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1、（語文版）初中語文七年級下冊駱駝尋寶記教學設計教學目標：整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點。 比較閱讀，體會童話與狀物文章中寫法的差異。學習駱駝默默無聞、無私奉獻的高尚思想境界。教學重點：學習課文構(gòu)思精巧的特點難 點：比較閱讀，體會童話與狀物文章中寫法的差異教學方法：提問法、歸納法教 具：多媒體課時安排：兩課時 教學過程： 一、導入新課我想問問同學們，在你眼中，什么才是無價之寶呢?根據(jù)同學的回答情況，提示：學生認為 “金銀珠寶”是無價之寶；“古玩字畫”是寶；“真情”是寶，諸如親情、友情等；“知識、才華”是寶；“優(yōu)秀的品質(zhì)”是寶，諸如誠實、謙遜、勇敢。 看來，每個人對無價之寶的理解都不盡相同
2、，那么今天我們來學習一篇有關(guān)無價之寶的文章駱駝尋寶記，相信在學習之后，我們一定會受到啟發(fā)，對無價之寶有更深的理解。二、作者介紹：陳伯吹（19061997）中國兒童文學作家、翻譯家、文藝理論家。原名陳汝塤。他是兒童文學的“多面手”。第一部兒童小說學校生活記出版于1927年。1945年后主編小朋友雜志。1981年倡導設立了上海兒童文學園丁獎（現(xiàn)為陳伯吹兒童文學獎）。主要作品有阿麗思小姐、華家的兒子、波羅喬少爺（中篇童話）、一只想飛的貓（短篇童話）、三門峽工地兩少年（散文集）、飛虎隊與野豬隊（小說集）等數(shù)十種，論文集有兒童文學簡論作家和兒童文學等。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽獎。三、
3、朗讀指導1、請同學自由朗讀課文，要求吐字清晰準確，朗讀聲情并茂。 2、設疑激趣：文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，請邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？ 四、預習反饋1、大屏幕展示生字，請同學給生字注音以及體會詞語的含義攜手xi 偎依wi 旱獺t 沙獾hun 跛子b 干癟bi對峙zh 鄙夷b 開小差chi 系著綢巾chu 火燒火燎lio 一瘸一拐qu 花團錦簇c 養(yǎng)尊處優(yōu)ch 嫉妒jd 踽踽而行j 高瞻遠矚zh 2、查字典補充以下詞語解釋，看誰查得又快又好攜手：手拉著手。攜：拉著（手）。嫉妒：忌妒、憎恨。嬉戲：游戲、玩耍。偎依：親熱而靠著，緊挨著
4、?；馃鹆牵罕扔魃砩习l(fā)熱、難受或心中十分焦灼。直上青云：直上青天，亦有地位直線上升之意。青云：青天。不自量力：不估量自己的力量。指過高地估計自己的力量。開小差：脫離隊伍逃跑。高瞻遠矚：站得高，看得遠。瞻：往上看或往前看。矚：注意地看。笑盈盈：充滿笑容的樣子。五、整體閱讀，感知課文內(nèi)容本文是一篇語言富有感染力的童話，講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅韌不撥、無私奉獻的精神。作者在文章前后的內(nèi)容上作了精心安排。全文共寫了30多種動物，在構(gòu)思上有什么特點？ 1、思考：課文在構(gòu)思上有什么特點？文章可以分幾部分？ 提示：全文共寫了30多種動物，多而不亂，雜而有序，各
5、具特色，詳略有別。先分別寫了30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功?；谏鲜鰳?gòu)思，課文可分成兩部分： 第一部分（110段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全部半途而廢的經(jīng)過。 第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。 2、思考：除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？ 提示：除了駱駝外，還有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。 3、思考：作者用一半
6、的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ 提示：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神。 六、組織討論在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？作者這樣寫目的是什么？ 提示：駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多。作者這樣寫立意十分明顯，是通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。 世間真正的無價之寶，不是金銀珠寶，也不是使自己養(yǎng)尊處優(yōu)的寶，而是不貪慕富貴，默默無聞地為大家謀福利的崇高的駱駝精神，它
