五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 軸對稱和平移 第2節(jié) 軸對稱再認(rèn)識（二）教案 北師大版(共2頁DOC)

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1、最新資料推薦第2節(jié)軸對稱再認(rèn)識（二）教材第2324頁。1.借助方格紙，補(bǔ)全一個簡單的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。 2.在畫圖活動中，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3.讓學(xué)生主動參與畫圖形的活動，感受圖形的對稱美。重點(diǎn)：能在方格紙上根據(jù)軸對稱圖形已有的一半，畫出另一半。難點(diǎn)：能夠畫出某一個圖形的軸對稱圖形。教材中的情境圖制成的課件及實(shí)物投影儀。師：軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用非常廣泛，從美學(xué)觀點(diǎn)來看，對稱建筑起到莊重、嚴(yán)肅、穩(wěn)重的作用。淘氣根據(jù)軸對稱小房子的一半畫出了整座房子，他畫得對嗎？（課件出示教材主題圖1）1.學(xué)生獨(dú)立觀察思考，同桌之間互相交流。2

2、.匯報交流：判斷軸對稱小房子畫得對不對的依據(jù)。預(yù)設(shè)1：根據(jù)軸對稱圖形的特點(diǎn)，沿對稱軸對折，看對稱軸兩側(cè)的部分是否完全重合。如果完全重合，說明畫得對，否則畫得就不對。 預(yù)設(shè)2：根據(jù)軸對稱圖形上兩個對稱點(diǎn)到對稱軸的方格數(shù)（距離）相等的特征來進(jìn)行判斷。結(jié)論：淘氣畫得不對。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。3.師：你能試著畫出正確的小房子嗎？ 4.生展示作品，匯報畫法，并講解這樣畫的理由。預(yù)設(shè)1：憑借對軸對稱圖形的直觀感覺，直接畫出對稱線段。預(yù)設(shè)2：根據(jù)先找對稱點(diǎn)，再連線的方法。（學(xué)生在展示畫的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生說出每一個點(diǎn)，為什么要點(diǎn)在這里）5.課件出示教材主題圖2。 （1）師：請

3、同學(xué)們充分想象圖形的另一半是什么樣子。 （2）學(xué)生借助先前的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立畫出該圖形的軸對稱圖形。（3）在小組內(nèi)討論，說一說自己畫軸對稱圖形另一半的步驟和方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生匯報總結(jié)。畫出軸對稱圖形另一半的方法：找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離。在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)。按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，畫出所給圖形的另一半。（5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。6.課件出示教材主題圖3。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立解決。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：主題圖2和主題圖3的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？生1：這兩個問題畫圖的方法相同。生2：不同點(diǎn)是主題圖2給出的圖形是

4、軸對稱圖形的一部分；主題圖3給出的圖形是一個完整的圖形。（3）師總結(jié)：同學(xué)們都說得很好，還有一個不同點(diǎn)是：主題圖2的對稱軸在圖形上，主題圖3的對稱軸在圖形之外。1.完成教材第24頁練一練第1題。2.完成教材第24頁練一練第2題。3.自己在方格紙上設(shè)計(jì)一個軸對稱圖形。鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案要美觀，根據(jù)自己的能力，圖案可以簡單或復(fù)雜。你有哪些收獲？畫軸對稱圖形應(yīng)該注意哪些問題？軸對稱再認(rèn)識（二）（1）找關(guān)鍵點(diǎn) （2）找對稱點(diǎn) （3）描點(diǎn)、連線通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形及其對稱軸，本節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)補(bǔ)全軸對稱圖形的另一半。這節(jié)課我按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在動手操作中探究，以學(xué)生的自主活動和合作活動為主?？茖W(xué)借助多媒體教學(xué)手段，信息技術(shù)工具的使用能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮小組合作的特效，每個學(xué)生在活動中的經(jīng)驗(yàn)和收獲不盡相同，為了使學(xué)生個體的、群體的活動促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中常發(fā)揮合作交流的功能，采用集體討論和交流的形式，將個人的經(jīng)驗(yàn)或成果展示出來，彌補(bǔ)一個教師難以面對眾多有差異的學(xué)生的不足。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26