《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第三單元測試北京版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第三單元測試北京版(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、唐宋或更早之前,針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”?!敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師
2、應(yīng)具有的基本概念都具有了。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?,F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,
3、這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。平谷區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第三單元(認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù))練習(xí)卷 學(xué)校: 班級(jí): 姓名: 分?jǐn)?shù): 一、請(qǐng)你認(rèn)真讀題,按要求填一填。1.數(shù)一數(shù),寫一寫。 2. 上圖中, 比 多( )只, 比 少( )只。3. 請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖形,再按要求填空。(1)一共有( )個(gè)水果。(2)圈出左邊的3個(gè)水果。(3)從左邊數(shù) 排在第( )個(gè),從右邊數(shù), 排在第( )個(gè)。4. 在9、5、0、10、3中,大于6的數(shù)是( ),小于4的數(shù)是( )。5. 猜猜 后面擋住的數(shù)是幾,填在尺子下面的( )里。6.先找規(guī)律,再填空。二
4、、判斷,對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫“”。1.跳遠(yuǎn)時(shí),小明跳了3米,小紅跳了1米,小力跳了2米。(1)小明第一名( )(2)小紅第一名( )(3)小力第一名( )2.賽跑時(shí)小明用了6分鐘,小紅用了5分鐘,小力用了7分鐘。(1)小明第一名( )(2)小紅第一名( )(3)小力第一名( )三、畫一畫。1.在橫線上畫,使的個(gè)數(shù)比 少。 2. 看數(shù),接著畫 。3.毎串有9粒葡萄,哪串不夠,請(qǐng)你畫上。4.畫 ,使 的個(gè)數(shù)和小棒同樣多。四、在 里可以填幾? 7 6 =10 8 五、哪兩個(gè)數(shù)合起來是10?六、我能行。 七、看看自己有多棒! 小月和同學(xué)們排隊(duì)做操,小月前面有4個(gè)人,后面有5個(gè)人,這一隊(duì)共( )人。畫圖來幫忙: