二年級語文下冊[二年級下冊語文10課反思范文]

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1、二年級語文下冊 二年級下冊語文10 課反思范文 在眾多自我完善的方式中，教學反思無疑是非常有效的一種，那么二年級語文老師在教學完第 10 課 _ 后應該進行怎樣的反思呢 ?在此了二年級下冊語文 10 課反思范文，供大家參閱， 希望大家在閱讀過程中有所收獲 !語文課應該給學生情感美的滋養(yǎng)和藝術美的熏陶，重視語文教學的審美因素，有利于拓展學生的視野， 發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。語文課如何使學生得到情感美的滋養(yǎng)和藝術美的熏陶。我的感悟是從“讀”入手。一、認真品味文章的語言美、情感美。朱光潛：“美感起于形象直覺?！币肺段恼碌恼Z言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式， 朗讀可把無聲的文字變成有聲

2、的語言這堂課我利用多媒體， 縮短了時空、距離，形象地再現了情境，把學生帶到了遙遠而又神奇的 _ 。學生很容易就理解了課文中的重點詞語 茂盛、涼棚、五光十色、陰房 等，然后引導學生看著圖片談感受，帶著感受朗讀課文。 自然水到渠成。二、品位文章的思想美思想是作品的靈魂。 語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理，凝結著作者的思想情感， 審美觀點以及對人生和世界的看法， 是學生認識生活的源泉， 也是對學生進行思想和道德教育、 形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到 _ 的景美 ; 通過讀，讓學生看到 _ 的人比葡萄更美，讓學生

3、的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸， 使學生起率真的生命激情， 思想得以升華，人格將得以崇高。三、重視口語交際教學中還體現了低段閱讀教學的側重點之一，重視學生的口語交際，如： 話說家鄉(xiāng) 這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生積極健康的情感，實現了語文的工具性和人文性的整合。本節(jié)課還存在很多不足 ：缺少互動，和學生還有一定距離，預設中缺少生成。這將是我以后教學努力的方向。 _ 是人教版小學語文第四冊中的一篇課文。 本文主要介紹了我國自治區(qū)吐魯番的 _ ，那里盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞 _ 真是個好地方 展開學習的，使學生通過理解語言文字，對那里產生喜愛之情。在熟讀課文的

4、基礎上，我讓學生自學找找課文的中心句，初步感受 _ 是個好地方。在初步感知后，又引導學生思考：為什么說 _ 是個好地方呢 ? 并讓學生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結句“ _ 真是個好地方”展開了三個方面的內容： _ 盛產水果 ; _ 葡萄多，景色美麗 ; 族老鄉(xiāng)非常熱情好客。本文的教學中我著重抓重點句子， 引導學生充分朗讀。 如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！?“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下， 有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時候你到 _ 去

5、，熱情好客的族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！蓖ㄟ^朗讀，感受 _ 水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到 _ 真是個好地方。運用現代教育技術作為本課教學的重要支撐，在課上讓學生欣賞各種顏色的葡萄圖片， 體會葡萄的多和美。 通過欣賞各個地方水果豐收的場景讓學生仿佛身臨其境，好像去 _ 游覽了一番，從整體上感受到 _ 水果多、景色美、人熱情。另外在文本的賞析中， 一個重點段落中的重點詞匯 “五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話，學生的情感將被充分調動。 “五光十色”除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。 通過該詞的學習

6、孩子們對葡萄的美感受更深了。本課的遺憾之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師說的太多，以致學生留給學生自主合作的時間少了一點，在以后教學中，要多留時間給學生，激發(fā)學生的展示熱情。另外在以后的教學中，要更加注重教學設計的合理性，力求問題設計的簡潔。 讓課堂教學思路能夠更加清晰明了，問題設計更有層次性，和啟發(fā)性。 _ 一文主要介紹了我國自治區(qū)吐魯番的 _ ，那里盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞 _真是個好地方 而展開，使學生通過理解語言文字， 對那里產生喜愛之情。一、幫助學生理解課文的脈絡， 初步體會 _ 為什么是個好地方。幫助學生理清課文的脈絡，我在教學的時候，讓

7、他們思考課文講的是什么地方，為什么說 _ 是個好地方 ?用這樣的一條線索幫助學生理解課文的內容。 我認為這樣的課文， 是不需要過多的講解和渲染的，學生在我的導語牽引下， 緊扣課題去尋找。經過分層次的讀和品，借助課件的演示，讓學生逐步體會 _ 是個好地方。二、運用抓重點詞品讀課文，感受_ 為什么是個好地方。本文的教學中我著重抓重點句子， 引導學生充分朗讀。 如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。” “茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下， 有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”“要是這時候你到 _ 去，熱情好客的族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！蓖ㄟ^朗讀，感受 _ 水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到 _ 真是個好地方。三、訓練學生積累好句的能力。我想訓練學生積累好句的能力，我讓他們朗讀課文，找出課文中的好句多讀，并把它抄寫下來，體會 _ 為什么是個好地方。內容僅供參考