《人教版小學道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》教學活動設計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》教學活動設計.docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1課挑戰(zhàn)第一次教學活動設計教學目標1. 懂得自己與家人血脈相連，了解家的構成，知道家庭成員間的稱呼、關系。2. 了解家人的工作、愛好、習慣等，對家人產(chǎn)生敬愛、敬佩之情。3. 通過講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。教學活動設計活動一：邀你來挑戰(zhàn)1. 提問：生活中有很多第一次，現(xiàn)在老師邀請你們做一個新游戲，第一次玩這個游戲，你會怎樣想？2. 游戲：小雞出殼。(1) 出示游戲規(guī)則：發(fā)令后，挑戰(zhàn)者先在一張報紙上畫一個大雞蛋，接著在蛋的中間撕個口子，將自己的身體從撕破的口子鉆過。如果報紙上畫的雞蛋的邊緣沒有被撕破，就算成功地孵出一只小雞，否則，就算失誤，退出游戲。(2) 發(fā)出挑戰(zhàn)邀請
2、：學生自愿選擇是否參加游戲。(根據(jù)學生愿意參與或不愿意參與挑戰(zhàn)的情況進行分組。)(3) 教師在教室的空地上分散布置若干張舊報紙，給愿意參加挑戰(zhàn)的參賽者每人發(fā)一支記號筆。(4) 教師作為主持人，宣布游戲開始。(5) 獲得成功的游戲者可立即再畫再鉆，在規(guī)定的時間內(nèi)，孵出小雞多者為勝。3. 采訪讓挑戰(zhàn)成功的同學，談談自己的感受。(1) 采訪挑戰(zhàn)沒有成功的同學，談談自己沒有挑戰(zhàn)成功的原因。(2) 采訪剛才不愿意參加挑戰(zhàn)的同學，是否愿意嘗試挑戰(zhàn)。4. 游戲：第二次挑戰(zhàn)游戲。(邀請第一次游戲時不愿參加挑戰(zhàn)的同學進行游戲。)5. 分享：參加游戲活動的感受。(引導學生談談第一次面對新游戲的感受,以及在參加游戲
3、之后自己的想法有哪些變化。)6. 小結：在挑戰(zhàn)小雞出殼的游戲中，同學們積極、大膽地嘗試，找到了挑戰(zhàn)成功的方法和技巧，收獲到挑戰(zhàn)成功的喜悅和快樂?！驹O計意圖】本活動創(chuàng)設了具有一定挑戰(zhàn)難度的現(xiàn)場游戲，引發(fā)學生對挑戰(zhàn)的興趣?；顒又袑W生獲得的真實感受能夠?qū)ο旅娴沫h(huán)節(jié)起到催化作用，為第二個活動的開展奠定了基礎?；顒佣悍窒砦业牡谝淮?. 小組活動：學生回憶自己在生活中挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷，并在小組里結合課前收集的照片、視頻或者成長記錄等材料，分享當時的體驗和感受。2. 交流：學生分享自己的第一次挑戰(zhàn)。（1）出示第一次挑戰(zhàn)范例。（例如：第一次寫毛筆字的時候，當時拿著毛筆，心情好緊張，手也一直在抖，寫下的筆畫都
4、是歪歪扭扭的。試過之后感覺寫好毛筆字太不容易了。）（2）提示學生可以按照第一次挑戰(zhàn)了什么、當時心情怎么樣、試過之后有什么感受這樣的內(nèi)容進行分享，也可以按照自己的思路進行分享。3. 討論：同學們講述了這么多挑戰(zhàn)第一次的故事，現(xiàn)在回想起來，挑戰(zhàn)第一次給你哪些幫助？4. 小組討論：挑戰(zhàn)中的收獲。（結合教材第2頁的插圖內(nèi)容錄制生活場景視頻。）（1）出示討論場景場景一：第一次做飯燒湖了，怎么辦？場景二：我喜歡玩輪滑時飛一樣的感覺，但還是有點兒緊張，有誰能來幫幫我？（2）討論：上面的同學在挑戰(zhàn)時遇到了哪些困難？怎樣克服這些困難呢？（引導學生認識到，第一次挑戰(zhàn)做飯時，不成功沒有關系，可以找到原因，下次嘗試的
5、時候注意些。第一次挑戰(zhàn)輪滑時，心里緊張很正常，輪滑需要反復練習，才能熟練掌握。）5. 小結：生活中有很多第一次。第一次是挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)，同學們可以多嘗試,找到解決困難的辦法。挑戰(zhàn)時得到別人的鼓勵與支持，也會讓大家堅持下去。就是這樣許許多多的第一次，帶給同學們成長的喜悅?！驹O計意圖】結合學生的課前準備，本活動搭建了課堂和生活無縫對接的通道，讓學生通過“我試過當時心里試過之后”的思路，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)對自我成長的意義?；顒尤何疫€想試試1. 說一說：挑戰(zhàn)第一次讓大家看到了自己的成長和進步，說說你還有哪些想挑戰(zhàn)的事情。2. 小組討論:先閱讀教材第3頁的插圖，再交流自己還想嘗試挑戰(zhàn)什么事。組長將本組同學想嘗試
