廣東省高二物理上冊必修二第五單元《電勢差和電場強度的關系》全套教案

《廣東省高二物理上冊必修二第五單元《電勢差和電場強度的關系》全套教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省高二物理上冊必修二第五單元《電勢差和電場強度的關系》全套教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣東省高二物理上冊 必修二第五單元電勢差和電場強度的關系全套教案課題及內容電勢差和電場強度的關系總課時數(shù)2學前準備教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、 面渲染氣氛，突出教學目標。交流學習成果。多媒體課件以聲首回教學目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的關系U=Ed,并能推導出這個關系式；2、會用關系式U=Edffi行計算；3、通過分析尋找物理量之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析，推理能力.教學重、難占八、【教學重點】1 .場強方向一一電勢降彳氐最快的方向。2 . U=E- dd為沿場強方向兩點所在等勢面向跑離。教教學難點】關系式所反映三個物理量的內在聯(lián)系及公式的定性應用.教學環(huán)節(jié)電勢差與電場

2、強度關系1、復習提問：（1）電場中與電場力、電勢能、電場力做功肩美的物理量；電場強度和電勢的比較電場強度E電勢)1描述電場的力的性質描述電場的能的性質2電場中某點的場強等于放在該點的正點電荷所受的電場力F跟正點電荷電荷量q 的比值- E=F/q, E在數(shù)值上等于單位正電 荷所受的電場力電場中某點的電勢等于該點跟選定的標準 位置（零電勢點）問的電勢差，（|）二 e/q, 小在數(shù)值上等于單位正電荷所具有的電勢 能3矢量標里4單位：N/C;V/mV (1V=1J/C)5聯(lián)系：在勻強電場中UxB=Ed （d為A B間沿電場線方向的距離）.電勢沿著電場 強度的方向降落電勢與電勢能比較：電勢4）電勢能_1

3、_反映電場能的性質的物理量荷在電場中某點時所具有的電勢能電場中某一點的電勢小的大小，只跟電場 本身有關，跟點電荷無關電勢差卻是指電場中兩點間的電勢之差,A U=(J) A (J) B,取.(J) B=0 時，(J) A= A U電勢沿電場線逐漸降低，取定零電勢點 后，某點的電勢高于零者，為正值.某點 的電勢低于零者，為負值單位：伏特聯(lián)系： =q , w=A =qA U電勢能的大小是由點電荷q和該點電勢小 共同決定的電勢能差A 是指點電荷在電場中兩點問的電勢能之差A = A B=W取e B=0時, A= A 正點荷(十q):電勢能的正負跟電勢的正 負相同負電荷(一 q):電勢能的正負限電 勢的正

4、負相反單位：焦耳2、導入：電場強度是從力的角度來描述電場的，電勢差是從能和功的角度來描述電場的，而力與做功之間又有密不可分的關系，那么電勢差與電場強度之間一定有關系 新課教學前面講過，沿著電場線方向，也就是沿著場強的方向，電勢越來越低，從圖中可以看 出沿AR AD AC方向，電勢都在降低，但沿 AB方向距離最短，即降低得最快，而 AB方向即 為場強方向，可見場強的方向是指向電勢降低最快的方向。1 .場強方向是指向電勢降低最快的方向。我們再來研究場強和電勢差的數(shù)量關系。設AB間距離為d,電勢差為U,場強為E。把正電荷q從A點移到B時，電場力qE所做的功 為亞=4d利用電勢差和功的關系，這個功又可

5、求得為 W=qU比較這兩個式子，可得W=qEd=Uq 即U=Ed這就是說，在勻強電場中，沿場強方向的兩點間的電勢差等于場強和這兩點間距離 的乘積。如果不是沿場強方向的呢？例如 AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾 角a ,將正電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角a ,故電場力做功為 W=Eqs cos a , s cosa=d,所以W=Eqscos a =Eq&利用電勢差和功的關系， W=qU比較這兩個式子 可得U=Escosa =Edo d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說是 AD兩點問 距離s在場強方向的投影。2 . U=Ed U為兩點間電壓，E

6、為場強，d為兩點間距離在場強方向的投影。3 .由U=E。彳3E=U/d,可得場強的另一個單位： V/m?！景鍟O計】-、電場強度與電勢差的不同之處1、物理意義不同：電場強度E描述電場力的特征，電勢差U描述電場能的特F；2、E是矢量，U是標量；板書3、表達式不同：E = F /q , U=W/q4、單位不同：E為V /m , U為V二、場強強度與電勢差的聯(lián)系。1、在勻強電場中E = U /d2、電場中，電勢降落最快的方向為電場強度的方向；3、在勻強電場中，場強在數(shù)值上等于沿場強方向每單位距離上的電勢差?！驹O計說明】1 .學習本節(jié)課學生易犯的一個錯誤是把電勢高低與場強大小直接聯(lián)系起來，認為電場中某點電勢高（低）電場強度就大（?。Ｒ虼?，我們在引入課題時要 正確強調討論電勢差和場強的關系，并且在一開始先指出這兩個概念的不同之 處。2 .在引導學生推導關系的過程中，要注意讓學生仔細體會推導思路，物理 意義：從力的角度計算功是 W=qEd從能的角度來計算是 W= =qU3 .要使學生明確公式U=Ed的使用條件是：勻強電場，且沿著場強方向。隨堂測驗完成課后習題教學反思主要采用問答法、討論法和講解法。讓學生在問答的形式中，主動發(fā)表自己的見解；通過老師的必要講解，鞏固和加深學生對較難問題的理解與掌握。