語文二年級下冊教案

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1、課 題17古詩兩首教學目標認識“廬、瀑”等9個生字，會寫“吳、含”等12個生字。正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。能從詩句中體會詩人情感，大致領悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。激發(fā)學生熱愛大自然，培養(yǎng)學生審美情趣。能查閱并初步使用有關資料。教學重、難點教學重點：1想象望廬山瀑布的景象，揣摩詩意。教學難點：1想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”2理解“含”的意思。課前準備生字卡、圖、音樂要求學生回家搜集李白、杜甫的資料。預習課文教學流程 個性修改第一課時教學內(nèi)容：學習兩首古詩，領悟詩意，做到感情朗誦、背誦。教學過程：導入1小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學

2、習兩首新的古詩。（齊讀課題）2通過預習，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對李白、杜甫有哪些了解？學習望廬山瀑布1借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學。2同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準確、讀得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，學生自愿上臺認讀生字，并當小老師教讀。4、開火車讀生字。5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點？（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關，是三點水，右邊是暴字。）6抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準確，讀得流利。7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導

3、。（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動感，再有一道瀑布的照應，景象奇特非凡。 第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。 ）9、小組代表交流理解了的詩句意思。10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。如：生升騰、升起。川河流。紫煙紫色的云霧。疑可能、好象。11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。13、練習背誦。學習絕句1、自

4、讀詩，把生字多讀幾遍。2、出示生字卡，小老師教讀。（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）3、開火車讀。4、同桌檢測讀。5、抽生讀詩。要求：字音準確，讀得流利。6、齊讀。7、選用自己喜歡的方式自學詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）8、交流自學情況。（我通過讀，知道了第一、二句，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！睂懘汗饷髅?，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睂懺娙藦拇翱谕?，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，?？恐却h航東吳的大

5、船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。 ）（我通過畫明白了絕句這首詩描繪了一幅明麗的田野風光，表達了詩人安適愉快的心情。）9、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學得最好？10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）11、齊朗誦12、練習背誦。拓展訓練背兩首古詩回家搜集古詩，背一背。第二課時教學內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學習寫生字。教學過程：復習背誦古詩向同學推薦自己搜集的古詩寫字教學認讀要寫的字。注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。說說你記住了哪個生字？怎么記的？擴詞練習。（吳字除外）自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結構的字、上下結構的字、上中下、左中右結構的字分別有哪些

6、？寫的時候這些字該怎樣擺才美觀？自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？（如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。）你們覺得自己哪個字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？自己寫，每個生字寫兩個。師巡視同學之間互相評議所寫的字。完成我會填的作業(yè)。讀一讀。作業(yè)：1、每個生字各寫三個，各組兩個詞。2、能默寫本課詩的就默寫。課 題18、雷雨教學目標認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。做到正確、流利、有感情地朗讀課文。能

7、按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習慣。教學重、難點教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力。感情朗讀教學難點：理解課文內(nèi)容課前準備課件、圖學生預習課文，觀察天氣變化教學流程 個性修改第一課時教學內(nèi)容：認識生字，看圖學習課文。教學過程：導入出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？齊讀課題。初讀課文，認識生字。你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）去掉拼音開火車讀擴詞練習說記字方法抽生分自然段讀文，要求：字音準確，讀得流利。評議學習課文自由讀文，想想本課寫了雷雨的

8、那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧

9、。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺展示。雨后的景色多美?。⌒∨笥?，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一寫。雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。拓展訓練感情朗讀觀察天氣，寫日記。第二課時教學內(nèi)容：寫生字教學過程：復習 讀文 讀好日記 寫字教學 認讀生字注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。擴詞訓練（蜘蛛、蟬不擴詞。）說記字方法寫字指導自己分析

