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1、存在問題及整改措施存在問題及整改措施報(bào)告一:XX年進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍以來,已歷經(jīng)數(shù)次作風(fēng)大討論活動(dòng),每一次都寫整改報(bào)告.如今年齡逼近35歲,跨入準(zhǔn)中年行列,即將成為社會(huì)中堅(jiān),古今中外的書籍讀了不少,獨(dú)立思考的能力有所提高,同時(shí)黨性和良知告訴我,必須認(rèn)真思考,給自己,給組織一個(gè)滿意的答案.但整日待在四季如春的舒適房間內(nèi),窮于應(yīng)付源源不斷地文字材料任務(wù),只是在辦公室的小天地里打轉(zhuǎn),只是從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)間接感受祖國翻天覆地的變化,時(shí)間久了,思想封閉,心靈孤獨(dú),意識(shí)狹隘,且不說早沒有了指點(diǎn)江山的意氣,連堅(jiān)持多年用以鞭策自己的寫日記習(xí)慣也在不知不覺中丟棄了,上進(jìn)心在渾渾噩噩、柴米油鹽中與日俱減.自己有哪些進(jìn)步,
2、自己有哪些不足,礙于傳統(tǒng)文化的窠臼,出于明哲保身和愛面子的習(xí)慣,很少有人批評(píng).沒有人批評(píng),自己再不作自我批評(píng),何來清醒?何來進(jìn)步?何來成熟?何來理性?坐在斗室里,希望通過冪思苦想達(dá)到知己的境界,恐怕是強(qiáng)人所難,唯有經(jīng)過事務(wù)的磨練才能真正清醒地認(rèn)識(shí)自己,準(zhǔn)確地判斷自身的優(yōu)劣,知道自己的耐性、才智.老實(shí)說,我對(duì)自己的耐性、才智、優(yōu)劣還不能有明確的判斷,相比周圍的人,還不敢肯定地說,我弱?或我強(qiáng)?唯望在今后更多的事務(wù)磨練和考驗(yàn)中能夠一目了然.作為一名共產(chǎn)黨員、公務(wù)員,總要堅(jiān)守一些基本的東西,總要有自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí),我想自己的整改報(bào)告,能夠做到這一點(diǎn),對(duì)我這個(gè)笨人來說,已經(jīng)是從渾渾噩噩中覺醒,從柴米油鹽
3、中升華的莫大進(jìn)步.1. 懷揣一顆與人為善的心.與人為善,就不會(huì)做惡,沒有了作惡的心,作為公務(wù)員,就會(huì)老老實(shí)實(shí)按照黨和國家的方針政策,法律的規(guī)定辦事,就不會(huì)鉆法律的空子去為惡,如此,就會(huì)在工作中急百姓之所急,想百姓之所想,盡力去實(shí)踐為人民服務(wù)的宗旨而沒有刻意的味道,完全出自本心,完全出于自然.2. 堅(jiān)持做普通人的理念.低下身去做普通人,看起來簡單,其實(shí)是徹底和少年理想決裂后的一種徹悟.每個(gè)人都有遠(yuǎn)大的理想,但人生注定大部分人只能做社會(huì)的螺絲釘,做蕓蕓眾生普通的一份子.有了做普通人的心,就會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做事,不再好高騖遠(yuǎn),不再心煩氣躁.為群眾辦事、與同事相處,就不會(huì)有居高臨下的姿態(tài),就會(huì)有平等的思想
4、,就會(huì)真誠的相待,就會(huì)心平氣和,自己也會(huì)從中感受到做普通人的快樂.3. 在繁雜瑣碎的日常事務(wù)中磨練耐性、提高道德修養(yǎng).隨著年齡的增長,感到耐性在增長,同時(shí)也逐漸認(rèn)識(shí)到耐性的重要,也清醒地認(rèn)識(shí)到自己耐性的不足.耐性不足,就會(huì)犯急躁病,就會(huì)不順心、不順眼,總想一口吃一個(gè)胖子,在這種心態(tài)下,在急切中自然將道德修養(yǎng)提高的心先放一放.耐性的增長,只有在事務(wù)中磨練才能有所成效,將日常的事情看作磨練自己的機(jī)會(huì),自然就會(huì)從容不迫起來,自然就會(huì)注意道德修養(yǎng)的體現(xiàn),自然就會(huì)嚴(yán)格要求自己,久而久之,一切就會(huì)成為習(xí)慣,成為本心所愿,這樣在特殊的危難時(shí)刻,就會(huì)做出體現(xiàn)極高道德修養(yǎng)水平的選擇.每一個(gè)人都有與生俱來的不足,
5、希望通過自我的反省,同志們的批評(píng),不斷提高修養(yǎng),加強(qiáng)黨性,成為一個(gè)脫離低級(jí)趣味、認(rèn)真思考社會(huì)的人,對(duì)社會(huì)的和諧、祖國的復(fù)興有所貢獻(xiàn)的人.報(bào)告二:教學(xué)改革個(gè)人問題查擺及整改措施新學(xué)期,隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們欣喜的看到了課堂的變化,但同時(shí)遇到的問題也越來越多,并且在諸多問題面前感到無所適從,一些關(guān)鍵性問題始終找不到有效的解決辦法,對(duì)課堂教學(xué)改革的順利推進(jìn)產(chǎn)生了一些影響.現(xiàn)總結(jié)如下;一、主要問題1、教師的教學(xué)觀念問題.雖然上學(xué)期轟轟烈烈的進(jìn)行了改革,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也再三的大力宣揚(yáng)改革,但是教師們對(duì)課改的主要精神還沒有真正進(jìn)入自己的觀念系統(tǒng),工作的著力點(diǎn)沒有發(fā)生根本性變化,重心在知識(shí)的傳授和講解上
