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1、一、單選題題目1未回答滿分1.00標記題目題干一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有（ ）。A. 模仿性B. 學習性C. 關鍵期D. 可逆性E. 順序性反饋你的回答不正確正確答案是：關鍵期題目2未回答滿分1.00標記題目題干人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（ ）。A. 教育要充分考慮社會發(fā)展的需要B. 教育要為社會生活做準備C. 教育的目的確定不應從個人出發(fā)D. 教育要堅持社會本位的價值取向反饋你的回答不正確正確答案是：教育要充分考慮社會發(fā)展的需要題目3未回答滿分1.00標記題目題干在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要
2、到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（ ）。A. 差異性B. 順序性C. 個別差異性D. 階段性E. 不均衡性反饋你的回答不正確正確答案是：不均衡性題目4未回答滿分1.00標記題目題干青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有（ ）。A. 差異性B. 個體差異性C. 不均衡性D. 順序性E. 穩(wěn)定性反饋你的回答不正確正確答案是：不均衡性題目5未回答滿分1.00標記題目題干認為環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用的代表人物是 （ ）。A. 凱洛夫B. 涂爾干C. 華生D. 杜威E. 盧梭反饋你的回答不正確正確答案是：華生題目6未回答滿
3、分1.00標記題目題干在皮亞杰認知發(fā)展的四個階段中，兒童主要靠感覺和動作來認識周圍世界處于什么階段 （ ）。A. 前運算階段B. 感知運動階段C. 形式運算階段D. 具體運算階段反饋你的回答不正確正確答案是：感知運動階段題目7未回答滿分1.00標記題目題干柯爾伯格在研究兒童道德發(fā)展水平時，采用的方法是 （ ）。A. 觀察法B. 談話法C. 自然實驗法D. 道德兩難法E. 對偶故事法反饋你的回答不正確正確答案是：道德兩難法題目8未回答滿分1.00標記題目題干在柯爾伯格三種水平六個階段的個體道德發(fā)展的理論中，對是非的判斷取決于行為的后果，或服從權威和他人的意見，是處于（ ）。A. 習俗水平B. 后
4、習俗水平C. 前習俗水平D. 形式習俗水平反饋你的回答不正確正確答案是：前習俗水平題目9未回答滿分1.00標記題目題干根據柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于后習俗水平的兒童道德判斷主要是（ ）。A. 尊重權威定向B. 懲罰和服從定向C. 普遍道德原則定向D. 人際協(xié)調定向E. 工具性相對主義定向反饋你的回答不正確正確答案是：普遍道德原則定向題目10未回答滿分1.00標記題目題干按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的個體，其思維發(fā)展處于（ ）。A. 具體運算階段B. 形式運算階段C. 感知運動階段D. 前運算階段反饋你的回答不正確正確答案是：具體運算階段題目11未回答滿分1.00標記題目題干
5、影響人的身心發(fā)展的因素有很多,多因素論認為哪些因素影響人的身心發(fā)展（ ）。A. 環(huán)境因素B. 教育及個體內在因素C. 遺傳因素D. 遺傳、環(huán)境及活動綜合作用E. 活動因素反饋你的回答不正確正確答案是：遺傳、環(huán)境及活動綜合作用題目12未回答滿分1.00標記題目題干我國致力于促進普通高中發(fā)展的多樣化和特色化，一方面是為了滿足社會對人才的多元化的需求，另一方面是為了適應高中學生發(fā)展的（ ）。A. 不均衡性B. 穩(wěn)定性C. 順序性D. 整體性E. 個體差異性反饋你的回答不正確正確答案是：個體差異性題目13未回答滿分1.00標記題目題干學校教育在個體發(fā)展中起到什么作用（ ）。A. 主導作用B. 輔助作用
