(新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用)2014高考語文一輪 課時(shí)專練(十) 散文閱讀

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1、2014高考語文一輪課時(shí)專練(-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用):(十)散文閱讀一、閱讀下面的文字,完成題目。(25分) 迎春王鼎鈞感恩節(jié)后,圣誕節(jié)前,自然美東地區(qū)總要降雪。事先,西北風(fēng)跑來開路,把千林黃葉收拾干凈,把千家萬家的大衣從衣箱里抖出來,把老公寓的暖氣鍋爐修好,把汽車換上雪胎,也拂亂了異國游子的千慮萬念,注入一腔冬愁。我已三十多年沒見過平地上的雪景,當(dāng)大雪壓下來時(shí),我是憂郁之中的興奮,而興奮終于壓倒憂郁。來此后見到的第一場雪不大,地面淺如敷粉,恰可把人跡印上石板路。第二場雪十分壯觀,雪花如簾如幕在窗外深垂,整天整夜不曾撤除。夜色中雪簾的反光射入玻璃窗,在室內(nèi)墻上跳動,使那幅“美國雙語教學(xué)分布圖

2、”突出墻面。如果我是二十歲,我愿意在此憑窗而坐,從柔和而神秘的微光里看少女的紅唇。但我五十五歲,夢游癥已不藥而愈,斗室內(nèi)一無所有,只一縷詩魂若隱若現(xiàn),漸淡漸遠(yuǎn)。第二天,起身看靜止的雪。不,是靜止的大地,靜止的世界,看雪神新繪的世界地圖,看它簡化一切線條、遮住一切顏色的大手筆。由此到地平,不知千里萬里。極東極西,只有風(fēng)起雪飛,茫茫如煙如霧。在故鄉(xiāng),人們說雪是上帝給小麥送來的棉被,在這里,雪簡直是天神給大地縫制的新制服。地天相連,蒼茫一片。記得來美時(shí)曾在云絮中飛行,記得云層如新犁過的春畝,記得天空在我腳下,而我確信那是萬里積雪。而現(xiàn)在,在高樓公寓中看雪,卻疑那都是云,此身漂浮太空,太空無邊無際無始

3、無終,一失足即是永遠(yuǎn)的降落,降落降落降落,在空氣摩擦中一身的原子分子七零八落。但是在我的視界內(nèi)有一架鐵塔,孤零零的鐵塔,頂天立地的鐵塔,全身披掛著硬冰,臨風(fēng)呼嘯,屹立不搖。雪只能替它涂上顏色,不能抹掉它的形狀。這樣的建構(gòu)必定是在堅(jiān)固的地面上經(jīng)營根基,深深地、緊緊地抓住大地。它好像是大地豎立的一個(gè)信物,誓言世上所有的不只是冰雪,宣稱雪外有物比雪更真實(shí)也更永久。雪地上裸立的鐵塔使我想起一棵樹。一棵百年大樹。傳說中有這么一棵樹,在一家酒店門外,在大雪中挺立,行人走到樹下就可以聞到酒香,就不會凍死。我們曾經(jīng)拼命找這棵樹,我,跟那些在風(fēng)雪中佝僂而前的伙伴。那是在千山萬水之外,另一處冰雪世界。那也是浩浩蕩

4、蕩的大雪,混混沌沌的大雪,沒有方向,沒有距離,而我們一直行走。我們須眉皆冰,自己也奇怪自己還能走下去,走,只是為了一個(gè)傳說:站著不走就要化成冰柱。一線狼藉的腳印,風(fēng)過處立即掩沒,如同我們根本沒有移動位置,只在原地踏步,不論腳印多深。如果我們倒下,也會消失,不論我們的軀干有多大。如果我們站住,凝固,也是一樣,不問那血肉化成的冰柱多高。可是,據(jù)說,那棵百年大樹永不被雪埋沒,那家酒店也是,永遠(yuǎn)放溢著酒香。我們一直走,一直找那香冽的酒氣。這樣大的雪下過幾場,到三月,風(fēng)就從一把利刃變成一片擦臉的軟紙了。樹在迫害快要結(jié)束時(shí)才露出受害的樣子,掙扎向上,疏枝蕭條,青里泛紅,這是生命的訊息。天邊密林里,樹以它們