6、,對(duì)學(xué)生“學(xué)”的問題重視不夠,目前的課堂和傳統(tǒng)的課堂還沒有本質(zhì)上的區(qū)別.2、導(dǎo)學(xué)案的編制問題.我們學(xué)校的老師人數(shù)少,無法落實(shí)集體備課,導(dǎo)學(xué)案的編制、印刷以個(gè)人之力無法完成,負(fù)擔(dān)很大.同時(shí)所使用的導(dǎo)學(xué)案也是良莠不齊,基本上沒有體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”的思想,只是把書本知識(shí),以問題形式搬到導(dǎo)學(xué)案上,缺少對(duì)知識(shí)形成過程的誘導(dǎo)、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)過程的方法指導(dǎo)、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排指令.3、預(yù)習(xí)的問題.我們政治學(xué)科要求課上預(yù)習(xí),但一節(jié)課只有45分鐘,沒有時(shí)間的保證,預(yù)習(xí)很難充分,時(shí)間一長,影響本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度,以至于預(yù)習(xí)很,匆忙,更多時(shí)候流于形式,沒有深入細(xì)致的研究,沒有認(rèn)真的組織安排,學(xué)生之間的對(duì)學(xué)、群學(xué)過程沒有落實(shí).學(xué)生
7、的預(yù)習(xí)基本上還流于形式,教師對(duì)哪些問題是學(xué)生能解決的,哪些問題是學(xué)生解決不了的,還沒有做到心中有數(shù).4、展示過程中的問題.現(xiàn)在的展示活動(dòng)上得五花八門,不知所以,很多時(shí)候照本宣科不提倡,可是很多所謂的熱鬧的活動(dòng)形式化嚴(yán)重,讓教學(xué)活動(dòng)變得膚淺和直接,課堂上看起來熱鬧了許多,但熱鬧背后的學(xué)生能力培養(yǎng)成了大問題,失去了展示的本來意義.并且這種替代式的展示,同時(shí),由于學(xué)生的參與度不高,很多學(xué)生還不能真正地動(dòng)起來.能夠起來的展示的同學(xué)也僅僅限于平常的幾個(gè)好學(xué)生而已.5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問題.評(píng)價(jià)方式比較單一,計(jì)分評(píng)價(jià)已經(jīng)失去了激勵(lì)作用,口頭評(píng)價(jià)也因?yàn)轭l繁的使用若有若無,成為雞肋.學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)簡單而缺少針對(duì),大
8、多雷同,更是形同虛設(shè).不能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、糾正、導(dǎo)向、指導(dǎo)、深化等方面的作用.而一套長效的評(píng)價(jià)機(jī)制沒有建立起來.二、改進(jìn)建議1、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念.課堂教學(xué)改革首先是對(duì)教師們的教育觀念進(jìn)行革命,教師們習(xí)慣了直接把知識(shí)講授給學(xué)生,替代了學(xué)生提出問題和解決問題,學(xué)生所需要的做的事情就是接受和記憶.而改革要求教師們要把學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)交給學(xué)生,讓他們通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主完成學(xué)習(xí)任務(wù).教師的任務(wù)就是組織調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)服務(wù).高效課堂更看重的是學(xué)生“投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)”是否有趣、是否深入、是否專注、是否愉快等.所以,構(gòu)建高效課堂必須把工作的著力點(diǎn)放在對(duì)“人”的研究和調(diào)動(dòng)上,教師必須從改變自己做起,與學(xué)生建立
9、起一種志同道合式的朋友關(guān)系,不斷提高自己的影響力.2、積極面對(duì)困難.目前教師們普遍感到為難的問題是:學(xué)生不會(huì)學(xué)、教學(xué)進(jìn)度慢、教學(xué)不落實(shí)、課堂難調(diào)控等等一些現(xiàn)象上的問題,特別是在以考試成績?yōu)橹饕笜?biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)不能改變的情況下,教師們又不敢大膽放手,改革工作只能停留在表層上,不能有步驟地推進(jìn).要知道解決這些問題正是我們的改革的目的,只要我們把這些問題解決了,我們的改革也就成功了.我們所應(yīng)該持有的態(tài)度是:對(duì)問題有充分的估計(jì),并有整體的思考;對(duì)問題我們要認(rèn)識(shí)到,問題的形成是有過程的,所以解決問題也必須通過“過程”來解決,做到既有長遠(yuǎn)的安排,又有短期的目標(biāo),分清主次、分步推進(jìn),追求一點(diǎn)點(diǎn)的突破和進(jìn)步.3
