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1、 第一課時第一課時1 1：2 2：熟悉課文內容熟悉課文內容 分角色朗讀課文分角色朗讀課文 給加橫線的字注音給加橫線的字注音抹抹淚淚 攥攥著著 逮逮著玩著玩怦怦怦怦 樹樹杈杈 寒寒戰(zhàn)戰(zhàn) 臉臉頰頰zuzu n ndidipngpngchch zhzh n njijimm逮逮捕捕逮著玩逮著玩寒寒顫顫顫抖顫抖整體感知整體感知：理清故事情節(jié)。1 1、文中寫了一只怎么樣的木雕？、文中寫了一只怎么樣的木雕？2 2、涉及到哪些人物？、涉及到哪些人物？3 3、文章寫了哪些事情？、文章寫了哪些事情？插敘插敘 今天今天上星期上星期 昨天昨天今天今天爸媽逼爸媽逼“我我”要回羚羊木雕要回羚羊木雕萬芳與萬芳與“我我”換破
2、褲子換破褲子我送羚羊木雕我送羚羊木雕去萬芳家要羚羊木雕去萬芳家要羚羊木雕從非洲帶來的從非洲帶來的 用黑色硬木雕成的用黑色硬木雕成的珍貴的珍貴的一只一只 珍貴的珍貴的 木雕木雕我、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽我、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽語文小知識語文小知識 插敘插敘：插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關的內容，：插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關的內容，然后再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，然后再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如使中心思想更加鮮明，如羚羊木雕羚羊木雕。 順敘
3、順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。順序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。 倒敘倒敘：倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依然后依“自然時序自然時序”進行敘述。倒敘并不是由進行敘述。倒敘并不是由“尾尾”至至“頭頭”的整個的逆敘，的整個的逆敘，而是局部的而是局部的“倒插倒插”。一般說來，情節(jié)曲折、復雜的事情才須倒敘，如果中。一般說來，情節(jié)曲折、復雜的事情才須倒敘，如果中心明
4、確，材料簡單，事情發(fā)生的時間較短，就不必用倒敘。心明確，材料簡單，事情發(fā)生的時間較短，就不必用倒敘。 補敘補敘：文章有時根據(jù)內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充：文章有時根據(jù)內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補充和交待，交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補充和交待，但它們也有不同。補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。但它們也有不同。補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。 順敘、倒敘、插敘、補敘順敘、倒敘、插敘、補敘不是死板的方法，可以根據(jù)表達中心的需要靈活運不是死板的方法，可以根據(jù)表達
5、中心的需要靈活運用。用。分角色朗讀課文分角色朗讀課文: :“我我” 媽媽媽媽萬芳萬芳爸爸爸爸奶奶奶奶萬芳媽萬芳媽旁白旁白朗讀要求朗讀要求:1、把握好人物的身份把握好人物的身份 和性格特點。和性格特點。 2、處理好語速、語氣、處理好語速、語氣、 語調的輕重、緩急語調的輕重、緩急。 將下面的神情動作描寫歸位，體會將下面的神情動作描寫歸位，體會“我我”的心情。的心情?！皼]有沒有”我慢慢從口袋里掏出小刀，我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能你能不能把羚羊還我不能把羚羊還我”( ) “不不!”( )“爸爸不是說給我了么爸爸不是說給我了么?”( ) “沒有賣沒有賣我送人了。我送人了?！? )A我小聲地說。我小聲