5、自己才聽得見的聲音喧嘩呼號。春樹年年綠綠,尋常見慣,只是那股氣勢,使我覺得隨時(shí)足以釀成意外。林邊林梢有鳥,各種各類。鳥是樹的喉舌,黎明即起,朗讀新生代的宣言,天復(fù)一天。天復(fù)一天,直到枝頭結(jié)出小苞來,紅紅的,鼓鼓的,如初生的臘梅,外面也裹著一層蠟衣。這時(shí),氣象臺仍然不斷警告還要降雪,但是蓓蕾不顧一切地漲大。這年的最后一場雪真的下起來,它仍然凌厲,但是攻不破蠟封的小小堡壘。樹葉在襁褓里生長,等待,緊緊卷成一團(tuán)。然后,有一天,在艷陽高照下,蠟衣突然炸開,嫩葉欣欣伸展,轉(zhuǎn)眼間,滿枝新葉布置下滿眼春景。我在樹下呆望良久,這些樹這么性急!這么勇敢!春尚未至,先伸出頭來迎接,爭先恐后,搶著在盛夏之前長好一樹

6、濃蔭。然后,任憑那些樹述說雪的掌故。1下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A開篇景物描寫很有特色,語言活潑俏皮,但我們依然可以從描寫中感受到一種獨(dú)處異國他鄉(xiāng)的孤寂落寞之情。B文中的“鐵塔”富有象征意蘊(yùn),“鐵塔”在寒冷環(huán)境下的堅(jiān)守,似在啟迪人們要堅(jiān)守自己立身的根本,不忘所出。C作者由眼前的雪景聯(lián)想到過去為尋找一棵百年大樹,在風(fēng)雪中一直行走的情景,由實(shí)而虛,充實(shí)了文章的內(nèi)容。D文中的百年大樹是生命的象征,也是嚴(yán)冬中奔走的人們心底深處的一抹亮色和希望的萌芽,這一形象感人至深。E本文用語準(zhǔn)確精當(dāng),蘊(yùn)含深刻哲理。如,用“伸出頭來迎接”表現(xiàn)生物爭先恐后、優(yōu)勝劣汰的生存哲理,啟人深

7、思。2請用簡明的語言梳理這篇散文的脈絡(luò)。(6分)答:_3從語言表達(dá)的角度賞析“鳥是樹的喉舌,黎明即起,朗讀新生代的宣言,天復(fù)一天”這個(gè)句子。(6分)答:_4文章結(jié)尾“然后,任憑那些樹述說雪的掌故”意蘊(yùn)豐厚。請你結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容,試做探究。(8分)答:_二、閱讀下面的文字,完成題目。(25分)史可法的揚(yáng)州肖復(fù)興揚(yáng)州,一直是我向往的地方。40多年前,我讀到清人全祖望那篇著名的梅花嶺記,看到他記述的史可法壯烈殉國的場面:大兵如林而至之際,忠烈乃瞠目曰:“我史閣部也!”勸之降,忠烈大罵而死。死前,他留下遺言:“我死當(dāng)葬梅花嶺下?!鄙倌甑男?,被一腔壯懷激烈地燃燒著。揚(yáng)州,在我的心里,是史可法的揚(yáng)州,是一

8、地梅花怒放的揚(yáng)州。真的來到揚(yáng)州,已經(jīng)是十多年之后上個(gè)世紀(jì)的70年代末。那時(shí)的揚(yáng)州,沒有如今那樣多的高樓大廈,史可法墓前的護(hù)城河那樣的清澈,河邊的楊柳在夏日里濃蔭四溢,為史可法祠堂遮擋著驕陽的炙烤,祠堂前的小路,水洗過一樣干凈而幽靜。只可惜,我來的季節(jié)不對,梅嶺沒有一朵梅花。第二次來到揚(yáng)州,是20年過后,上個(gè)世紀(jì)90年代末了。那是一次會議結(jié)束之后游覽瘦西湖和個(gè)園,在參觀個(gè)園的時(shí)候,我獨(dú)自一人悄悄地溜了出來。記憶中史可法墓應(yīng)該離個(gè)園不遠(yuǎn),果然,往北一走,很快就到了護(hù)城河邊,依然是楊柳依依,依然是小路幽幽,更奇特的是,祠堂里,梅嶺下,依然只有我一個(gè)人。這樣更好,可以獨(dú)自一人和忠烈喁喁獨(dú)語。和瘦西湖的

