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1、?九日齊山登高?教案3贛榆智賢中學2022-2022學年度第一學期教學案年級：學科：主備人：姚景慧復備人：編寫時間：上課時間：編號：課題九日齊山登高學習目的1.理解杜牧的生平，理解詩歌內容。2.賞析詩歌，領會獨特的情感表現。3.背誦全詩一、導入新課同學們好!我們以前曾經學習過王維的?九月九日憶山東兄弟?：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這是一首登高詩，還學習過杜甫一首直接以登高為題的詩：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。困難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。今天我們再來學習一首登高詩?九日齊山登高?打出投影
2、在正式進入詩歌學習之前，先明確本首詩的學習目的，做到有的放矢二、學習目的學習目的展示，請一位學生朗讀，適當時加以講解。假如想讀懂一首詩，這就要對詩人有所理解，下面讓我們認知杜牧三、作者介紹杜牧晚唐詩人?！澳羷傊庇衅婀?jié),不為齪齪小謹,敢論列大事,指陳病利尤切至。雖有報國之志，但不受重用，只能外出為官。當時代的衰頹和自身的懷才不遇使他感到無可奈何時，他也常常以自我曠放來尋求解脫，希望有一種閑適的生活和恬靜的心境。在做州官時，喜歡與友人游山玩水，因此登臨詠懷之作的筆下常常交融了對自然、社會、歷史的感觸，總有一種傷今懷古的憂患意識。張祜，杜牧的朋友，較杜牧年長，而且詩名早著，但由于受到當政者排斥，終不
3、見用，漂泊各地。這次張祜從丹陽特地趕來拜望杜牧，他們都是失路之人，惺惺相惜。四、詩歌誦讀翻譯詩歌詩歌是用來配樂唱的，可惜如今能唱的人已經不多了，還好我們還能朗讀。下面先讓我們聽錄音。我們再來集體朗讀一遍。五、詩歌鑒賞1、我們剛剛說過這是一首登高詩，那作者登上齊山看到了什么景物呢？江涵秋影雁南飛翠微菊花落暉2、下面讓我們來著重欣賞第一幅美景江涵秋影雁初飛我們從這七個字中可以看出這幅美景具有什么特點？作者為我們描繪了一個青山掩映下的江水，清澈透明，天空中朵朵白云，一排大雁倒映在碧波之中，正在振翅往南飛。此時的江水顯得更加清澄肅靜。山水一色，渾然一體。而在這句詩中，有一個涵字用得比較好，你知道好在何
4、處嗎？詩人用“涵來形容江水仿佛把秋景包容在自己的懷抱里，大江像人一樣張開雙臂，包容萬物，有著寬廣的胸懷，一個“涵字把江水給寫活了。大江：包容開闊“涵：是“沉浸的意思，詩人描繪秋景，不再是迎面遠眺，而是俯覽江水，從碧波如畫的清溪中，見到鴻雁南飛和齊山的倒影，把這里的一派秋光通過“涵字，曲折地攝入眼底。江水：清澄肅靜“涵字也把詩人站在高處俯視江水的動態(tài)寫出來了，再加上大雁從中飛過，從而使人與水都具有了動態(tài)之美，周圍環(huán)境靜謐萬分，動靜結合，渾然一體。環(huán)境：動靜一體3、面對如此的美景，可謂是萬水千山都是情，結合全詩，說說作者借此美景表達了什么樣的情感呢？流露出對于眼前景物的愉悅感受。這種節(jié)日登臨的愉悅
5、，給詩人素來抑郁不舒的情懷，注入了一股興奮劑。寫了賞心悅目的秋景，流露出愉悅的心情。借賞心悅目之美景抒愉悅暢快之心情4、中國的文人是非常容易動情的，秋天一到就有一種“傷秋，悲秋的情懷，歐陽修的?秋聲賦?，為何作者卻心情快樂愉悅而不傷秋呢？有朋自遠方來，不亦樂乎與客攜壺上翠微有一位知心的朋友在這重陽美妙佳節(jié)從遠處趕來看往自己，心里能不快樂，即使平時心情再不好，今天也要破例一笑，破例快樂一次。5、詩中哪些詞能說明作者今天特別快樂？開口笑，菊花插滿頭，酩酊，不用恨在這良辰佳節(jié)之時，有好友來訪，作者特別快樂，破例開口大笑，不再壓抑自己的情感，不再壓抑自己內心的不滿，今天一定要與好朋友痛痛快快好好在一起