6、挑戰(zhàn)的事情記錄下來。3. 辨析：下面的事情是否可以挑戰(zhàn)。(1) 出示情境情境一:小區(qū)外的道路那么寬，踢起球來肯定更帶勁兒,我想到馬路上踢球。情境二：爸爸媽媽周末加班，我想給他們做一次晚飯。情境三：放假了，我們幾個小伙伴想結伴去游泳池游泳。情境四：公園里，一位陌生的叔叔讓我給他帶路，我想試一試能不能幫他找到目的地。(2) 討論：這些事情可以挑戰(zhàn)嗎？為什么？(3) 提問：對其他同學的看法你認同嗎？你有哪些不同的看法呢？(4) 小結：一些事情容易發(fā)生危險，或者存在安全隱患，這樣的事情不能獨自挑戰(zhàn)。如果是必須挑戰(zhàn)的事情，在挑戰(zhàn)時要有成人的幫助和監(jiān)督，這樣能夠讓挑戰(zhàn)更安全。4. 分類：出示表格，讓學生將
7、小組內(nèi)同學想嘗試的事情分類，說一說哪些事情可以大膽試，哪些事情不能試，哪些事情需要大人幫忙才能試。項目想挑戰(zhàn)的事情選擇的理由大膽試不能試有人幫忙可以試5. 讀兒歌：大膽嘗試不蠻干，智慧分辨會選擇。力所能及大膽試，力不能及找人幫。違規(guī)違法危險事，堅決不能去嘗試。【設計意圖】本活動從對過去經(jīng)歷的回望走向?qū)砩畹闹笇?。教學時先讓學生列舉想嘗試的事情，然后通過情境辨析引導學生對挑戰(zhàn)進行理性分析和思考，最后再對想嘗試的事進行分類。在這個過程中讓學生懂得挑戰(zhàn)要有安全意識，不可以盲目嘗試?；顒铀模鹤x繪本明道理1. 閱讀：教材第23頁的繪本故事小馬過河第14圖。2. 小組討論聽了牛伯伯和小松鼠的話，小馬會
8、有哪些想法？(1) 你認為對于小馬來說這件事情可以去試一試嗎？為什么？3. 播放：動畫片小馬過河的后半部分。4. 提問：小馬半途而返時，小馬媽媽給他什么建議？你覺得小馬媽媽的話有道理嗎？為什么？5. 角色扮演學生四人一組，商議每個人扮演的角色。(1) 小組演練。(提示學生思考，在小馬過河后，牛伯伯、小馬媽媽、小松鼠和小馬各會說些什么。)(2) 表演展示。在學生表演的過程中，教師組織其他同學注意傾聽每個角色說了什么，然后進行評價。6. 提問：小馬過河的故事給你哪些啟示？7. 小結：不管做什么事，自己不動腦筋是不行的，只有自己動腦思考、大膽嘗試才會有收獲。生活中同學們要勇敢地去迎接新的挑戰(zhàn)?！驹O計
9、意圖】本環(huán)節(jié)將繪本故事進行了分段處理。教師引導學生參與到具體的故事情境中,讓學生了解小馬在過河時遇到的困難，感受小馬克服困難后的心情，懂得在挑戰(zhàn)時要動腦思考、敢于實踐?；顒游澹何覀円黄饋硖魬?zhàn)1. 分享：學生分享挑戰(zhàn)成功的經(jīng)驗。2. 小組討論：閱讀教材第45頁的內(nèi)容，討論從中能學到哪些挑戰(zhàn)成功的好方法。3. 實踐活動：我們一起來挑戰(zhàn)。（1）出示幾種現(xiàn)場挑戰(zhàn)的活動。（如手工制作、小游戲、魔方等。）（2）學生自主選擇。每個學生完成一個挑戰(zhàn)任務，在完成挑戰(zhàn)任務過程中遇到困難時可以找有經(jīng)驗或者擅長的同學尋求幫助。4. 頒獎：設計不同的獎項，為學生頒獎。（如為挑戰(zhàn)成功的同學頒發(fā)“勇氣獎章”，為給別人提供幫助的同學頒發(fā)“助力獎章”，為多次嘗試的同學頒發(fā)“堅持獎章”。）5. 小結：挑戰(zhàn)時有勇氣很重要，同時也要學技巧。遇到不敢嘗試的事情要多請教，偶爾失敗也不要氣餒。同學們可以互相幫助，你會發(fā)現(xiàn)，挑戰(zhàn)其實并沒那么難。6. 拓展：課后，請同學們列出一個近期想嘗試的挑戰(zhàn)任務的清單，并在教師或者家長的幫助和指導下完成挑戰(zhàn)任務?！驹O計意圖】本活動緊扣教材思路，引導學生創(chuàng)造性地解決挑戰(zhàn)中遇到的困難和問題。課后的拓展延伸，再次為課堂教學和學生生活建立起了通道，體現(xiàn)了教學對學生當下生活的指導，這樣的做法很好地實現(xiàn)了“回到生活中去”的宗旨。
人教版小學道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》教學活動設計.docx
