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1、國學經典誦讀校本課程綱要一般項目 課程名稱：國學經典誦讀 課程類型：語言文字類主講教師：各年級班主任教學材料：經典三字經弟子規(guī)小學生必背古詩70首等內容為主；輔以名言、對聯、諺語、古詩詞名句、歇后語等內容。授課時間：每周一課時，每學期16課時。授課對象：一六年級全體學生具體方案 一、課程目標 （一）總體目標：提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓學生打好傳統文化的根基。關注學生健全的人格發(fā)展，充分利用學校的現有文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和創(chuàng)造性的學習，豐富學生生活，發(fā)展學生個性特長，形成良好的行為習慣和良好道德情操。探索出傳承經典與學生健康成長的有效方法，能在一定范圍內得到推廣。
2、使學生獲得健康的審美情趣，提升教師專業(yè)水平，掌握校本課程內涵，突出學校特色。具體目標知識與能力： 1、使學生領略到讀書的價值與意義，激勵同學們多讀書、讀好書，引導同學們養(yǎng)成良好的讀書習慣。 2、掌握經典誦讀資料，培養(yǎng)閱讀、表達、作文能力。 3、教師師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平。過程與方法： 1、全體學生能背誦弟子規(guī)，唱弟子規(guī)歌，培養(yǎng)學生誦讀能力和感受語言的能力，積淀文化底蘊。 2、用弟子規(guī)的要求來規(guī)范自已的言行，踐行弟子規(guī)，形成良好的行為習慣和良好道德情操。 3、在欣賞朗讀經歷中掌握學習方法；在教學過程中感悟閱讀學習的方法。 4、掌握正確的讀書方法，在閱讀經歷中，讓學生喜歡閱讀
3、、品味經典、提成閱讀感悟。 5、讓學生在朗讀音韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內心成長的能量。 6、營造“經典誦讀“的氛圍，促進學?！爸腥A傳統文化教育”特色的形成，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學品牌。情感與價值觀： 1、積極營造學習氛圍，興起愛書、讀書熱潮，培養(yǎng)學習情趣，提高人文素質和人文精神。 2、讓學生在“興趣教學”、“特色活動”中，陶冶情操，學會學習；感悟到讀書的樂趣。 3、初步感受中華民族的經典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者； 4、根據不同的教材內容培養(yǎng)學生積極的情感，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀
4、，促進學生終身發(fā)展。二、課程內容與活動安排 1、課程內容 自編我校國學經典誦讀教材。內容安排：年級內 容一年級小學生必背古詩70首中的10首、三字經二年級小學生必背古詩70首中的20首、三字經三年級小學生必背古詩70首中的30首、弟子規(guī)四年級小學生必背古詩70首中的40首、弟子規(guī)五年級小學生必背古詩70首中的50首、弟子規(guī)六年級小學生必背古詩70首所有詩篇、弟子規(guī) 低年段：以讀為主，以讀促背。能按照一定的韻律誦讀和背誦，通過故事了解意思；結合實際指導學生行為。 中年段：讀書貴在實踐，習慣重在養(yǎng)成。背誦全文，能說出重要句子的意思；開始寫行善日記，引導學生一周做一件好事，課上把好事記下來講出來。積
5、累古詩及古詩基本知識的普及。 高年段：在弟子規(guī)學習基礎上，適當進行經典名句拓展。以中華傳統美德教育為內容，積累名句，并在生活和寫作中能加以運用。 2、活動安排： 每學期舉行一次國學經典誦讀研討課活動，每次一節(jié)公開課。 每學期進行一次質量檢測活動，總結講評。 每學期舉行一次國學經典誦讀相關競賽三、課程實施建議 1、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發(fā)學生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學生讀書，指導上網瀏覽經典文化和欣賞書法藝術作品等。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經典書籍、名言等，形成濃郁的經典文化氛圍
6、。 2、學科滲透各學科要根據學科特點，結合經典文學的內容，在教學中滲透經典文化，尤其是語文學科，加大指導力度。如：師生共同誦讀、學生展示誦讀等。 3、開展系列活動 （1）建立班級圖書角，了解學生的閱讀興趣，推薦適合學生閱讀的課外書籍。班主任指導學生進行課外閱讀量登記。 （2）經常為學生讀書講故事，讓他們在聽書或故事的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學生提供展示的機會。 （3）在校本課程成果匯報中推出經典誦讀中的典型，進行表彰。 4、開設時間：每周一課時 5、組織、場地與規(guī)模等 （1）組織教師學習課程理論，更新教育觀念。 （2）以班為單位由班主任組織自己班的學生在本班進行學習
7、。 （3）階段性小結和經驗交流。四、課程評價 （一）對校本課程的評價：實行全程評價。采用教師評、學生評、家長評等多種評價方式，對校本課程綱要進行評估，提出改進建議，及時改進。 （二）對學生評價：按時完成背誦的內容，粗知大意；初步了解“國學經典”，了解中華文明，熱愛祖國語言文字；能積極影響學生形成良好思想品德。根據學生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，結合學生自評、班級互評、教師點評的多種評價方式。及時推廣和宣傳典型。（三）對教師的評價：按學校要求按進度完成教學任務。教學有計劃，有督促學生自主學習的措施（如“每日一句”、“每周一詩” 、“每月一賽” 等）有落實，效果好。根據實際情況，記入教師工作量，納入教師的業(yè)績考核。
《國學經典誦讀》校本課程綱要
