《撥云見日獨(dú)辟蹊徑——《地震中的父與子》教材解讀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《撥云見日獨(dú)辟蹊徑——《地震中的父與子》教材解讀（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、撥云見日 拂塵見金地震中的父與子教材解讀地震中的父與子是人教版五年級上冊第六單元的開篇之作，課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事。課文內(nèi)容簡單，學(xué)生一讀便懂。教學(xué)中，如何淡化對教材內(nèi)容的處理，關(guān)注文本語言文字運(yùn)用，筆者將對教材做如下進(jìn)行解讀。張志公先生曾經(jīng)說道：無論閱讀還是作文，首先要的是字詞。學(xué)生在閱讀時(shí)，領(lǐng)會(huì)句意、把握文意、概括要點(diǎn)、掌握內(nèi)容、感受意蘊(yùn)，無不建立在理解詞義的基礎(chǔ)上。本課語言用詞是非常精煉的。如標(biāo)題“地震中的父與子”，其中有兩個(gè)字眼要引起教師的關(guān)注。一個(gè)是“中”，為什
2、么是“地震中”而不是“地震前”或是“地震后”呢？“中”字說明父親救兒子的時(shí)地震正在發(fā)生，而不是地震后，更不是地震前。作者這樣寫的意圖其一在于更能突出父親不顧生死挽救兒子，更能體現(xiàn)父親對兒子的愛；其二，這樣寫讓課文中出現(xiàn)路人、消防隊(duì)員、警察勸父親而未出手相助這一情節(jié)回歸人性，這才是真正的人間正道，而不是我們的一己私利。這中間是感性與理性在起作用，父親的舉動(dòng)是感性的驅(qū)動(dòng)，而那些旁人是理性的認(rèn)識，因?yàn)榕匀饲逍训恼J(rèn)識到此時(shí)地震正在發(fā)生，自己隨時(shí)都可能失去生命，他們并非無情無義。第二個(gè)是“與”字，課題為什么不是“地震中的父子”呢？“與”字表示并列關(guān)系，這說明是兩個(gè)角色都非常重要，教學(xué)中對父親與兒子相關(guān)內(nèi)
3、容的處理不可偏頗。此外，本文感嘆號特別多，全文共有14處用到感嘆號。如何引導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆句的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟，這是我們備課時(shí)要注意的；再如本課的數(shù)字“30萬，8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)、38小時(shí)，14個(gè)同學(xué)，50分鐘后”我們也可以用這些數(shù)字來組建課文。本課在寫作上留有大量空白，給讀者以無限想象空間是本課表達(dá)另一特點(diǎn)。如，文章不詳寫廢墟，而僅用“那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟”一句話帶過。這里可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，對學(xué)生進(jìn)行語言運(yùn)用訓(xùn)練。再讓學(xué)生談?wù)劊@段廢墟的描寫放在哪里？有好還是沒有好？有與主題貼不貼切?這樣培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。再如，對于被困在廢墟
4、中的孩子，在這震后的38個(gè)小時(shí)內(nèi)是如何堅(jiān)持的，課文中沒有描述。為了豐富人物形象，增加情感體驗(yàn)，此處可讓學(xué)生進(jìn)行情節(jié)補(bǔ)白：設(shè)想在這么長的時(shí)間里，孩子在廢墟中想到了什么，做了些什么?通過討論，一個(gè)臨危不懼，有著堅(jiān)定信念的孩子形象出現(xiàn)在我們面前。通過這一情節(jié)補(bǔ)白，我們不難發(fā)現(xiàn)，兒子同他的父親一樣，是個(gè)了不起的孩子!因?yàn)?，他?jiān)毅、沉著、聰慧，有愛心在本文思想內(nèi)涵的挖掘上，多數(shù)教師都將著眼點(diǎn)放在“了不起”上，父親了不起，兒子了不起，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生圈劃相關(guān)詞句，指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。如果進(jìn)一步思考，父親和兒子為什么了不起？是什么力量在支撐他們？教師如果能進(jìn)一步思考，文章就有深度了。教參中對地震中的父與子的
5、文章主旨是這樣解說的：親情的力量，會(huì)使人堅(jiān)定和勇敢；親情的力量，會(huì)使人產(chǎn)生信賴和力量的強(qiáng)烈的欲望。如果這位父親沒有那么堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力，他們的命運(yùn)又該發(fā)生怎樣的改變呢？然而再仔細(xì)一想，那是不可能的結(jié)果。在平日的生活中，父母長輩之愛無時(shí)無刻不在滋潤著我們，我們都是在親情中成長的。他們對子女的愛的行為總是出于他們的習(xí)慣，來自于他們的本能?！盁o論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”天底下哪個(gè)父母不是這樣想的，這樣做的呢！別林斯基說過：“一切真正的和偉大的東西都是純樸而謙遜的。”父母之愛，血肉親情都是一種純樸而偉大的情感。于是，在生與死的選擇來臨之際，他們一定會(huì)毫不猶豫地做出這樣的選擇：把生的希望留給了自己的孩子。在為那一對了不起的父子獻(xiàn)上掌聲的同時(shí)，也讓我們記?。骸盁o論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”那是無限的愛的濃縮！引導(dǎo)學(xué)生感悟親情的偉大，遠(yuǎn)比僅僅停留在“了不起”上更有深度。作者單位：深圳寶安區(qū)石巖中心小學(xué) 范國強(qiáng) 518108通信地址：廣東省深圳市寶安區(qū)石巖鎮(zhèn)青年西路96號郵箱：fanguoqiang電話：13590479216
撥云見日獨(dú)辟蹊徑——《地震中的父與子》教材解讀