6、地說。B我覺得自己聲音有些發(fā)抖。我覺得自己聲音有些發(fā)抖。C. 我哭著喊了起來。我哭著喊了起來。D我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。DCAB 完成下面的題目。完成下面的題目。他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說說:( )屋子里靜極了。屋子里靜極了。( )媽媽堅定地說。媽媽堅定地說。( )我冒著雨飛快地跑出門去。我冒著雨飛快地跑出門去。( )A寫出了寫出了“我我”與爸爸和媽媽僵持的與爸爸和媽媽僵持的家中情景。家中情景。B，表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。C表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。情。D寫出了我極為難受的心情
7、。寫出了我極為難受的心情。 CABD婉轉、持重沉穩(wěn)婉轉、持重沉穩(wěn) 嚴肅、態(tài)度生硬固執(zhí)嚴肅、態(tài)度生硬固執(zhí) 明白事理、同情理解卻無能為力明白事理、同情理解卻無能為力 重情重情仗義、明理仗義、明理 爸爸爸爸媽媽媽媽奶奶奶奶萬芳萬芳“我我”簡析人物性格簡析人物性格課堂練習課堂練習 1 用簡單的語言概括課文內容。用簡單的語言概括課文內容。 2 簡單分析文中人物的性格特點。簡單分析文中人物的性格特點。第二課時第二課時 1 品味句子的含義。品味句子的含義。 2 嘗試與父母有效溝通。嘗試與父母有效溝通。P13 第五行：奶奶突然說：第五行：奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。算了吧，這樣多不好。”這樣這樣指什么？
8、不好在哪里？指什么？不好在哪里？讀文章最后讀文章最后3 3段段 獨立思考：獨立思考：寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用?找出找出文中描寫文中描寫“我我”的心情的句子。的心情的句子。 “可是，這能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”的含義是什么的含義是什么? 寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用? ?此處為此處為環(huán)境描寫環(huán)境描寫，襯托出襯托出“我我” 失去友誼后失去友誼后的傷心、難過的心情。的傷心、難過的心情。文中描寫文中描寫“我我”的心情的句子是的心情的句子是? ?我覺得我是世界上最傷心的人我覺得我是世界上最傷心的人! ! “可是，這能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”的含義是什的含義是什
9、么么? ? 我屈從了父母，應該責怪，但我是迫不得已，我屈從了父母，應該責怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。你覺得該怎樣做，才可以避免你覺得該怎樣做，才可以避免再次發(fā)生文中描述的尷尬事情？再次發(fā)生文中描述的尷尬事情？如果我們做錯了事，跟父母如果我們做錯了事，跟父母起了沖突，我們該怎樣做？起了沖突，我們該怎樣做？如果我們發(fā)現(xiàn)父母有做得不如果我們發(fā)現(xiàn)父母有做得不對的事情，我們該如何
10、面對和對的事情，我們該如何面對和處理？處理？. 一碗餛飩一碗餛飩 那天那天, ,她跟媽媽又吵架了她跟媽媽又吵架了, ,一氣之下一氣之下, ,她轉身向外她轉身向外跑去跑去. .她走了很長時間她走了很長時間, ,看到前面有個面攤看到前面有個面攤, ,這才感這才感覺到肚子餓了覺到肚子餓了: :可是可是, ,她摸遍了身上的口袋她摸遍了身上的口袋, ,連一個連一個硬幣也沒有硬幣也沒有。 面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆, ,她看她看到她站在那里到她站在那里, ,就問就問:“:“孩子孩子, ,你是不是要吃面你是不是要吃面?”?”可是可是, ,可是我忘了帶錢可是我忘了
11、帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮鹚行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼]關沒關系系, ,我請你吃我請你吃。” 老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激她滿懷感激, ,剛吃了幾口剛吃了幾口, ,眼淚就掉了下來眼淚就掉了下來, ,紛紛落在碗里紛紛落在碗里?！澳阍跄阍趺戳嗣戳?”?”老婆婆關切的問老婆婆關切的問?！拔覜]事我沒事, ,我只是很感激我只是很感激!”!”她忙擦眼淚她忙擦眼淚, ,對面攤主人說對面攤主人說,“,“我們不認識我們不認識, ,而你卻對而你卻對我這么好我這么好, ,愿意煮餛飩給我吃愿意煮餛飩給我吃. .可是我媽媽可是我媽媽, ,我跟她吵我跟她吵架架, ,她竟然把我趕出來她
