（語文版）初中語文七年級下冊《駱駝尋寶記》教學設計1

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1、（語文版）初中語文七年級下冊駱駝尋寶記教學設計教學目標：積累字詞，了解童話的主要內(nèi)容；理清作者思路，把握文章結(jié)構；培養(yǎng)學生高尚的思想境界。教學重點: 學習抓住動物的特點塑造形象的寫法難 點：結(jié)合作者寫作的時代特點，體會童話所反映的社會現(xiàn)實教學方法：提問法、歸納法教 具：多媒體課時安排：兩課時 教學過程： 一、導入新課 我先來給大家吟誦一首詩，請大家仔細傾聽，一起來感受一下詩中所塑造的形象及其性格特點，好嗎? 駱 駝 吟 劉再復 別嫌棄它走得很慢，在黃沙炫目的浩劫里，在風雨欲來的陰霾里，你將感到它生命的強大。 別嫌棄它走得很慢，它默默地積蓄著，生活的每一刻都很緊張。沒有嚴實的腳步，征服不了嚴酷的

2、沙漠。 別嫌棄它走得很慢，在無邊的大寂寞里，在天火與地火的夾擊中，唯有它仍然挺立著生命的山脈，沉淀你的驚慌，使你感到路總會有的，無人渡越的沙海中可以繼續(xù)前行。 別嫌棄它走得很慢，別遺忘誠實的跋涉者，沙漠中的靈魂。誠實的跋涉者往往缺少音響，缺少血液的狂濤，常常不太動人。 提示：本詩描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了它堅韌不撥、無私奉獻的精神。今天我們再來學習一篇有關駱駝的文章駱駝尋寶記。二、作者介紹：陳伯吹（19061997）中國兒童文學作家、翻譯家、文藝理論家。原名陳汝塤。他是兒童文學的“多面手”。第一部兒童小說學校生活記出版于1927年。1945年后主編小朋友雜志。1981年倡

3、導設立了上海兒童文學園丁獎（現(xiàn)為陳伯吹兒童文學獎）。主要作品有阿麗思小姐、華家的兒子、波羅喬少爺（中篇童話）、一只想飛的貓（短篇童話）、三門峽工地兩少年（散文集）、飛虎隊與野豬隊（小說集）等數(shù)十種，論文集有兒童文學簡論作家和兒童文學等。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽獎。三、讀準下列字的音攜手xi 偎依wi 旱獺t 沙獾hun 跛子b 干癟bi對峙zh 鄙夷b 開小差chi 系著綢巾chu 火燒火燎lio 一瘸一拐qu 花團錦簇c 養(yǎng)尊處優(yōu)ch 嫉妒jd 踽踽而行j 高瞻遠矚zh 四、語言積累，補充注釋（除書下注解外）攜手：手拉著手。攜：拉著（手）。嫉妒：忌妒、憎恨。嬉戲：游戲、玩

4、耍。偎依：親熱而靠著，緊挨著。火燒火燎：比喻身上發(fā)熱、難受或心中十分焦灼。直上青云：直上青天，亦有地位直線上升之意。青云：青天。不自量力：不估量自己的力量。指過高地估計自己的力量。開小差：脫離隊伍逃跑。高瞻遠矚：站得高，看得遠。瞻：往上看或往前看。矚：注意地看。笑盈盈：充滿笑容的樣子。五、朗讀指導1、教師范讀13段，要求同學聽準讀音，體會感情，領悟意趣。2、請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確，朗讀聲情并茂。 3、設疑激趣：文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，請邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？ 六、整體閱讀，感知課文內(nèi)容同學劃分層次時可能會出

5、現(xiàn)不同意見，可引導學生從描寫的氛圍上理解，文章的前半部分寫各種動物在尋寶路上大喊大叫，一片混亂。當駱駝出現(xiàn)時，尋寶的路上已經(jīng)“沒有什么熱鬧可看了”“能夠看到的只有在一瘸一拐走路的雙峰駱駝”，氣氛比較冷清。以此劃分課文比較好理解。而且文章的前半部分也沒有提及駱駝，所以不宜以尋寶、失寶、得寶為依據(jù)劃為三部分。 明確：全文共有19個自然段，可分為兩大部分。第一部分（第11O自然段）：寫各種動物紛紛踏上尋寶之路又全都半途而廢的經(jīng)過。 第二部分（第1119自然段）：寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到寶貝的經(jīng)過。 七、討論本文的構思特點學生以小組為單位討論，歸納得出結(jié)論。提示：在構思上，作者下了一番苦功，對前后的