6、開心開心。但我們從“塵世難逢開口笑這句詩中，再加上杜牧生平，可以看出作者平時日子過得是：愁悶，郁郁寡歡，平時很難得一笑，可謂是“人生在世幾回樂。人生歡笑既然難得，那就應該珍惜眼下美妙光陰，“人生得意須盡歡，就應該多方寬慰，多方開解，不能過于計較一些煩惱瑣事，耿耿于懷。所以詩人再也不顧忌自己是州官還是縣官了，再也不顧忌自己是詩人還是名人了，索性自己就像當地老百姓一樣，在這重陽佳節(jié)喝菊花酒，登高賞景，熱熱鬧鬧一番。假如還不過癮的話，那就興致勃勃地采摘滿地菊花，插滿頭，大搖大擺地把家回。6、山上的花兒那么多，為何作者偏愛菊，把他們插滿頭呢？陶淵明特別喜歡菊花，采菊東籬下，悠然見南山。菊花成了高潔人格
7、的象征用典，不是花中偏愛菊，此花開盡便無花。面對如此美景，詩人暫時忘記了塵世間的不愉快，塵世間開口笑的事情實在是難得，因此要倍加珍惜。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月因此詩人酩酊大醉，但愿長醉不復醒。作者在此用到了“但將二字，其實就是“只能用酩酊大醉來酬答重陽佳節(jié)，實在沒有什么其它好的方法了。然而舉杯澆愁愁更愁，這里面也寫出了不為人知的對現實生活的無可奈何?，F實生活無法改變，但可以改變自己，告誡自己要及時行樂，不要再為落日的余暉而莫名的傷懷了。也不要為它感慨怨恨了。這句話也透射出了詩人內心無比的痛苦之情7、為什么不能恨落暉呢？因此古往今來只如此，自古圣賢皆寂寞，又何必像齊景公那樣面對牛山單獨流淚
8、呢？詩人在此引用齊景公的典成心在勸說友人不要為一些不愉快的事情落淚傷懷，人生無常，是古往今來盡皆如此的，坦然地面對這個現實。8、至此，我們可以看出詩人在詩中表達了一個什么樣的情感？這些詩中一面顯著灑脫無羈和看破紅塵似的高逸情致，一面又透出詩人內心的痛苦。尤如那黃昏落日不可挽回，世事和人生都很難勉強，還不如在一時的良辰美景中沉醉，這正是哀中生喜。痛苦消沉，憤憤不平欣喜與抑郁交織曠達與感傷交替復雜心理的情感體驗9、作者又是如何把這些復雜的情感表現出來呢？通過對景物的描寫，通過對自己言行的刻畫，通過自己不斷勸傷心的友人表現出了詩人的欣喜，曠達，逸情。同時又通過平時難得開口笑，渴醉酒，恨落暉表現出了作
9、者內心的痛苦抑郁與感傷的作者內心是一個矛盾統(tǒng)一體不斷地在進展掙扎著，以致終生。不能，我們可以聯絡作者的身世以及做官的坎坷，詩人雖然沒有像齊景公那樣在眾人面前流淚，但他的心一定是在流淚了，心有所郁結而在此他只不過是通過外表的超然物外，來委婉曲折地抒發(fā)自己內心的不平和感慨。六、詩歌探究1比較本詩與王維的?九月九日憶山東兄弟?和杜甫的?登高?在思想情感上的差異？王詩：寫游子思鄉(xiāng)懷親，異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因此時時懷鄉(xiāng)思人，詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。杜甫詩：杜甫詩，表達詩人常年漂泊、老病愁苦的復雜情感，沉郁頓挫，大方激越，動人心肺，意境雄渾高遠。杜牧詩：抒寫詩人的抱負難以伸展的
10、愁悶情懷，但在意境上顯得悱惻低徊，缺乏雄渾闊大的高遠氣象。2、有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之，你同意嗎，試作分析？同意！從詩中確實可以看出情懷的郁結，但詩人倒不一定是成心用曠達的話，來表現他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。詩人主觀上未嘗不想用節(jié)日登高的欣慰來排遣抑郁。篇中“須插、“但將、“不用以及“何必等詞語的運用，都可以清楚地讓人感受到詩人情感上的掙扎。至于實際上并沒有真正從抑郁中掙扎出來，那是另一回事。詩人的曠達，在語言情調上表現為爽利豪宕；詩人的抑郁，表現為“塵世難逢開口笑、“不用登臨恨落暉、“牛山何必獨沾衣的凄惻低回，愁情拂去又來，愈排遣愈無能為力。這兩方面的結合，使詩顯得爽快健拔而又含思凄惻。七、完畢語這首詩由作者自己登臨齊山興感,聯想到齊景公登臨牛山落淚的故事,齊景公是感于人生無常,富貴榮華不能長久而落淚,而當時在一旁的晏子卻以人世代謝,自古而然,對齊景公流淚加以嘲笑.杜牧這次登高外表看去也像晏子一樣坦然,認為不必像齊景公那樣為此流淚,但實際上,他的內心并不超然。閱讀全文(28)|回復(0)|引用通告(0)
《九日齊山登高》教案3
