《七年級語文下冊5傷仲永學案1新人教版新人教版初中七年級下冊語文學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊5傷仲永學案1新人教版新人教版初中七年級下冊語文學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5 傷仲永課前自學(一)讀一讀。盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。嘗：曾經(jīng)。立就：立刻完成。環(huán)謁(y)：四處拜訪。扳(pn)：通“攀”，牽，引。收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系。收，聚、團結(jié)。泯(mn)然：完全。指原有的特點完全消失了。(二)熟讀課文課堂活動(一)積累知識傷仲永選自 ，作者王安石，字介甫，號 ，封荊國公，世人又稱 。 (朝代)杰出的 家、 家、文學家，是“唐宋八大家”之一。(二)研習課文 1整體感知。 (1)聽課文朗讀錄音或范讀，注意字的讀音及朗讀的節(jié)奏。 (2)模仿錄音朗讀課文(個人讀與齊讀結(jié)合)。 (3)疏通文意，試譯課文。 先逐段朗讀或默讀，逐句對照注解及譯文資料翻譯句子，
2、在疑難處做上記號，然后通過質(zhì)疑、討論解答疑難。2字詞句過關(guān)。(1)解釋下列句中加點的詞語。 世隸耕。隸： 父異焉。 異焉： 并自為其名。為： 固眾人。 固： 自是指物作詩立就。就： 不能稱前時之聞。稱： 泯然眾人矣。泯然： (2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 譯文： 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 譯文： 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 譯文： 其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至于也。 譯文： 3句段品讀。 仔細閱讀課文，思考回答下列問題。 (1)什么事例可以證明方仲永天資聰明?用自己的話表述出來。 答： (2)面對方仲永
3、聰明的天資，他父親和同縣的人各有什么不同的反應(yīng)? 答： (3)方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪三個階段? 答： (4)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么? 答： (5)最后一段的議論講了什么道理?答： (6)作者對仲永由神童而“泯然眾人矣”流露出怎樣的感情?你從哪里可以看出這點? 答： 4探究質(zhì)疑。(1)文中為什么要安排“余”這一形象出現(xiàn)?答： (2)請就本文的學習提出你的見解或疑問。問題： 答： (三)應(yīng)用遷移 閱讀文段，回答文后問題。 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。壅空查童壁里查!竺墊!墊查，已而復如初。曰：“兒癡如此，曷不聽
4、其所為! ”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上；?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓信聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。 1給加點字注音。 輒( ) 瑯( ) 恬( ) 2用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。 譯文： 3通過閱讀本文，你得到什么啟示?答： 4課外作業(yè)。 課后借助工具書或老師的幫助，用現(xiàn)代漢語翻譯全文。 譯文： 5 傷仲永 (一)臨川先生文集 半山 王荊公 北宋 政治 思想 (二)1略。 2(1隸：屬于；異焉：對此(感到)詫異；為：寫上；固：本來；就：完成；稱：相當；泯然：完全。 (2)從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即寫好，詩的文采和道理都有值得
5、看的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。他的父親認為這樣有利可圖，每 天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。他的天資比_般有才能的人高得多。最終成為一個平 凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。 3(1)五歲時連書寫工具都不認識，但卻能寫出既有文采又有道理的四句詩。 (2)同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩；他的父親每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。 (3)第一階段：幼時，天資過人，“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。第二階段：十二三歲時，令作詩，不能稱前時之聞。第三階段：七年后，“泯然眾人矣”。 (4)是“
6、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。 (5)后天教育對一個人的成才起著極為重要的作用。 (6)惋惜、哀傷、哀憐的感情，是作者對人才毀滅所做的挽歌，表明了作者對家庭和社會的不良風氣對人才摧殘的譴責。從題目“傷”即可見。 4(1)主要是為方便敘事而安排的，文中敘事采用見聞錄的方式，依次寫出了仲永才能發(fā)展變化的三個階段，然后在敘事的基礎(chǔ)上說理，這樣讀來真實可信，增強了文章的說服力和感染力。(2)略。 (三)1zh lng tin 2有人牽著牛來責備他讓牛踐踏莊稼，他的父親大怒，拿起鞭子打他。 3王冕勤奮好學的精神，啟示我們也要刻苦學習，發(fā)奮讀書。 4略。
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