6、內(nèi)容作了精心的安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。八、合作探究，釋疑解惑 以小組為單位，討論交流 思考：開篇第一句“在那遙遠的地方有一件無價之寶”，作者有哪些用意？ 提示：“有一件無價之寶”，這極大刺激了那些想改變自己命運的眾動物們，打亂了它們的生活規(guī)律，發(fā)瘋一樣地踏上尋寶之路。同時，也給每一個讀者以極大的閱讀誘惑，天下人無不愛寶，“寶”是什么？誰得到了“寶”，設置了懸念“在那遙遠的地方”中的“遙遠”二字為下文寫眾動

7、物們紛紛半途而廢埋下了伏筆，這些動物們想得到“寶”卻又舍不得付出，它們各自懷著私欲出發(fā)，就注定了失敗的下場。 思考：第1部分作者是怎樣生動刻畫眾動物們出發(fā)前的神態(tài)與心態(tài)的？那些動物的表現(xiàn)是怎樣的？寫大象，作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵：“比蒲扇還大”，突出其耳朵之大；寫力氣：“背上一千公斤香蕉”，說明他力氣大；作者還化用成語“一臂之力”，以“一鼻之力”來突出大象鼻子長而有力的特點。寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點。用了一個形象的比喻：“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫出了金絲猴毛發(fā)的顏色、質(zhì)地的特點。作者用了“一群”“擠在一起”來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說

8、成是： “買個清水池塘洗澡”，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。烏鴉、黑熊等聞風而動，突出他們對享樂的追求。寫白鵝的野心，表現(xiàn)他的私欲膨脹到了異想天開的程度。獅子、老虎都自以為是強者，最有得寶的資格”，一副志在必得氣概。 思考：作家一共寫了多少種動物？作家為什么寫這么多動物？一是烘托“無價之寶”的巨大誘惑。二是寫眾生急切盼望發(fā)財?shù)男睦?。三是與后文孤零零的尋寶者駱駝對比，突出后者的執(zhí)著、無私。八、溫故知新童話是通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，童話中的情節(jié)和人物形象，往往“折射”出生活中的現(xiàn)象和形象。九、背景提示，掌握新知本文寫于1982年，進入八十年代后，我國處于社會轉(zhuǎn)型期，許多人都幻想

9、著一夜成為富翁，但往往又流于浮躁而不肯付出艱苦的努力，這篇童話中的蕓蕓眾生，和現(xiàn)實生活中的蕓蕓眾生真是如出一轍，何其相似。十、探討延伸作者為什么用“灰塵滾滾、聲音嘈雜、狂奔亂竄、個個像瘋子樣”等詞來形容這些尋寶路上的動物大軍？以貶斥嘲諷的態(tài)度寫這些蕓蕓眾生為一己私利紛紛踏上尋寶之路的混亂局面。作者寫各種動物的叫聲，形象地寫出了各種動物吵吵鬧鬧、一片喧囂之聲的動亂場面，語言中不乏諷刺、嘲笑。十一、課堂小結(jié)作者寫尋寶路上的蕓嘗眾生相，形象逼真，極富藝術感染力，作者用生動的筆觸、幽默的語言、辛辣的諷刺、漫畫式的動感畫面，刻畫出一副眾生尋寶圖，給讀者留下了深刻鮮明的印象。 十二、能力拓展請再任選一種動

10、物，抓住它的特點寫一段半途而廢退出尋寶路時的表現(xiàn)。第二課時教學目標：分角色朗讀課文，體會作者是怎樣運用語言和刻畫形象的。領會這篇課文的主題。培養(yǎng)學生高尚的思想境界。教學重點: 正確認識、理解文中塑造的駱駝這一文學形象 。難 點：研討駱駝尋寶成功的原因教學方法：討論法、合作探究式教 具：多媒體教學過程：第二課時一、溫故知新 配樂朗讀課文第二部分，畫出描寫駱駝的句子。二、合作探究，釋疑解惑以小組為單位，討論交流1、駱駝是以怎樣的形象出場的？ 提示：在這條尋寶的大道上能夠看到的只有在一瘸一拐走路的雙峰駱駝。這是一頭身姿雄偉的駱駝。他從不大喊大叫，只是默默地走著。與那些火燒火燎、趾高氣昂、大模大樣的動

