部編版三年級語文上冊 語文園地七(教案+反思)

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1、語文園地七教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生書寫,使其掌握撇、捺的書寫要點。2.學(xué)習(xí)摘抄的方法,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣,豐富自己的語言素材?!菊Z文要素】3.學(xué)習(xí)“得”的用法并仿寫句子,能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文開頭”的語言現(xiàn)象,并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。4.積累古詩。教學(xué)重難點初步掌握“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文開頭”的語言現(xiàn)象,并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法,形成主動積累語言、主動摘抄的意識。(重點) 2.能了解撇和捺要舒展的書寫要點,寫好“英、及”等8個帶有撇、捺筆畫的字。3.朗讀、背誦古詩采蓮曲。一、交流平臺1.師:同學(xué)們平時有積累好詞好

2、句的習(xí)慣嗎?2.學(xué)生自讀“交流平臺”的內(nèi)容,說說自己的收獲。3.摘抄的方法:(1)把寫得好的句子記錄在摘抄本上。(2)歸類摘抄,分門別類,經(jīng)常翻看。(3)對自己喜歡的句子寫感受。(4)注明出處,方便自己再次閱讀原文。二、書寫提示1.學(xué)生自行觀察格子中的漢字,說說它們都有什么共同特點。(每一個字里都有撇、捺兩種筆畫。)2.教師出示撇、捺的書寫模型,學(xué)生觀察撇、捺的形狀。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫撇、捺。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)生字寫法。三、日積月累1.教師范讀采蓮曲,學(xué)生跟讀。2.學(xué)生自讀詩歌,結(jié)合圖片理解古詩含義。3.指名說自己讀詩后都想到了什么畫面?4.師明確詩意:采蓮少女的綠羅裙融入田田荷葉中,仿佛一

3、色,分不清楚,少女的臉龐掩映在盛開的荷花間,相互映照,人花難辨?;烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?,聽到歌聲四起才覺察到有人。5.學(xué)生自主讀背古詩。四、作業(yè)布置1.學(xué)生練習(xí)本節(jié)課的生字,并在摘抄本上抄錄古詩。2.推薦閱讀小王子,把你喜歡的句子抄錄在你的摘抄本上。第二課時課時目標(biāo)1.能感受“得”的用法并仿寫句子。(難點) 2.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象,并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。(難點)一、詞句段運用(一)1.讀一讀課本上“詞句段運用”第一部分的句子。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己讀過的文章,你還在哪些地方見過這樣的表達(dá)呢?3.“得”的用法:(1)“得”前面跟的多數(shù)是動詞,后面跟的都是形容詞

4、。(2)有時需要說明動作的情況和結(jié)果,或補充說明事物性質(zhì)的程度和變化,往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語后面,這時兩者之間用“得”連接。(3)例如:走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得像皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很上面這些詞組,中心詞都在前邊,而且都是表示動作或性狀的詞語,因此補充說明它們時,都用“得”。(4)練習(xí):媽媽累得。得。二、語句段運用(二)1.讀“詞句段運用”第二部分的句子,注意加點的詞語,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。(前面句尾的詞語或句子作下文的開頭)3.班級展示。4.師明確:用前一句結(jié)尾之字(或短語)作為

5、后一句開頭之字(或短語),使相鄰分句蟬聯(lián),這樣的寫法叫頂真,是常用的修辭手法之一。(師可補充常用的修辭手法。)5.課件舉例:(1)大肚能容,容天下難容之事。(2)開口便笑,笑世間可笑之人。6.練習(xí)。(1)成語接龍。坐井觀天( )( )( )(2)句子接龍。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋教學(xué)板書語文園地七 摘抄:好詞好句、分門別類、讀后感言、注明出處“得”的用法:補充說明某情況或程度頂真的修辭:意思連貫,一氣呵成教學(xué)反思本單元所涉及的知識點比較多,比如撇和捺的寫法、摘抄的方法、“得”的用法、頂真修辭等。授課過程中我先讓學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn),尊重學(xué)生的個體感悟,在此基礎(chǔ)上進行點撥,讓學(xué)生有恍然大悟之感,再通過讀寫練習(xí),效果較好。本課未重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,在學(xué)生評價方面也有所欠缺。

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