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1、解決問題主備人:逯貝貝教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第20、21頁。教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。2、 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法,初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和分析推理能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的熱情。教學(xué)重點(diǎn):分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):1、 讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:課本主題圖,電腦課件。教學(xué)方法:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)模式:導(dǎo)、
2、學(xué)、議、練。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示口算題,開火車計(jì)算。13-4= 13-5= 12-4= 10-4= 14-8=17-9= 10-6= 17-9= 12-7= 14-9=14-7= 11-8= 11-2= 16-8= 13-6=2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。(2)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法,初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題。二、學(xué)、議第一次學(xué)議1、出示自學(xué)提示(1) 從圖中你們知道了什么?要解決的問題是什么?(2) 怎樣解答還有幾人沒有來?用什么方法計(jì)算?(3) 有一對(duì)踢進(jìn)4個(gè)球這個(gè)條件有用嗎?學(xué)
3、生討論,教師巡視2、 議(1) 學(xué)生匯報(bào):已知共有16人來踢球,已經(jīng)來了9人,有一隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球。要解決的問題是還有幾人沒有來。(2) 從總數(shù)例去掉已經(jīng)來的9人,就能求出還有幾人沒有來。用減法計(jì)算,即16-9=7(人)(3) 有一隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)球這個(gè)條件是多余的。還要來的7人加上已經(jīng)來的9人一共是16人。第二次學(xué)議3、 出示自學(xué)提示(1) 從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息?(2) 根據(jù)已知信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?列出學(xué)生所提的問題,從中提取出“小華比小雪多套中幾個(gè)?”(3) 要解決“小華比小雪多套中幾個(gè)?“請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺小華和小雪套中的個(gè)數(shù),同桌之間交流一下。4、 議(1) 小雪套中7個(gè),小華套中12個(gè)。(2) 小華和小雪一共套中多少個(gè)?小華比小雪多套中多少個(gè)?(3) 可以把小華套中的個(gè)數(shù)分為兩部分,一部分和小雪同樣多的7個(gè),另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個(gè),就是從小華套中的個(gè)數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個(gè),剩下的就是小華比小雪多的。用減法來計(jì)算12-7=5(個(gè))三、 練基礎(chǔ)訓(xùn)練1、 完成課本20頁的做一做。2、 完成課本21頁的做一做。能力提升1、2、板書設(shè)計(jì)