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1、閱讀艾森 ，完成第 12-15 題。 （共 16 分）艾森 長鋏校長在推開教室門的瞬間，感覺到撲面而來的歡樂氣氛。此間的情景與外面荒涼蕭索的景象構成強烈反差， C 城剛剛遭受過一場猛烈颶風的襲擊?？粗鵁o憂無慮的孩子們，他心里涌出一陣酸楚 ，他頑固地以為，不管處于何種境地，他有責任有義務 要向他的學生傳遞一種緊迫感、憂患意識，以及信念。因為，他是這所學校最后一名教師。“我們的城市正在遭受不幸，也許大家已經(jīng)從小道消息了解到什么，前線的防線確實已經(jīng)崩潰了，我們這座海濱小城成了孤島。敵人之所以沒有接管這座城市，僅僅是因為當然這是某種猜測他們想用我們的城市作為誘餌，以期消耗我國軍隊更多的有生力量。事實上
2、，他們的期望肯定會落空，因為國家已經(jīng)拋棄， 甚至遺忘了我們。 政府已陷入混亂， 官員們四處逃奔， 尋找避難所， 軍官們在囤積財富中飽私囊，亂了，全亂套了”教室里嘩然一片，像是一塊凝固的油滴在滾燙的鍋上。只有一個學生有些反常，他很瘦小，卻永遠坐后排。要么無精打采耷拉著大腦袋，要么沖窗外發(fā)呆。他叫艾森，本來是低年級學生，因為在自然科學方面的天賦被破格提到高年級班。校長注視著他，感覺一堵無形的墻把他的世界與周圍的喧鬧隔離開來?！瓣懙厣系牡缆芬呀?jīng)被敵人封鎖了。現(xiàn)在，我們惟一可以依靠的，是大海。 ”校長憂心忡忡地說。有人朝淼茫的海面扔了一塊卵石，引得許多男生加入到他的行列，掄圓了胳膊炫耀他們肱二頭肌里悄
3、悄萌生的力量。當然，高大的轅是最終的勝出者。他投出的石頭像箭一樣射出大家的視野，在女孩子們的心里激起贊嘆的浪花?！爱斘覀兪褂玫牧α扛?，石頭會扔得更遠。如果有人比轅的力氣更大，會怎樣？”校長突發(fā)其問?！叭拥酶h唄。 ”“再大呢？”“那就是炮彈，可以打到海的對岸。 ”轅說。“如果比炮彈的力度更猛呢？”大家面面相覷?！皶@地球飛起來。 ”人群外一個童音怯怯的說。人群快樂地笑了，校長也笑了。只不過，他是欣慰的笑。在被敵人封鎖的漫長歲月，學校的教師紛紛逃離到敵人控制的“新區(qū)” ， 校長越來越力不從心地感覺到孩子們對科學知識的掌握已經(jīng)遠遠落后于和平時代。只有一個孩子例外，他孤獨、離群，羞于表達自己的思想
4、，但他卻仿佛走在了時代的前面。校長來到艾森的家里， 這座鐵罐子皮臨時搭建的棚子里傳出叮叮當當?shù)那么蚵暎?“房子”的每一個零件伴隨著敲打作諧奏。艾森頭也不抬地揮動一把與他的胳膊不相稱的大榔頭，把一件大型機械拆得七零八落。他唯一的親人奶奶裹著毛毯躺在陽光里，半瞇著眼睛打量這難得一見的訪客。校長躬身鉆進低矮的鐵門，細致地觀察艾森的工作。屋里面一片狼藉，堆滿了電鉆、鐵鋸、線圈、裸露的銅絲、黑膠帶、螺絲刀，空氣里彌漫著一股濃重的焊錫糊味。“這似乎是一架飛行器。 ”校長端詳機器的殘骸，若有所思地說。艾森喉嚨里蹦出一個淡近于無的“嗯”算是作為回答?！笆秋w艇吧。 ”校長的眉頭舒展開來。艾森偷望一眼校長，雖然他
5、才是這間簡陋工作室的主人，他卻像一個生客一般焦躁不安，兩只手似乎 放在任何位置都很別扭，只好緊貼大腿直直垂著。“你在進行一項什么樣的試驗呢？”校長饒有興致地望著他，眼睛里漫出的神色， 正如屋外的春光一般溫煦。艾森抬眼直直望著對面墻上，欲言又止的樣子。校長順著他的目光望去，墻上相框上一個頭戴飛行盔 的軍人目光如炬、直視前方，那是只有飛行員才能表現(xiàn)出的專注。他是艾森的父親，在一年前的戰(zhàn)斗中犧 牲了。他的母親犧牲得更早，她是一名導彈控制師，在戰(zhàn)爭初便被敵人的精確打擊炸死了。從此艾森變和 奶奶相依為命。想成為父親那樣的人，這也許是每個男孩的夢想，這夢想讓他顯得比同齡人背負了更多， 也成熟更多。校長心中