11、物們比，這是一頭高大、謙虛、踏實的駱駝。 這里“一腐一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大。這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。 作者還用了側(cè)面描寫的方法，在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑著這股執(zhí)著的“傻勁”腐著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。 2、在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 提示：作者寫了駱駝涉過“冷水灘”，趟過“冰凌湖”，穿行“熱風洞”，最后著重寫穿過“夾扁谷”的艱辛。駱駝以最大的耐性，強行穿走這兩里長的夾扁谷。他不

12、顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走，四個鐘頭之后，終于闖出了狹谷，來到了珍寶關。作者寫駱駝闖關尋寶的過程，寫它始終不聲不響、沉著堅忍，這與前面寫眾動物尋寶路上的熱鬧非凡的形象形成了鮮明對比，突出了他堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神。3、比較分析：正當駱駝一步一步艱難前行時，其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何，作者怎樣寫這些動物急急忙忙退出尋寶隊伍的？麻雀等小動物是沒有“思想”的低等動物，它們飛不遠也走不快。黃牛等動物有一個共同的想法：“千萬別犯傻”。他們的“聰明”，恰恰說明他們的私欲、愚蠢。大象除了路途的遙遠，還有“香蕉也吃得差不多了”。但最終還是“把長鼻子甩了幾甩”，垂頭喪氣的回去了。金絲猴在天熱

13、缺水、蜜桃吃光、力氣全無的情況下，怕夾著沙粒的陣風“弄臟了身上的金絲襖”。 大象的故作矜持，金絲猴的自愛自憐都寫得細致入微寫黑熊無心尋寶，心里想著“鉆進籬笆闖進蜂場飽吃一頓”的美妙 巨人長頸鹿“高瞻遠矚”，用反語寫出它對“前途”產(chǎn)生了迷惘和畏懼寫獨角犀的蠢笨和目光短淺寫金錢豹和大灰狼的生性好斗寫獅子和老虎“各懷私心”，看見各自孩子的友好相處而感到羞愧。 4、作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ 提示：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神。三、自主閱讀 大膽質(zhì)疑提示：請學生圍繞主題、駱駝的優(yōu)秀品質(zhì)、寫作特點等方面質(zhì)疑，設置問題。比較好的

14、提問方式，以下面為例：1、駱駝還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，你從他來到珍寶關后的表現(xiàn)體會一下？提示：駱駝把珍寶都“一一謝絕了”，可以看出他的憨厚、無私的性格與品質(zhì)他面對仙女的熱情挽留，婉言謝絕，說明駱駝尋寶不是為自己，而是為了改造沙漠的面貌，體現(xiàn)了它的無私奉獻精神。其實真正的“寶”恰恰就在駱駝身上：他樸實憨厚、堅忍頑強、默默無聞，頑強執(zhí)著、無私奉獻的精神，其價值遠遠超過金銀財寶。2、在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？作者這樣寫目的是什么？ 提示：駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成

15、綠洲。作者這樣寫立意十分明顯，是通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。世間真正的無價之寶，不是金銀珠寶，而是這種崇高的駱駝精神，它能把沙漠變成綠洲，它能使人間充滿愛的溫馨，它能使我們的生活越來越美好。3、這部分除了寫駱駝，還寫了仙女、鸚鵡、燕子這三個形象，作者的用意是什么？提示：寫鸚鵡是為了反襯出駱駝的頑強精神。從反面襯托出駱駝精神的巨大影響和感召力燕子的形象：代作者點明了駱駝的精神，同時也說明駱駝高尚行為給別的動物的教育作用仙女的形象：仙女對駱駝十分敬重，從側(cè)面表現(xiàn)出駱駝精神是多么感人四、總結(jié)駱駝形象具有堅定的信念，堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神，憨厚、樸實、默默無聞、無私奉獻的崇高品

16、質(zhì)。五、探討延伸體會結(jié)尾的深刻含義：駱駝馬不停蹄地奔向治沙目的地，開始了他新的尋寶征程把沙漠變成綠洲。六、小結(jié)主旨 通過駱駝尋寶的經(jīng)過，告訴人們：只要有堅定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力才能尋到寶，而且人生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活，只有樹立這樣的人生觀、價值觀，人生才有意義，自己才會獲得真正的幸福。七、能力拓展想象描寫駱駝在行進途中，涉冷水灘、趟冰凌湖、穿行熱風洞、過夾扁谷時，其中一處的心理活動，不超過100字。八、板書設計駱 其他動物半途而廢 堅忍不拔駝 夢想一夜暴富又不肯吃苦失寶 百折不撓 尋 憨厚樸實寶 駱駝歷經(jīng)千難萬難 無私奉獻記 夢想改變家鄉(xiāng)落后面貌得寶 默默無聞12