羈旅愁思。教學重點：景物描寫的層次感以及詩人營造的意境。教學過程：檢查背誦：無題、九日齊山登高1、導入新課：晚唐詩歌在氣象格局上雖然已經失去了盛唐詩歌大氣磅礴，但晚唐詩人們在中唐創(chuàng)新求變的基礎上繼續(xù)掘進，詩國仍然是一派絢麗燦爛的景象，出現(xiàn)了許多成就突出的詩人，我們學過了晚唐著名的李商隱和杜牧的詩歌，今天我們接觸晚唐另一位詩人趙嘏。學習一下他的長安晚秋（板書）2、作者簡介：見課下注釋，補充：擅長七言律詩，他的七言律詩清圓熟練，頗

2、多佳句。胡震亨謂其“才筆欲橫，古五字即窘，而七字能拓?！?、朗誦：教師范讀，學生朗誦。4、內容把握：學生默讀詩歌，結合課文注釋疏通詩歌內容。（23分鐘）提問2、3名學生。教師總結秋天拂曉時，天上的云霧都帶著美女靖的寒意，漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，由調悠揚婉轉?；h邊半開的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅衣盡卸。家鄉(xiāng)的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。5、整體感知：這首律詩，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。6、內容賞析：首聯(lián)：總覽長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高而

3、望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。思考：“凄清”二字有什么作用？明確：詩中“凄清”二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了基調。頷聯(lián)：寫仰觀。晨曦初見西半上留有幾點殘余的星光，北方空中又飛來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來，笛聲悠揚、哀婉。是喟嘆人生如晨星的易逝呢，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠人呢？吹笛人只管抒寫自己內心的衷曲，卻不曾想到笛聲竟這樣的使聞者黯然傷神！這一聯(lián)是趙嘏的名句，杜牧對此贊嘆不已，因此稱趙嘏為“趙倚樓”。思考：試分析這兩句詩的妙處。明確：“殘星幾點”是目見，“長

4、笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排，獨具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠的緣故。頸聯(lián)：寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)十分閑雅靜穆；水塘里的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。思考：“紫菊”、“紅蓮”對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用？明確：紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，

5、追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。尾聯(lián)：抒寫胸懷。表示詩人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學楚囚”而“空”是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。7、學生朗誦詩歌。思考：詩歌景物描寫的特點。明確：詩中的景物描寫不僅有廣狹、遠近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時間推移有暗而明的變化。特別是頷頸兩聯(lián)的寫景，將典型景物與特定的心情結合起來，景語即是情

6、語。雁陣和菊花，本是深秋季節(jié)的尋常事物，南歸之雁、東籬之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒，形影相隨，詩人將這些形象入詩，意在給人以豐富的暗示；加之以拂曙凄清氣氛的渲染，高樓笛韻的烘托，思歸典故的運用，使得全詩意境深遠而和諧，風格峻峭而清新。8、背誦詩歌。9、隨堂練習：“紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡清蓮愁”兩句描寫了怎樣的意境？明確：這兩句詩著墨于深秋季節(jié)的景物：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)閑雅靜穆；水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。作者移情于物，擬物作人，目睹憔悴含愁的枯荷，不禁生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的菊花，更會憶起“采菊東籬下”的淘淵明，油然而起的歸隱三徑之心。更進一步反映出了詩人宦游羈旅之苦和歸思之情。10、作業(yè)布置：把長安晚秋與杜甫的登高進行比較誦讀，體會其中不同的藝術境界和情感特征。板書設計：長安晚秋整體感知：寫深秋拂曉的長安景色和羈旅愁思首聯(lián)：總覽長安全景頷聯(lián)：仰觀頸聯(lián)：俯察尾聯(lián)：抒寫胸懷，表示詩人毅然歸去的決心