7、能把沙漠變成綠洲，它能使人間充滿愛的溫馨，它能使我們的生活越來越美好。七、精析語言 1、思考：第一部分作者是怎樣生動的文字刻畫眾動物們出發(fā)前的神態(tài)與心態(tài)的？那些動物的表現(xiàn)是怎樣的？寫大象，作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵：“比蒲扇還大”，突出其耳朵之大；寫力氣：“背上一千公斤香蕉”，說明他力氣大；作者還化用成語“一臂之力”，以“一鼻之力”來突出大象鼻子長而有力的特點。寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點。用了一個形象的比喻：“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫出了金絲猴毛發(fā)的顏色、質(zhì)地的特點。作者用了“一群”“擠在一起”來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說成是： “買個清
8、水池塘洗澡”，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。烏鴉、黑熊等聞風而動，突出他們對享樂的追求。寫白鵝的野心，表現(xiàn)他的私欲膨脹到了異想天開的程度。獅子、老虎都自以為是強者，最有得寶的資格”，一副志在必得氣概。2、比較閱讀，體會童話中對動物的刻畫方法與狀物文章的差異?？兹搁_屏了。只見一只花孔雀把尾巴抖得嘩嘩響，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢展開，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美麗。尾巴一開屏，鮮艷奪目，五光十色，使人眼花繚亂。那些像桃形的花紋，外面一圈是灰色的，第二圈是淺藍色的，最后一圈是寶石藍的，還帶點暗紅色的，真漂亮。它可神氣了，昂著頭，挺著胸脯，來回轉(zhuǎn)著，炫耀自己的美麗。小白鵝紅紅的小嘴巴又扁又
9、寬，微微向上翹起，額頭上突起一個淡黃色的小包包！一雙圓溜溜的小眼睛，鑲嵌在腦袋兩側(cè)，平時總是東瞧瞧西望望。一身雪白的衣裳，在明媚的陽光下閃閃發(fā)光。兩只大翅膀一扇起來，像兩把大扇子“呼呼”作響。一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子。沒事的時候，它就慢慢地踱著方步，搖搖擺擺，顯出一種特有的從容、沉著的神態(tài)來，神氣極了！一聲雷鳴般的怒吼，驚天動地，那是一只威武的雄獅，頭上一簇簇亂麻似的長毛不住地抖動著，身后那鋼鞭似的長尾巴不停地揮舞，好不威風！它在籠子里來回走動，顯得特別急躁。終于，它鬧累了，便伸直前爪，將渾身的毛抖動一番，屈著后腿蹲下，接著就舒舒服服地臥在那兒了。它瞇起雙眼，打了個哈欠，把頭轉(zhuǎn)向身后的
10、小門，不愿意讓大家再看到它的尊容。大象的舞蹈終于開始了！也許是為自己助威，大象首先用鼻子卷起鼓槌，“撲通”“撲通”擂了一通鼓。然后，又用鼻子卷起口琴，邊吹邊舞。在迪斯科舞曲的伴奏下，只見它搖頭晃腦，甩鼻擺尾，豐腴的屁股左右扭動，四根柱子一樣的腿則一前一后、一上一下地跳動。那招式，頗有迪斯科舞星的派頭，真是有趣極了！小結(jié)：狀物的文章中對動植物的描寫力求生動傳神，可以進行多角度、多側(cè)面地描繪，以求達到神形畢肖。而童話中的動植物都是現(xiàn)實生活的反應，所以只需抓住一點來體現(xiàn)與生活的聯(lián)系即可，而且童話中的動植物都被擬人或夸張，所以它們往往遠離了自身的特點而更加向人類靠近。八、能力拓展根據(jù)比較分析的結(jié)果，運
11、用我們所理解的寫法，想一想：動物們都從紛紛上路到急急忙忙退出尋寶的隊伍，這其中它們會如何想？請任選一種動物寫一段話。九、課堂小結(jié)作者寫尋寶路上的蕓嘗眾生相，形象逼真，極富藝術(shù)感染力，作者用生動的筆觸、幽默的語言、辛辣的諷刺、漫畫式的動感畫面，刻畫出一副眾生尋寶圖，給讀者留下了深刻鮮明的印象。 第二課時教學目標： 1、分角色朗讀課文，體會作者是怎樣運用語言和刻畫形象的2、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。3、領(lǐng)會這篇課文的主題。教學重點: 正確認識、理解文中塑造的駱駝這一文學形象 。難 點：研討駱駝尋寶成功的原因教學方法：討論法、合作探究式教 具：多媒體教學過程：第二
12、課時一、溫故知新情景引入：學生戴上自制的動物頭飾，挑選自己喜歡的角色，選擇精彩段落，跳讀課文?？梢阅７挛闹忻鑼懙膭游锏臉幼樱瑢W動物的叫聲，重點朗讀表演課文第二部分，聽讀的同學畫出描寫駱駝的句子。二、合作探究，釋疑解惑以小組為單位，討論交流，互作補充。1、作者采用了哪些方法表現(xiàn)駱駝出場的？ 提示：（1）生動的外貌、動作描寫：如：在這條尋寶的大道上能夠看到的只有在“一瘸一拐走路的雙峰駱駝。這是一頭身姿雄偉的駱駝。他從不大喊大叫，只是默默地走著?！北憩F(xiàn)駱駝的高大、謙虛、踏實，默默無聞。（2）恰當?shù)氖褂眯揶o方法：駱駝“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中”“是個非常出色的馬拉松長跑家，人們稱贊他是沙漠之
