《電勢差和電場強(qiáng)度的關(guān)系》教學(xué)反思

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1、精品文檔電勢差和電場強(qiáng)度的關(guān)系教學(xué)反思電勢差和電場強(qiáng)度的關(guān)系教學(xué)反思一 . 本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位1. 本節(jié)課學(xué)習(xí)電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系 . 教材以勻強(qiáng)電場為例 , 介紹二者的關(guān)系 . 電勢差與電場強(qiáng)度是本章重要的概念 , 因?yàn)樗鼈兎謩e描述了電場的兩大性質(zhì): 能的性質(zhì)和力的性質(zhì) . 因此從教材地位來說, 本節(jié)內(nèi)容起一個(gè)橋梁、紐帶的作用 , 將電場的兩大性質(zhì)聯(lián)系起來.2. 教材特點(diǎn) . 內(nèi)容較少 , 應(yīng)用性強(qiáng) , 在以后的許多問題中都會(huì)涉及本節(jié)知識(shí)的應(yīng)用 ; 邏輯推理能力的要求較高 , 在推導(dǎo) U=Ed的過程中要能夠切實(shí)理解推導(dǎo)的條件 , 需要相關(guān)知識(shí)點(diǎn) (W=Fs， W=qU)方可完成推導(dǎo) .

2、二 . 、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)按教學(xué)大綱要求， 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)， 提出三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能：理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定量關(guān)系，并且能夠推導(dǎo)出這個(gè)關(guān)系式 . 會(huì)靈活運(yùn)用關(guān)系式 U=Ed進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 2過程與方法：通過對(duì)勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：從不同角度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)科的興趣，領(lǐng)略物理方法的奧妙，讓學(xué)生明白物理規(guī)律可以從實(shí)驗(yàn)得出，也可以從理論上導(dǎo)出。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 4精品文檔三、本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1. 場強(qiáng)與電勢差

3、關(guān)系的理解及應(yīng)用。 2.U=Ed 及其成立條件。四、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)公式 U=Ed 中 d 的理解及公式的正確運(yùn)用五、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法1. 首先強(qiáng)調(diào)電場強(qiáng)度和電勢分別是描述電場這一事物的不同特性的物理量； 2. 然后把電場強(qiáng)度和電勢依附于電場的基礎(chǔ)上，借助于電場力移動(dòng)電荷做功這一動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生自己動(dòng)手導(dǎo)出電勢差與電場強(qiáng)度間的關(guān)系;3. 最后又通過分析、運(yùn)用等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深刻的體會(huì)所建立起來的關(guān)系的物理含義，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性，從而提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力。從學(xué)生的反映來看，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。六 . 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，誘思探究三段式模式更重視在教學(xué)過

4、程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。1. 我先給學(xué)生下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)讓他們了解本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。2. 在教學(xué)中，我從原有知識(shí)出發(fā)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系生成本節(jié)的問題，小組討論后進(jìn)行展示，同時(shí)給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激活學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，自主，討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后師生共2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 4精品文檔同歸納結(jié)論。3 在學(xué)生初步理解這個(gè)公式以后，通過典型例題和針對(duì)練習(xí)，提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。4. 根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過程，而不是死記硬背一個(gè)結(jié)論。七 . 教學(xué)手段：利用學(xué)案

5、展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用 PPT課件展示典型例題，以提高課堂容量。本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主， 小組討論， 并選代表展示， 其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、通過電場的兩大性質(zhì)引入新課，讓學(xué)生討論并最終得出既然電場強(qiáng)度和電勢都是描述電場的特性，那么它們之間就應(yīng)該存在著某種關(guān)系。 2、探究并建立某兩個(gè)事物，通常情況下需要借助于某個(gè)橋梁來進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生得出選擇的橋梁是“功” （因?yàn)樽龉Ρ仨氂辛?，另一方面還因?yàn)樽龉Ρ厝灰鹉艿淖兓?。這一點(diǎn)學(xué)生可以想到） 3、建立電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系，根據(jù)兩種情景，讓學(xué)

6、生自己推導(dǎo)出電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系，討論出公式的使用條件。 4. 通過例題和針對(duì)練習(xí)，掌握問題的關(guān)鍵是： d 必須是沿著電場線方向上的距離。 5讓學(xué)生理一理思路，理解場強(qiáng)幾個(gè)公式的區(qū)別與聯(lián)系 6根據(jù)勻強(qiáng)電場的特殊性，學(xué)習(xí)了一種典型的題型與方法：用等分法確定勻強(qiáng)電場中的2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 4精品文檔等勢點(diǎn)，畫出電場線。九、教學(xué)反思我在這節(jié)課上，感覺比較成功的地方：1. 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能充分參與教學(xué)過程，雖然是陌生的班集體，但是上課過程很順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)比較開心。2. 給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道怎樣去學(xué)習(xí)這節(jié)課。3. 通過電場的兩個(gè)基本性質(zhì)，引入新課是這節(jié)課的亮點(diǎn)。4. 在上課的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)來推導(dǎo)電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，一方面加深對(duì)知識(shí)的理解。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。5. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這個(gè)關(guān)系解決實(shí)際問題。通過當(dāng)堂訓(xùn)練， 加深和鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課存在的問題： 1. 因?yàn)槭窃跁?huì)議室上的課，不方便學(xué)生討論， 對(duì)討論效果有影響； 2. 中途錄像機(jī)出現(xiàn)一點(diǎn)問題，導(dǎo)致中間有中斷，課堂節(jié)奏受到影響。在這個(gè)環(huán)節(jié)上有點(diǎn)拖延時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)堂訓(xùn)練沒能完成。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 4