10、所有字的結構，觀察在田字格里的位置。自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字的三撇要對齊）請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。自己書寫生字，每個兩個?；ハ鄬W習、評價。完成讀讀抄抄。作業(yè)：抄寫有關天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。每個生字各寫三個，組兩個詞。板書：雷雨前：悶、壓抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅個性留言及教學反思 課 題19最大的“書”教學目標認識“質(zhì)，勘”等10個生字，會寫“冊，巖”等12個字。有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。激發(fā)探究自然知識的興趣。教學重、難點識字，寫字。讀好人物的對話。課前準備生

11、字卡片，小黑板。教學流程 個性修改第一課時導入新課：書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？板書課題：最大的“書”讀了課題，你想知道什么？初讀課文，學習生字想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話讀通。認讀生字生字都認識了嗎？誰能當小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音）開火車認讀生字同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字，糾正讀音搶讀生字對同伴說說你已經(jīng)認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫紅巖?！皟浴?，教科書封面上寫

12、有“二年級下冊”。和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。再讀課文，感悟內(nèi)容1、課文1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？2）為什么把巖石稱為“書”呢？3）讀這本“書”有什么用呢？2、讀中學1）自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么，學到些什么嗎？請趕快再讀一讀課文吧。2）伙伴對讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學到了什么？川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。3、演中悟1）二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對

13、話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎？合作演一演2）集體評一評哪個角色演得好？為什么？4、猜中想1）（讀學習小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？第二課時一、復習鞏固1（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏搶讀二、寫字指導1、齊讀要求會寫的字。2、分小組學習討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。4、全班交流觀察結果。5、師重點指導。厚：上下都無

14、點底：上下都有點寶：下邊是“玉”不是“王”。印：右邊是單耳，不是雙耳。埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。6、學生自由觀察生字在田字格中的占位。7、選容易的字先描紅，臨寫一個。8、向老師請教難寫的字。9、自己練寫1個。10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優(yōu)點和不足。11、師相機指導。三、積累運用1、看看課后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？學生自主填好后，開展組詞游戲。如：寶石石頭 化石石英高山山嶺 大山山川大地地球 土地地圖2、詞語積累認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句： 哪里有書??？這巖石一層一層的，

15、不就像一冊厚厚的書嗎？這能說明什么呢？ 感嘆句：它們都是字呀！太好了，太好了！你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！四、實踐活動課文中的學習小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到！”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀自然百科全書一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。個性留言及教學反思 課 題20 要是你在野外迷了路教學目標1、會認4個生字，會寫9各字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。教學重、難點教學重點：識字，寫字，朗讀背誦詩歌。教學難點：如何掌握辨別方向的方法。課

16、前準備教學流程 個性修改第一課時激趣導入小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。初讀課文，學習生字1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周圍的同學。2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小老師教讀生字。明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。4、開火車認讀生字。5、積累生詞識字默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。6、找反義詞識字如：南北 稠稀 快慢7、聯(lián)系實際識字 ，如：“針”，我是在讀鐵杵成針的故事中認識的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價

17、。9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進行指導，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？2、學生匯報，老師板書太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪3、提問設疑，小組研讀怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準備匯報。4、匯報朗讀，全班交流小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。相互質(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，教師給予點撥、糾正。拓展延伸，引導發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢？2、在今后的生活中細心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些

18、辨別方向的方向。借助圖片，引導背誦第二課時一、復習鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導寫字1、齊讀要求會寫的字。2、觀察字形、書空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點。 （2）旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫一個字，圈出自己認為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。5、臨寫第二個字三、積累運用1、詞語積累野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛

19、天然 大自然 北極星 指南針2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽別：特別 分別 別處 指：指揮 手指 指南針 方：方向 地方 千方百計 導： 積： 忠： 慌： 四、作業(yè)分學習小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。 課 題21、畫家和牧童教學目標會認13個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得要挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教學重、難點教學重點：識字教學。寫字教學。教學難點：教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。課前準備教學流程 個性修改第一課時一、導入新課。1、教師寫