9、游人若織相比,這里的空曠和幽靜,也許正適合史可法。還是沒看到梅嶺的梅花,不過,沒關(guān)系,好的風(fēng)景,杰出的人物,遙遠(yuǎn)的歷史,永遠(yuǎn)都在想象之中。2009年的初春,我第三次來到了揚(yáng)州。真的是和史可法和揚(yáng)州有緣,來揚(yáng)州前不久,在國家大劇院看過昆曲桃花扇,那里面有史可法率兵于梅花嶺下“誓師”一段史閣部言道:眾位請起,聽俺號令,你們?nèi)笋R,一千迎敵,一千內(nèi)守,一千外巡。上陣不利,守城;守城不利,巷戰(zhàn);巷戰(zhàn)不利,短接;短接不利,自盡。面對清兵的入侵,史可法表現(xiàn)出的民族氣節(jié),讓今人嘆為觀止,甚至汗顏。是他讓揚(yáng)州這座城市充滿血性,蕩漾著歷史的波紋漣漪。我一直以為,揚(yáng)州區(qū)別于一般的南方城市,區(qū)別于那種小橋流水的婀

10、娜多姿。由于地理的關(guān)系,它地處江蘇的北大門,照史可法說是“江南北門的鎖鑰”。所以,揚(yáng)州不僅具有江南一般小城女性的嫵媚,同時(shí)具有江南一般小城沒有的男性的雄偉。無疑,史可法為揚(yáng)州注入了這樣雄性的激素,壯烈的舍生取義,慘烈的揚(yáng)州十日,讓這座城市氣吞吳越,拒絕后庭花和脂粉氣,讓揚(yáng)州不僅有精致的揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州灌湯包和揚(yáng)州八怪,而且有了遙想當(dāng)年鐵馬秋風(fēng)把欄桿拍遍的想象空間,有了可以反復(fù)吟唱的英雄詩篇的清澈韻腳。沒錯,史可法讓揚(yáng)州不僅是一幅畫,而且是一首詩。這次來因有朋友的陪伴和解說,看得更明白一些。享堂前的一副清人的抱柱聯(lián):數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚,二分明月故臣心。古風(fēng)盈袖,很是沉郁。梅花仙館外另一副今人的抱柱聯(lián):

11、萬年青史可法,三分明月長存。嵌入史可法的名字,互為鏡像,做今古的借鑒,令人遐思。享堂里有史可法的塑像,享堂后是史可法墓。墓前有石碑和牌坊,墓頂有草覆蓋,被人們稱之為“忠臣草”。享堂西側(cè)有晴雪軒,里面藏有史可法的遺墨。史可法的書法是真正的書法,草書行書都有,氣遏行云,韻擊流水。他的遺書最是讓我心動,他的第三封遺書,僅僅三句:“可法死矣!前與夫人有定約,當(dāng)于泉下相候也!四月十九日,可法手書。”可以說是史可法短促一生中最精彩的絕句。墨跡點(diǎn)點(diǎn),也是血跡斑斑,幾百年來依然色澤如潤,氣韻如生,鮮活如昨。6天后,這一年,即1645年4月25日,史可法殉國。次年清明前一日,他的副將,也是他的義子史德威,在他誓

12、師和血戰(zhàn)的梅花嶺下,為他筑墓立碑。但是,那只是史可法的衣冠冢。走出晴雪軒,來到梅嶺下,春梅未開,冬梅正殘,斷紅點(diǎn)點(diǎn),飄落枝頭,一種哀婉的氣氛,襲上心頭。好在祠堂東側(cè)桂花廳前,有紫藤和木香各一架,過些日子就會次第開花,一紫一黃,分外好看。到了秋天,祠堂大門前那兩株古銀杏樹金黃色的落葉會落滿一地,落滿祠堂的瓦頂,更是壯觀。如果說梅花是史可法的靈魂,那滿祠堂種植的紫藤、木香、銀杏、桂花、芍藥、蔥蘭,就都是揚(yáng)州人的懷念和心情。在揚(yáng)州,還留下了這樣特殊而別具情感的地名:史可法路、螺絲及頂街(摞尸及頂?shù)闹C音,當(dāng)年史可法抗敵,巷戰(zhàn)血拼時(shí)尸體一個(gè)摞一個(gè)到城墻頂),以及史可法曾經(jīng)居住過的轅門橋。揚(yáng)州人把對史可法