13、舟”提示：作者一連用了三個比喻，生動形象的寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點。（3）襯托手法的運用：提示：作者讓鸚鵡與駱駝同時出場，借鸚鵡來寫駱駝，這既是側(cè)面描寫也是襯托手法的運用。因為寫鸚鵡是為了反襯出駱駝的頑強精神。她認為駱駝是個“又傻又瘸的家伙”，不配和自己一起去尋寶，作者寫她“展開紅黃綠色交織的彩羽，頭也不回地飛走了”的姿態(tài)和傲慢，以及寫她在啄木鳥面前的碰壁，都對這一形象進行了諷刺，課文結(jié)尾寫她面對駱駝高尚行為的“驚愕”與“慚愧”，也從反面襯托出駱駝精神的巨大影響和感召力。（第12、18自然段） 同時，還有仙女、燕子的形象也都是為了襯托駱駝服務的。2、在挫折、非議、榮譽面前，駱駝表現(xiàn)出了
14、哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（1）面對艱難險阻：他涉過冷水灘，趟過“冰凌湖”，穿行“熱風洞”，最后著重寫穿過“夾扁谷”的艱辛。作者寫駱駝闖關(guān)尋寶的過程，寫它始終不聲不響、沉著堅忍，突出了他堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神。（2）面對榮譽：駱駝把珍寶都“一一謝絕了”，可以看出他的憨厚、無私的性格與品質(zhì)他面對仙女的熱情挽留，婉言謝絕，說明駱駝尋寶不是為自己，而是為了改造沙漠的面貌，體現(xiàn)了它的無私奉獻精神。（3）面對非議：鸚鵡認為駱駝是個“又傻又瘸的家伙”，不配和自己一起去尋寶，作者寫她“展開紅黃綠色交織的彩羽，頭也不回地飛走了”態(tài)度傲慢之極，但是駱駝還是一步一步艱難前行，無聲無息。表現(xiàn)了他的堅忍、頑強、憨厚、默
15、默無聞。3、討論：當鸚鵡邀請啄木鳥一起去尋寶時，啄木鳥冷淡地說：“我看護我的森林。我的寶就在這兒。”你對啄木鳥是什么看法？提示：啄木鳥能正確認識自己，不盲從，明白自己擁有的生活方式是最適合自己的，對自己從事的工作有理性的價值判斷。作者是用啄木鳥來類比駱駝，體現(xiàn)了他們的精神都是無私的，高尚的。三、比較分析1、思考：正當駱駝默默的前進時，其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何，作者怎樣寫這些動物急急忙忙退出尋寶隊伍的？麻雀等小動物是沒有“思想”的低等動物，它們飛不遠也走不快。黃牛等動物有一個共同的想法：“千萬別犯傻”。他們的“聰明”，恰恰說明他們的私欲、愚蠢。大象除了路途的遙遠，還有“香蕉也吃得差不多了”。
16、但最終還是把長鼻子甩了幾甩”，垂頭喪氣的回去了。金絲猴在天熱缺水、蜜桃吃光、力氣全無的情況下，怕夾著沙粒的陣風“弄臟了身上的金絲襖”。 大象的故作矜持，金絲猴的自愛自憐都寫得細致入微寫黑熊無心尋寶，心里想著“鉆進籬笆闖進蜂場飽吃一頓”的美妙 巨人長頸鹿“高瞻遠矚”，用反語寫出它對“前途”產(chǎn)生了迷惘和畏懼寫獨角犀的蠢笨和目光短淺寫金錢豹和大灰狼的生性好斗寫獅子和老虎“各懷私心”，看見各自孩子的友好相處而感到羞愧。 2、作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ 提示：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神多么感人。四、總結(jié)駱駝形象具有堅定的信念
17、，堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神，憨厚、樸實、默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì)。五、背景引入本文寫于1982年，進人八十年代后，我國處于社會轉(zhuǎn)型期，許多人都幻想著一夜成為富翁，但往往又流于浮躁而不肯付出艱苦的努力，這篇童話中的蕓蕓眾生，和現(xiàn)實生活中的蕓蕓眾生真是如出一轍，何其相似。六、挖掘主旨 通過駱駝尋寶的經(jīng)過，告訴人們：只要有堅定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力才能尋到寶，而且人生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活，只有樹立這樣的人生觀、價值觀，人生才有意義，自己才會獲得真正的幸福。七、能力拓展駱駝帶著尋到的寶貝，回到家鄉(xiāng)，會是一幅什么樣的情景，它又會采取什么行動，請展開想象和聯(lián)想，描寫當時的情景，不超過150字。11
（語文版）初中語文七年級下冊《駱駝尋寶記》教學設計