6、噓唏不已，似乎明白了什么。最后一堂課是在校長的辦公室里進行的，因為艾森要用到校長的電腦?！帮Z風？”校長精神一振，猛然捏緊的指節(jié)發(fā)出咯咯的摩擦音?！笆堑?，校長?！卑抗饫锸M了自信。3月14日將有一場時速高達 318千米的特大颶風來襲。 這是艾 森通過計算機分析得出的結論。但這似乎已經(jīng)不重要了，這座天災人禍頻頻光顧的城市早已陷入絕望的泥 淖，像一個已經(jīng)卸下呼吸裝置的病人，已不在乎再多挨一刀了。可是，校長突然意識到什么，便用驚詫的 目光盯著艾森。艾森孩子氣地半仰著臉，似乎在期待著校長的褒獎。校長露出不可思議的神情，起身來到 艾森的電腦前，審視他的工作。艾森讀懂了他的困惑，咧嘴笑笑：“網(wǎng)上有免費的
7、天氣分析軟件下載，但是它模擬的精確度我很不滿意， 所以，我修改了一些細節(jié)，從而使它更合理?！卑D回頭繼續(xù)盯著屏幕，稀疏的眉梢上跳動著喜悅，扁平的胸脯因為按捺不住這個大大的野心而一 起一伏。他正通過計算機模擬修改颶風的參數(shù)，來干擾颶風的運動。從模擬的結果看，他成功地改變了颶 風的登陸地點。但是，這只是模擬而已，大自然的颶風是不可駕馭的。而且，現(xiàn)實中有誰愿意駕駛飛艇， 沖進颶風里迎接死亡呢？“校長，我有個請求?！卑栈囟⒅聊坏哪抗猓D頭看向校長，聲音小了下去，眼睛里卻蔓延出期待的色彩，校長略微傷感地清清嗓子，鄭重地說：“什么樣的請求？我盡力為之?！睉?zhàn)爭結束三年了，一場突如其來的颶風改變了一切
8、！這真是個奇跡，難以置信，人們卻深信不疑。在戰(zhàn)爭紀念館里，一個解說員領著一群東張西望的學生，指著艾森的全息投影說：“看到了嗎？他跟你們一般大，但他在這個年紀卻創(chuàng)造了奇跡。他拯救了我們這座城市，甚至扭轉了戰(zhàn)爭?！痹诘统翂阂值囊魳废?，解說詞緩緩響起：“這就是三年前的那場颶風，它摧毀了敵軍對我市的封鎖線，5萬名敵軍幾乎沒有生還的記錄。然而這場颶風并非一次意外，而是一名叫艾森的13歲男孩駕駛著飛艇闖入颶風眼，引爆了攜帶的炸藥，從而改變了颶風的路徑和登陸地點。他犧牲了他天才的生命，挽救了我們所有人?！比巳褐邪l(fā)出沉重的嘆息，被媽媽抱在懷里的孩子也煞有介事地豎起耳朵聆聽，大廳里安安靜靜，簡直 能聽見各自的呼
9、吸與心跳。校長立在人群中，望著投影，神情肅穆。他身前的輪椅上坐著一位白發(fā)蒼蒼的 老太太，眼角干涸已久的河道已然潮濕?；秀遍g，艾森在她閃閃的淚花里， 冷不丁地跳出來說：“嗨,奶奶。12 .校長近班后“心里涌出一陣酸楚”，結合文章來看，校長心中“酸楚”的原因是什么？ （3分）答：13 .文中劃波浪線的部分為什么要寫艾森的父母？請你簡要分析。（2分）答：14 .艾森只要13歲，但他與周圍許多同齡人很不一樣。請你結合文章內(nèi)容談談，艾森的與眾不同體現(xiàn)在 哪些地方？ （ 4分）答：15 .艾森在最后一節(jié)課上，向校長請求幫助，他會請校長幫他什么忙呢，校長又會做些什么？請你根據(jù)上下文，展開合理想象，補寫這一部
10、分的內(nèi)容。120字左右。（7分）校長略為傷感地清清嗓子，鄭重地說：“什么樣的請求？我盡力為之。 12 .（每點1分，共3分）（1） C城正在遭受不幸（或：C城不僅僅剛剛遭受過異常猛烈颶風的襲擊，而且 前線防線已經(jīng)崩塌，一切都亂套了）；（2）孩子們對 C城所面臨的現(xiàn)狀并不知情，顯得無憂無慮；（3）校長已是這所學校的最后一名教師。13 .通過寫艾森的父母因為保衛(wèi)家園而犧牲的事實，引出父母的行為對艾森有很大影響；（1分）為下文寫艾森犧牲自己，挽救城市的情節(jié)埋下伏筆（提供依據(jù)/暗示等，意思對即可）。（1分）14 .（每點1分，共4分）（1）艾森孤獨、離群，羞于表達自己的思想（2）但在自然科學方面有超乎同齡人的天賦，（對科學知識的掌握）走在了時代的前面；（3）艾森心懷夢想，他犧牲自己，挽救城市，扭轉了戰(zhàn)局，創(chuàng)造了奇跡。15 .評分標準（共7分）內(nèi)容（3分）：補寫內(nèi)容應與艾森請校長照顧奶奶有關，若寫成與改變颶風等相關，可給2分；情節(jié)（3分）：銜接順暢，發(fā)展合理，既有艾森委托校長幫忙的情節(jié)，也有校長之后怎么做的情節(jié)；語言表達（1分）：至少80字，語言通暢。
-北京中考科幻小說閱讀——艾森(閱讀及答案)