10、、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案.一是問題的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)“誘導(dǎo)、指導(dǎo)”過程,并充分尊重學(xué)生的學(xué)情、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,盡量站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)鋪墊性、誘發(fā)性、過度性問題;二是引導(dǎo)過程必須體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),導(dǎo)學(xué)案的語言表達(dá)要能夠引導(dǎo)學(xué)生去觀察、收集、聯(lián)想、記憶、思維、交流、合作、探究、自測等;三是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分步達(dá)成、學(xué)習(xí)過程的分層要求、學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋,并在每個(gè)環(huán)節(jié)上都有時(shí)間上的要求.同時(shí)考慮到導(dǎo)學(xué)案印制的成本問題,我們建議:提供給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案主要內(nèi)容是為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的鋪墊性和引導(dǎo)性問題以及學(xué)習(xí)過程安排,至于需要補(bǔ)充的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題,可利用多媒體、小黑板等方式進(jìn)行呈現(xiàn).同時(shí),要求學(xué)生必須自備預(yù)習(xí)筆記本,記錄重點(diǎn)知
11、識(shí)、主要問題及典型習(xí)題等.4、關(guān)于預(yù)習(xí).教師的主要任務(wù)是組織教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣、設(shè)置懸念、激活思維、明確目標(biāo)、提出要求等.學(xué)生自學(xué).通讀教材,整體感知;按照導(dǎo)學(xué)案鉆研教材,不懂的地方做上記號(hào),并提出自己發(fā)現(xiàn)的問題.學(xué)生互學(xué).按照導(dǎo)學(xué)案的要求,相互檢查自學(xué)情況,并相互幫助,盡量解決不懂的問題.互學(xué)的兩名學(xué)生相對(duì)固定,并提出幫扶目標(biāo).組內(nèi)群學(xué).組內(nèi)群學(xué)的主要方式是展示.首先要求組長對(duì)組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有充分了解,然后確定組內(nèi)展示的內(nèi)容,安排小展示活動(dòng),重點(diǎn)解決還太明白的問題,這個(gè)過程要鼓勵(lì)人人參與.同時(shí),組長要及時(shí)把組內(nèi)解決不了的問題反饋給老師.在這個(gè)過程中,教師要參與到部分小組的活動(dòng)中來.5
12、、關(guān)于展示.一般來講,全班的展示是為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),深挖教材,培養(yǎng)能力,所以,對(duì)都會(huì)了的和都不會(huì)的問題不展示.需要展示的內(nèi)容主要是:一是反映重點(diǎn)內(nèi)容的核心知識(shí)和典型問題,二是在“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的共性問題,三是具有一定探究意義的、容易產(chǎn)生歧義的挑戰(zhàn)性問題,四是學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主解決不了但經(jīng)過全員合作學(xué)習(xí)能夠解決的問題,五是能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的問題.在學(xué)生展示的過程中,教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)自信,善于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,增強(qiáng)表達(dá)的條理性,并善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)新問題,能非常機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見,形成思維碰撞,這是最能體現(xiàn)“展示意義”的事情,每當(dāng)形成這樣一種局面
13、時(shí),教師要不惜時(shí)間,讓學(xué)生在充分的爭論中激發(fā)興趣,鍛煉思維.這里要注意,在新授課上,我們要在“新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)”上做文章,而不是知識(shí)的難度,要重視利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會(huì)資源,而不能僅僅局限于知識(shí)的傳授.同時(shí),大展示活動(dòng)占用的時(shí)間不能太多,要防止只有表面的熱鬧,內(nèi)容選擇要精準(zhǔn),展示過程要精彩.6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)幫助學(xué)生樹立信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),要尊重每一個(gè)學(xué)生的,既不讓表揚(yáng)變得廉價(jià)、肉麻,又不能隨意打擊和嘲笑,要善于抓住學(xué)生身上的美好的東西、善良的品質(zhì)和進(jìn)取的本性,對(duì)他們的在過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)的關(guān)注.總之,教師們在改革的過程中,思路要開闊,思想要活躍,研究要深入,工作要精細(xì).改革不是全盤否定,更不是全盤引用,只要我們緊緊圍繞讓學(xué)生“會(huì)學(xué)、好學(xué)、學(xué)會(huì)”這個(gè)目標(biāo)來開展工作,把自己的優(yōu)勢做強(qiáng),走出一條屬于自己的高效課堂模式才是我們改革的最大愿望.