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1、課題5 雨后課型新授2 課時教學目標1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。2、認識課文中的生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。教學重點難點能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。教具準備課件、生字卡片教學過程教學內(nèi)容師生活動札記.修改第一課時一、聯(lián)系生活實際導課：1、師：同學們，大雨過后，你們在校園里怎么玩的？（根據(jù)學生說的相機教學幾個生字）2、師：誰能用一句話來說說自己雨后玩水的感受？ 3、揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情
2、地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫雨后。說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽課文？二、聽讀課文，整體感知。1、聽錄音朗讀課文。 請同學們認真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？ 2、初讀課文，自主識字。 （1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認識它們。 （2）交流識字成果。 A、師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你的識字的好方法推薦給大家嗎？（簡單一點的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓學生自己說出記憶方法。） 對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點拿出來與同學們討論識記方法。（如
3、“唇”字：“唇”在哪里??？用手摸一摸。“赤”字：書空筆順。）B、全班齊讀生字詞。 C、聽音辯字游戲。（老師或同學說生字，學生快速舉出這個字，并由他請另一個同學組詞或造句。） （3）交流朗讀課文成果，注意長句的指導朗讀。三、指導寫字1、認讀生字。 2、學寫生字：梢、勁、妹、射、咬 3、學生描紅、書寫 第二課時一、復習導入。1、認讀生字。 2認讀詞語。（開火車讀、齊讀） 二、品讀詩歌。1學習第一小節(jié)。 （1）讀讀想想：雨后的場面是什么樣的？教師可用請教的方式提問題：為什么樹梢會閃著金光？你們想像中的廣場有多大？水有多深？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎么玩水呢？教學過程教學內(nèi)容師生活動札記.修改（
4、2）試一試，把自己的感受讀出來？ 2學第二、三小節(jié)。自主朗讀，引導質(zhì)疑。 從質(zhì)疑中有側重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特征和內(nèi)心狀態(tài)：（1）小哥哥為什么要使勁地踩水呢？讓學生演演，感受玩水的快樂。（2）為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？讓學生自己體驗。 （3）他為什么嘴說“糟糕”臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。 （4）小哥哥有什么特點？讓學生自主感悟。 （5）怎么讀這兩小節(jié)呢？可建議按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。 3學習第四小節(jié)。 （1）自主練習朗讀 （2）小組交流收
5、獲或探討問題。 教師也可提幾個問題請教學生： “泥褲子”是誰？小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”？ 小妹妹怎樣小心地跑？（演演讀讀） 小妹妹這么小心地跑為什么還希望自己摔跤？ 小妹妹有什么特點？以感情朗讀來表現(xiàn)。 4難點指導，全文朗讀。抓朗讀難點要注意指導方式。三、背誦課文，積累鞏固1背誦課文。 （1）在構思意境中學背誦。指導背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩句讓學生跟著想像意境學生自主邊讀邊構想按序將意境連起來試著背誦。 （2）自主背誦。教師還可啟發(fā)學生一行為表演的方式幫助構想意境。 （3）互幫互學。以小組學習的方式落實背誦課文的要求。 2積累詞語。 （1）準備聽寫。讀讀、認認、寫寫生字組成的詞，再練讀自己喜歡的詞。 （2）聽寫詞語。四、拓展學習，豐富鼓勵學生把詩的意境畫下來，或把自己有趣的生活寫成詩。隨堂練習生字描紅并背誦課文課后反思板書設計 雨后 小哥哥 小妹妹 興奮和驕傲 小心翼翼 童年生活的幸?？鞓?/p>
二年級下冊語文雨后