6、C. 個體發(fā)展的方式之一D. 作用很小反饋你的回答不正確正確答案是：主導作用題目14未回答滿分1.00標記題目題干人類身心的成熟需要通過教育進行，通過教育人才能成長為人。這是因為人與其他哺乳動物不同，人在生理上有一個特性是（ ）。A. 先天成熟的本能系統(tǒng)B. 有漫長的不成熟期C. 行動受思想支配D. 個體間可以交流經驗反饋你的回答不正確正確答案是：有漫長的不成熟期標記題目信息文本二、多選題題目15未回答滿分1.00標記題目題干人的素質有哪些特性（ ）。 A. 基本性B. 個體性C. 穩(wěn)定性D. 內隱性反饋你的回答不正確The correct answers are: 基本性, 穩(wěn)定性, 內隱性
7、, 個體性題目16未回答滿分1.00標記題目題干皮亞杰認為認知的過程實際上是圖式的變化過程，這一過程包括（ ）。A. 順應B. 平衡C. 圖式D. 同化反饋你的回答不正確The correct answers are: 同化, 順應, 平衡題目17未回答滿分1.00標記題目題干學校教育的個體發(fā)展功能有哪些（ ）。 A. 促進個體差異的發(fā)展，形成人的獨特性B. 喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能C. 引導個體發(fā)展的方向D. 提供個體發(fā)展的動力，促進人的主體意識的形成。反饋你的回答不正確The correct answers are: 引導個體發(fā)展的方向, 提供個體發(fā)展的動力，促進人的主體意識的形
8、成。, 喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能, 促進個體差異的發(fā)展，形成人的獨特性題目18未回答滿分1.00標記題目題干學校教育在人的身心發(fā)展中起重要作用的理由（ ）。A. 學校教育是唯一的教育方式B. 學校教育具有明確的目的性和方向性C. 學校教育是特殊的實踐活動D. 學校教育具有高度的組織性、較強的計劃性反饋你的回答不正確The correct answers are: 學校教育具有明確的目的性和方向性, 學校教育具有高度的組織性、較強的計劃性, 學校教育是特殊的實踐活動題目19未回答滿分1.00標記題目題干多維取向的智力理論認為人類的心理能力應該包括（ ）。A. 音樂智能、人際智能B. 空
9、間智能、肢體動覺智能C. 語言智能、邏輯數學智能D. 內省智能以及自然觀察智能反饋你的回答不正確The correct answers are: 語言智能、邏輯數學智能, 空間智能、肢體動覺智能, 音樂智能、人際智能, 內省智能以及自然觀察智能題目20未回答滿分1.00標記題目題干人的素質結構可以分為哪幾部分（ ）。A. 人的天性B. 人的自然本性C. 人的社會本性D. 人的個性化活動反饋你的回答不正確The correct answers are: 人的自然本性, 人的社會本性, 人的個性化活動標記題目信息文本三、判斷題題目21未回答滿分1.00標記題目題干教育不是人類社會的獨有現象，動物界
10、中也存在。選擇一項：對錯反饋正確的答案是“錯”。題目22未回答滿分1.00標記題目題干人的素質不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結果，人完全是教育的產物。選擇一項：對錯反饋正確的答案是“錯”。題目23未回答滿分1.00標記題目題干美國行為主義心理學家華生說，“如果給我十幾個健康的、體格勻稱的嬰兒和我所設計的特殊環(huán)境，那么，我保證能把他們中的任何一個訓練成我想要選擇的那種類型的專家醫(yī)生、律師、藝術家、巨商；是的，甚至也可以把他訓練成乞丐和賊，不管他有什么樣的天才、愛好、脾性、能力、稟賦，也不管他是什么種族?！彼挠^點屬于學校教育決定論的觀點。選擇一項：對錯反饋正確的答案是“錯”。題目24未回答滿分1.00標記題目題干我國古代教育思想提倡“不陵節(jié)而施”、“學不躐等”，其依據是人的身心發(fā)展具有不均衡性。選擇一項：對錯反饋正確的答案是“錯”。題目25未回答滿分1.00標記題目題干荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。他的觀點屬于環(huán)境決定論的觀點。選擇一項：對錯反饋正確的答案是“對”。
國家開放大學-教育學-章節(jié)自測3