20、課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學自由發(fā)表看法。2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。二、初讀課文，認識生字。請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？請生再次自讀課文，標出自然段，用“”勾出生字。認記生字：（1）教師出示生字卡片，學生借助拼音讀出生字讀音。（2）學生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。（3）學生用自己的方法自由認記生字。（4）請學生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？偏旁歸類識字：抹批拱 慚愧加偏旁識字：區(qū)驅(qū) 共拱換偏旁識字：溝購 繩蠅 漸慚 瑰愧看字型識字：“墨”墨是黑色的

21、。聯(lián)系生活識字：“價”，超市里寫有“天天平價”?！百彙?，糧站墻上寫有“收購糧食”。（5）用多種方法檢查學生對生字的認記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等）三、細讀課文，理解內(nèi)容。1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2、同桌讀課文，抽學生讀課文。3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的。4、請生評價老師讀的課文。5、學生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細讀一讀。8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？9、假如你是戴嵩你會感到怎樣

22、？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。10、練習讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。 教師可以適時范讀。11、四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。12、請組內(nèi)朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導評議，以檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。13、想象當時的情況，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學習伙伴有什么看法？第二課時一、導入新課。 1、出示生字卡片，學生認讀生字。 2、齊讀課文。二、指導學生寫字。 1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。 2、請生選擇喜歡的生

23、字組詞，能組幾個就組幾個。 3、學生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應該注意些什么。教師相機點撥。 4、重點指導以下幾個生字：兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。抹、擠、拱、批：四個字都有提手旁，都是左窄右寬。價：字內(nèi)有三個撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。錢：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。購：左右都寫得比較瘦長。 5、學生自由寫字，教師巡回指導。三、完成課后練習。 1、出示小黑板，上面有課后題。 2、請學生讀讀句子，體會“一”的作用。他的畫一掛出來

24、，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。） 3、請學生用“（ ）一（ ），就（ ）?！?“（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）?！钡木涫秸f句子，寫句子。 個性留言及教學反思課 題第22課 我為你驕傲教學目標1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。3、學會承擔責任，學會寬容。教學流程 個性修改第一課時談話激趣，初步感知課文內(nèi)容（課前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實際談一談）（補充課題）， 今天我們學習的課題為“我為你驕傲”（生齊

25、答）通過預習你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？（根據(jù)學生回答板書： 老奶奶 “我” 送報的孩子 “你”）老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？讓我們在課文里尋找答案吧！二、帶著問題，自由讀課文要求： 1、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音，記憶字形。2、 再讀全文，做到通順、流利 。三、交流請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。四、朗讀課文，學習詞句一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。同桌互讀互聽自己畫出的詞語和

26、句子。展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。六、指導書寫。請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。重點指導詞語：“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”?！膀湴痢币辉~重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。練習書寫四個字、四個詞。點評反饋。第二課時復習鞏固1、用多種方法認讀生字、新詞。2、用投影出示一些句子，指名朗讀。自讀

27、感悟自由讀課文，思考。.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經(jīng)過）學生說到那里，就引導學生感情領悟到那里，進行感情朗讀。如；（1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，指導學生分角色朗讀，體會“我”的情感變化過程。（2）當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？（3）當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想起什么？當老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時，又會想些什么？.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）分組或全班交流。感情朗讀，加

28、深體會。分組練習最讓你感動的地方。說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯事應當怎么辦？是怎么解決的？回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。練習書寫。聽寫生字詞。積累語言。你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。如：（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。讀讀抄抄課后詞語。光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠 真誠 頓時 繼續(xù) 風和日麗交流評議，提高學生對文字鑒賞水平。23 三個兒子教學目標：會認6個生字，會寫9個字。 分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 欣賞課文，懂得要孝敬父母的

