《人教版音樂(lè)四上第一單元《趕海的小姑娘》ppt說(shuō)課比賽課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版音樂(lè)四上第一單元《趕海的小姑娘》ppt說(shuō)課比賽課件.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、國(guó)培計(jì)劃（）小學(xué)音樂(lè)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)員說(shuō)課比賽,第,三,（幻想）,組,四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè),趕海的小姑娘,課,本課題選自小學(xué)音樂(lè)人教版四年級(jí)第一單元。 這是一首深受廣大少年兒童喜愛(ài)的歌曲，通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?xiě)，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)鮮明，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。,教材分析,趕海的小姑娘,教學(xué)目標(biāo),情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)唱趕海的小姑娘能感受歌曲優(yōu) 美、抒情的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的“正能量”。 能力目標(biāo)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音有感情的表達(dá)歌曲。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，從歌詞 的意境入手掌握休止節(jié)奏
2、。,趕海的小姑娘,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),重點(diǎn)： 體會(huì)歌曲趕海的小姑娘的意境，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 難點(diǎn)： 把握歌曲的節(jié)奏與韻律， 掌握休止符。,趕海的小姑娘,說(shuō) 教 法,許多美學(xué)家認(rèn)為音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童充分體驗(yàn)情感的熏陶，所以在這節(jié)課中我運(yùn)用的教法是引導(dǎo)法和情境法教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗(yàn)了音樂(lè)表現(xiàn)的意境。,趕海的小姑娘,說(shuō) 學(xué) 法,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方式是很重要的。 1、創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)海浪陣陣的氛圍，伴隨著清新的音樂(lè)，讓學(xué)生身臨其境感受大海的魅力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)
3、習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望。 2、角色扮演：在音樂(lè)聲中讓學(xué)生扮演趕海的少年，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示的舞臺(tái)。,趕海的小姑娘,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,一、創(chuàng)設(shè)大海情景，激發(fā)興趣,趕海的小姑娘,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,聲音練習(xí)，初步接觸 0 X 節(jié)奏,Lu,趕海的小姑娘,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,二、感受歌曲節(jié)奏，欣賞歌曲,趕海的小姑娘,趕海的小姑娘,松軟軟的海灘喲金黃黃的沙趕海的小姑娘光著小腳丫珊瑚礁上撿起了一枚海螺抓住了水洼里一只對(duì)蝦找呀找呀 找呀找呀找挖呀挖呀 挖呀挖呀挖一只小簍裝不下 裝呀裝不下呀 裝呀裝不下,有節(jié)奏的讀歌詞,1、小姑娘在干什么？ 2、她的心情怎樣？,趕海的小姑娘,趕海的小姑娘,欣賞歌曲，提示學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),
4、趕海的小姑娘,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,三、學(xué)唱歌曲，掌握難點(diǎn),趕海的小姑娘,趕海的小姑娘,跟錄音學(xué)唱第一樂(lè)段， 找找你認(rèn)為難唱的地方,趕海的小姑娘,趕海的小姑娘,哪一種讓你覺(jué)得更開(kāi)心？,趕海的小姑娘,趕海的小姑娘,跟琴學(xué)唱第二樂(lè)段,用循環(huán)呼吸演唱結(jié)尾句,趕海的小姑娘,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,四、完整演唱，鞏固歌曲,趕海的小姑娘,趕海的小姑娘,松軟軟的海灘喲金黃黃的沙趕海的小姑娘光著小腳丫珊瑚礁上撿起了一枚海螺抓住了水洼里一只對(duì)蝦找呀找呀 找呀找呀找挖呀挖呀 挖呀挖呀挖一只小簍裝不下 裝呀裝不下呀 裝呀裝不下,腥咸咸的海風(fēng)喲清爽爽的刮吹亂了小姑娘縷縷黑頭發(fā)姑娘輕輕哼起了一支漁歌羞紅了遠(yuǎn)方的一抹晚霞唱呀唱呀 唱呀唱呀唱跳
5、呀跳呀 跳呀跳呀跳姑娘提簍跑回家跑呀跑回家呀跑呀跑回家哎 咯咯喂咯咯喂,齊唱、男女對(duì)唱等形式， 注意歌曲節(jié)奏和情感,Lu,趕海的小姑娘,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,五、大膽創(chuàng)新，成果展示,趕海的小姑娘,趕 海,居住在海邊的人們，會(huì)根據(jù)潮漲潮落的規(guī)律，趕在潮落的時(shí)機(jī)，到海岸的灘涂和礁石上打撈或采集海產(chǎn)品。,介紹歌曲背景， 提示學(xué)生創(chuàng)作方向,趕海的小姑娘,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,教師指導(dǎo)創(chuàng)編， 集體展示和小組展示,1、舞蹈動(dòng)作 2、情境創(chuàng)編（角色扮演）,趕海的小姑娘,趕海的小姑娘,大海的魅力是無(wú)窮的，我們身邊也有很好美麗的景色，你想介紹哪一個(gè)給小姑娘呢？,六、評(píng)價(jià)小結(jié) 學(xué)生在歌曲中能感受到世界的正能量， 珍惜身邊的一切,趕海
6、的小姑娘,六、評(píng)價(jià)小結(jié) 學(xué)生在歌曲中能感受到世界的正能量， 珍惜身邊的一切,趕海的小姑娘,生活在這個(gè)多姿多彩的世界，你還有什么理由不感到幸福呢？,趕海的小姑娘,感悟與反思,在這節(jié)課中，我注重啟發(fā)示教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，收到了預(yù)期的效果。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。一堂好的音樂(lè)課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，完成審美教育。在這個(gè)過(guò)程中多媒體便作為一種不可忽視的教學(xué)媒介存在。作為一名音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，謝謝！,趕海的小姑娘,
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