13、的紀(jì)念滲透進(jìn)他們的生活,刻印在他們走的路上和日子里,那是揚(yáng)州人在心底里為史可法吟唱的安魂曲。揚(yáng)州,不管到什么時(shí)候,真的都是史可法的揚(yáng)州。(摘自人民文學(xué),有刪節(jié))5下列對這篇散文內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A作者引用全祖望的梅花嶺記片段,生動再現(xiàn)了史可法的犧牲場景,表達(dá)了對英雄的崇敬,解釋了向往揚(yáng)州的原因。B作者之所以寫出前兩次游覽史可法祠堂時(shí)游人稀少,是為了與下文第三次來游覽史可法祠堂時(shí)的情況形成鮮明對比。C史可法祠堂里兩副對聯(lián),都富有詩情畫意,巧用比興與對仗,用明月象征史可法,含蓄地贊美了史可法對揚(yáng)州城的熱愛。D國家大劇院演出桃花扇,史可法的唱詞體現(xiàn)了英勇無畏和誓死抗敵的精神

14、,史可法也已成為各種藝術(shù)所刻畫的形象。E這篇文章,寫了作者前后三次游覽史可法祠堂的經(jīng)歷,最后一次因?yàn)榫嚯x現(xiàn)在時(shí)間比較近,所以濃墨重彩地加以敘寫。6賞析文中兩個(gè)畫線句。(6分)(1)好的風(fēng)景,杰出的人物,遙遠(yuǎn)的歷史,永遠(yuǎn)都在想象之中。答:_(2)墨跡點(diǎn)點(diǎn),也是血跡斑斑,幾百年來依然色澤如潤,氣韻如生,鮮活如昨。答:_7作者為什么說揚(yáng)州是“史可法的揚(yáng)州”,請結(jié)合全文作簡要分析。(6分)答:_8請結(jié)合文中對“梅花”的敘寫,探究“梅花”在文中的意蘊(yùn)及作用。(8分)答:_2014高考語文一輪課時(shí)專練(-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用):(十)1BD解析 答B(yǎng)給3分,答D給2分,答A給1分,答C、E不給分。A.“孤

15、寂落寞”不夠貼切,主要應(yīng)該是引發(fā)鄉(xiāng)愁(思鄉(xiāng)之情)。C.“百年大樹”是“傳說”,不是過去的生活經(jīng)歷。E.“蘊(yùn)含深刻哲理”不準(zhǔn)確,應(yīng)為“充滿感情”;“優(yōu)勝劣汰”也不準(zhǔn)確。2由異國降雪聯(lián)想家鄉(xiāng)雪景;由眼前雪景產(chǎn)生各種聯(lián)想;以雪中樹木生長點(diǎn)明題旨。解析 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力,能力層級為C級。分析行文思路的前提是理清文章的結(jié)構(gòu),可借助標(biāo)志詞、過渡詞(句段)、總括句等。分析時(shí)可以線索為“綱”,綱舉目張,也就理出作者的思路了。注意抓住原文的關(guān)鍵詞句。3運(yùn)用比喻手法,將“鳥”比作“樹的喉舌”,揭示二者的依存關(guān)系,十分貼切,給人深刻的印象。運(yùn)用擬人手法,通過“起”“朗讀”等詞語將鳥人格化,生動形象。解析

