《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案+反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案+反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13* 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文，了解故事的情節(jié)發(fā)展。2.學(xué)會(huì)邊讀邊預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，培養(yǎng)邊閱讀邊預(yù)測(cè)的興趣?！菊Z(yǔ)文要素】3.有自己獨(dú)特的閱讀體會(huì)，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊Z(yǔ)文要素】4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有依據(jù)地推斷故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)測(cè)能力?！菊Z(yǔ)文要素】教學(xué)重難點(diǎn)了解故事的情節(jié)發(fā)展，學(xué)會(huì)邊讀邊預(yù)測(cè)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、談話引入1.師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)爸爸刮胡子嗎？你知道他為什么要刮胡子嗎？（學(xué)生自由答）童話王國(guó)里的胡蘿卜先生也有著濃密的胡子，必須每天刮，可是有一天他漏刮了一根，那會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事呢？今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧
2、。（板書(shū)課題）2.學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑：胡蘿卜先生的胡子到底有多長(zhǎng)？這么長(zhǎng)的胡子有什么用呢？二、細(xì)讀課文1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字詞，讀通句子，標(biāo)注自然段序號(hào)。2.檢查閱讀情況：（1）讀準(zhǔn)字音：胡蘿卜（ ） 發(fā)愁（） 沾（） 晾（）衣服（2）開(kāi)火車(chē)分段讀課文，教師相機(jī)正音。3.思考課前提出的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流。4.班級(jí)交流：（1）當(dāng)“胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子”的時(shí)候，你預(yù)測(cè)一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？（學(xué)生自主回答。教師肯定學(xué)生的猜測(cè)，鼓勵(lì)不同的情節(jié)發(fā)展。示例：當(dāng)我讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。）師
3、：部分同學(xué)的猜測(cè)和作者的想法不謀而合，胡蘿卜先生的胡子果然越長(zhǎng)越長(zhǎng)。（2）課件出示：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。師：這么長(zhǎng)的胡子會(huì)不會(huì)很麻煩呢？（指名回答）（3）胡蘿卜先生的胡子可真長(zhǎng)啊!你還能想到它會(huì)被用來(lái)干什么嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象，猜想長(zhǎng)胡子的用途。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與書(shū)上不一樣的情節(jié)來(lái)。）預(yù)設(shè)：胡蘿卜先生的胡子成了老奶奶手中的毛線，成了媽媽手中的縫衣線，成了（4）師小結(jié)：故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我們可以依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)做一些預(yù)測(cè)，這樣的預(yù)測(cè)是符合故事情節(jié)發(fā)展的，是合理的想象。三、思維拓展1.讀讀下面這些文章或書(shū)的題目，猜猜里面可能寫(xiě)了些什么。躲貓貓大王夏洛的網(wǎng)帽子的秘密柔軟的陽(yáng)光團(tuán)圓小靈通漫游未來(lái)2.學(xué)生選一個(gè)題目進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說(shuō)說(shuō)你預(yù)測(cè)的依據(jù)。3.推薦閱讀書(shū)目：夏洛的網(wǎng)團(tuán)圓教學(xué)板書(shū)13* 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子成了風(fēng)箏線成了晾衣繩成了教學(xué)反思本課情節(jié)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生比較好預(yù)測(cè)。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)胡子這樣的線性事物的作用的積累不夠豐富，所以預(yù)測(cè)長(zhǎng)胡子作用時(shí)捉襟見(jiàn)肘。因此，在課前我讓學(xué)生去收集有關(guān)線條在生活中存在的地方，有效地幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象，從而促進(jìn)課堂效果達(dá)成。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教案+反思