29、道理。教學重難點：識字，寫字。教學準備：生字卡片。教學時數(shù)：2課時課前預習要求：勾出生字，生詞。標出自然段。讀熟課文。一課時一 導入新課。你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學習一個有關三個兒子的故事。齊讀課題。二 初讀課文，學習生字。 檢查預習情況。分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準確又通順。一小組讀12自然段。抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？認記生字。師出示生字卡片，生借拼音齊讀。自由讀生字記住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。去掉拼音開火車讀。給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。

30、朗讀感悟，理解課文。生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。抽生讀，其他人評價，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣）師引讀，自由讀。聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子在見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應有什么區(qū)別？比一比，看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。自由讀，齊讀。假如你就是那位老爺爺，你會怎樣說？（練習讀好老爺爺幽默，風趣而有意味深長的話）四人小組里兩人一組，互相評價，哪些句子讀得好，哪些句子需

31、要改進。齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？提出要求；倡議同學們從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。 二課時一 復習生字。抽生讀生字，并給生字組詞?？焖贀屪x生字。齊讀。二 學寫生字。齊讀生字。范寫容易寫錯的生字，生認真觀察，認真聽。請大家注意以下幾點：“拎”字最后一點?！巴啊庇疑系囊稽c，“膊”字右上的一點?！笆帯笔巧舷陆Y構的字。生回憶書空以上幾個字。寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。生練習寫字。三 課后練習。齊讀。說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個一個另一個”的句式來說。自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎？四 四人小組排練表演課本劇。老師巡

32、視，隨機點撥。重點指導：人物的語氣。人物的動作。人物的表情。個性留言及教學反思 課 題24. 玩具柜臺前的孩子教學目標會認“具”等11個生字。默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。教學重、難點課前準備教學流程 個性修改出示第一幅插圖，引導看圖提問：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？板書課題：玩具柜臺前的孩子。授新：學習生字自由讀課文，認讀生字。借助拼音學習生字。開火車讀生字和由生字組成的詞語。讀通課文，初步感悟再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。引導全體讀書。同學之間互相讀一讀、聽一聽。開火車指名朗讀各段。相互交流的說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？再讀課文，加深感悟朗讀感悟813段

33、。、請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。、指名朗讀，并引導全班學生讀好句子。、分角色讀好813段。朗讀感悟17段。、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。、分角色朗讀課文（ 17段）朗讀感悟最后兩段。、指名朗讀。、交流：讀了這兩段，你想說什么？默讀課文，升華情感。、請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？、學生交流，老師參與總結：是?。≡复蠹叶紝W會關愛父母，關愛身邊的每個人。課后作業(yè)把小兵的故事講給身邊的人聽。平時做孝敬父母的事。 課 題第25課玲玲的畫教學目標會認“玲”等8個生

34、字，會寫“叭”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理教學重、難點識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。課前準備生字詞卡片。教學流程 個性修改第 一 課 時激趣導入，揭示課題課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字“玲玲”。如有學生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。 （告訴學生，“玲”字在人名中用得較多）板書課題，學生就課題質(zhì)疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。 學習生字，讀通課文老師范讀課文，要求學生聽準字音。引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并

35、在小組內(nèi)合作認讀生字詞。檢測學生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）根據(jù)學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。“幅”字不要讀成“f”，要讀“f”?！按摺弊忠x平舌音“cu”?！八弊忠x翹舌音“shu”，它和目有關，因此是目字旁。“臟”字讀平舌音“zn”，它還有一個字音是“zn”，心臟的“臟”。學生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。引導學生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學生讀通課文）理解詞意，感悟課文引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學生自己解決問題。匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學生有獨特的體

36、會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的孩子這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？作業(yè)制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：你認識嗎（集中展示課外認識的字）；你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；你能猜出來嗎？（字謎集錦）。第 二 課 時 讀一讀，鞏固所學知識認讀生字詞。有感情地朗讀課文。演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。 寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學生交流記字方法）重點指導“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）學生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學生情況個別指導。展示學生的作品，學生評議。練一練，積累好詞佳句抄寫背誦爸爸最后說的話。抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。小結拓展活動 將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似