16、賞析句子時(shí),如果句子有明顯的修辭手法要指出手法、說出表達(dá)效果。如果沒有修辭手法再從其他手法、句式、用詞角度考慮。4雪覆蓋大地想遮住一切,反而襯托了樹的生機(jī)與活力。樹憑著對春天的渴望而堅(jiān)守,在嚴(yán)寒中長出滿枝新葉迎接春天,最終以勝利者的姿態(tài)回首過去,“述說著雪的掌故”,充滿著自豪驕傲之情。有托物言志之意?!皹洹币彩巧碓诋悋l(xiāng)的人們(游子)的象征,他們始終心懷對故土的熱愛,堅(jiān)守自己的追求和信仰,面對歲月的風(fēng)雪,憑著堅(jiān)守與奮斗迎接“人生的春天”,自然也會帶著欣慰和釋然敘說過去。 是借物抒情之筆。解析 本題考查探究問題,提出自己的見解的能力,能力層級為F級。首先確認(rèn)該句在文中的位置。該句是全文的結(jié)尾句

17、,是全文的總結(jié)句,是情感表達(dá)的高潮句;所以要結(jié)合全文的主旨和情感來組織答案。5AD解析 選A項(xiàng)3分,選D項(xiàng)2分,C項(xiàng)1分。選B項(xiàng)、E項(xiàng)不給分。D項(xiàng),“史可法也已成為各種藝術(shù)所刻畫的形象”,以偏概全。C項(xiàng),“都富有詩情畫意”,與對聯(lián)的莊嚴(yán)與崇敬不符;“含蓄地贊美了史可法對揚(yáng)州城的熱愛”,不妥當(dāng)。B項(xiàng),第三次游覽,作者并沒有提及游人多少,所以說形成鮮明對比不妥當(dāng)。E項(xiàng),詳寫第三次游歷,是為集中抒發(fā)感情、表達(dá)主旨服務(wù)。6(1)內(nèi)容上,這句話是作者的自我寬慰,同時(shí)也寓含著哲理,表明了人們對美好事物的追求,是無止境的。結(jié)構(gòu)上,承上啟下,上承未見到梅花的遺憾,自然引發(fā)下文寫他人和自己對史可法這一英雄人物的

18、無限追慕。(3分)(2)用比喻手法,把墨跡比作血跡,表現(xiàn)史可法的悲壯之情;用排比手法,通過描寫墨跡如新,表明史可法的精神永存。整個(gè)句子,表達(dá)了作者對史可法的敬仰之情。(3分)解析 本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力。理解句子需要理解形象和抽象的句子,也就是抽象的句子要具體化,形象的句子要抽象概括。第一句可先理解字面意思,然后再結(jié)合主旨進(jìn)行理解,也要說一下結(jié)構(gòu)上的作用。第二句是明顯的比喻句,要從比喻修辭角度賞析。7史可法在揚(yáng)州壯烈犧牲,從此,史可法和揚(yáng)州形成密切關(guān)聯(lián)。(2分)史可法讓揚(yáng)州城在嫵媚之外,增添了男兒血性與英雄豪氣。(2分)揚(yáng)州人種花植木、命名街道,都體現(xiàn)了揚(yáng)州

19、人已經(jīng)把對史可法的紀(jì)念滲透進(jìn)日常生活。(2分)解析 本題考查理解文章內(nèi)容及篩選信息的能力,需要根據(jù)全文作出概括,應(yīng)說出史可法和揚(yáng)州的關(guān)聯(lián)。8意蘊(yùn):(2分)梅花,象征史可法的堅(jiān)貞不渝的精神,象征后人對英雄的追思仰慕之情,也象征揚(yáng)州城的高潔之美。(答對兩點(diǎn)給2分)作用:(6分)“梅花”是作者結(jié)構(gòu)文章的線索。表現(xiàn)史可法這個(gè)人物形象,寫梅花,是為了塑造史可法形象服務(wù)的。作為史可法祠堂的環(huán)境,烘托出一種哀婉的氛圍,表達(dá)作者憑吊時(shí)的心情。設(shè)置懸念,作者向往著一地梅花怒放的揚(yáng)州,領(lǐng)起全文,接著寫兩次未見梅花,心懷遺憾,為下文設(shè)置懸念。(答出三點(diǎn)即可得6分)解析 本題考查賞析散文的內(nèi)涵、意蘊(yùn)。要在理解全文主旨的基礎(chǔ)上,對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、概括。作者在文中主要講了史可法,梅花是高潔的象征,也就是象征著史可法的高潔,在全文中反復(fù)出現(xiàn),是全文的線索。作用還要考慮到結(jié)構(gòu)上的作用,寫作者兩次未見梅花,為下文設(shè)置懸念

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