12、竟然把我趕出來, ,還叫我不要再回去還叫我不要再回去!”!”. 老婆婆聽了老婆婆聽了, ,平靜地說道平靜地說道:“:“孩子孩子, ,你怎么會這么想呢你怎么會這么想呢? ?你想想看你想想看, ,我只不過煮了一碗餛飩給你吃我只不過煮了一碗餛飩給你吃, ,你就這么你就這么感激我感激我, ,那你媽媽煮了十多年的飯給你吃那你媽媽煮了十多年的飯給你吃, ,你怎么會你怎么會不感激她呢不感激她呢? ?你怎么還要跟她吵架你怎么還要跟她吵架?”?” 女孩愣住了女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了餛飩女孩匆匆吃完了餛飩, ,開始往家走去開始往家走去. .當她走到家當她走到家附近時附近時, ,一下就看到疲憊不堪的母親正在路口
13、四處一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望張望.母親看到她母親看到她, ,臉上立即露出了喜色臉上立即露出了喜色:“:“趕快趕快過來吧過來吧, ,飯早就做好了飯早就做好了, ,你再不回來吃你再不回來吃, ,菜都要涼了菜都要涼了!”!” 這時這時, ,女孩的眼淚又開始掉了下來女孩的眼淚又開始掉了下來! ! 有時候有時候, ,我們會對別人給予的小恩小惠我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡感激不盡”, ,卻對親人一輩子的恩情卻對親人一輩子的恩情“視而不見視而不見”。 （摘自（摘自讀者讀者） 真正的友誼是人生的無價之寶。文真正的友誼是人生的無價之寶。文章贊美了小朋友之間純潔無私的友誼，同章贊美了小朋友
14、之間純潔無私的友誼，同時也告訴我們：在物欲橫流、人情日漸冷時也告訴我們：在物欲橫流、人情日漸冷漠的今天，更要珍視難能可貴的友情。同漠的今天，更要珍視難能可貴的友情。同時也在啟發(fā)我們：時也在啟發(fā)我們：當我們與父母有矛盾時當我們與父母有矛盾時該如何處理？該如何處理？小小 結結 課堂練習課堂練習1、給紅色的字注音、給紅色的字注音樹樹（ ）杈）杈 怦怦怦怦（）（） 藏藏（ ）刀）刀 臉臉頰頰（ ） 2下列括號中的句子是對句中加點詞語的解釋，不正確的是（下列括號中的句子是對句中加點詞語的解釋，不正確的是（ ）A、我們倆形影不離，語文老師管我倆叫、我們倆形影不離，語文老師管我倆叫合二為一合二為一。（形。（
15、形容彼此關系密切。）容彼此關系密切。）B、我媽是、我媽是婆婆嘴婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。（老太婆的嘴。）（老太婆的嘴。）C、萬芳是個多么、萬芳是個多么仗義仗義的好朋友。（講義氣。）的好朋友。（講義氣。）D、她卻、她卻滿不在乎滿不在乎地說：地說：“算了吧。算了吧?！保ㄍ耆环旁谛纳?。）（完全不放在心上。）3、選擇恰當?shù)脑~語填空、選擇恰當?shù)脑~語填空爸爸的聲音一直很（爸爸的聲音一直很（ ）（）（A、沉靜、沉靜B、平靜、平靜C、安靜），、安靜），不過帶著一種不可（不過帶著一種不可（ ）（）（A、違反、違反B、抵抗、抵抗C、抗拒）的力量。、抗拒）的力量。我
16、是世界上最（我是世界上最（ ）（）（A、傷心、傷心B、悲傷、悲傷C、傷感）的人！、傷感）的人！“你現(xiàn)在就去把它要回來！你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽（媽媽（ ）（）（A、堅強、堅強B、 果斷果斷C、堅定）地說。、堅定）地說。4 當和父母發(fā)生矛盾時，應該怎么辦？當和父母發(fā)生矛盾時，應該怎么辦？4、奶奶突然說：、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。算了吧，這樣多不好?！蹦棠踢@樣說奶奶這樣說是因為（是因為（ ）A、奶奶的話是批評兒子和兒媳重財輕義的行為。、奶奶的話是批評兒子和兒媳重財輕義的行為。B、表現(xiàn)奶奶忍無可忍。、表現(xiàn)奶奶忍無可忍。C、表現(xiàn)奶奶對孫女的疼愛。、表現(xiàn)奶奶對孫女的疼愛。5、判斷下列說法的
17、對錯、判斷下列說法的對錯。羚羊木雕羚羊木雕一文的中心是作者贊美少年真誠無一文的中心是作者贊美少年真誠無私的友愛，告誡為人父母者應該理解少年的心理，尊重私的友愛，告誡為人父母者應該理解少年的心理，尊重他們的友情。（他們的友情。（ ）“我我”不能要回木雕是因為萬芳曾經(jīng)幫助過我，跟不能要回木雕是因為萬芳曾經(jīng)幫助過我，跟我換過褲子，要回木雕太失禮了。（我換過褲子，要回木雕太失禮了。（ ） 木雕是很貴重的，不應該隨便送人，所以，木雕是很貴重的，不應該隨便送人，所以，“我我”父母的做法沒有錯。（父母的做法沒有錯。（ ）父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。（的貴重，所以他們的做法不妥。（ ）
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