閱讀-改變孩子一生家長講座.ppt

,愛迪生,讀書之于思想猶如運(yùn)動(dòng)之于身體，運(yùn)動(dòng)使人健壯，讀書使人賢達(dá)。,杜魯門,不是所有的讀書人都是領(lǐng)袖，然而每一位領(lǐng)袖必須是讀書人。,閱讀對人的成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。 聯(lián)合國科教文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚。 1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日” 國人的圖書習(xí)慣,什么是早期閱讀,早期閱讀是指0-6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像和成人的語言以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的過程。 獲得信息、傳播信息、增加知識的活動(dòng)。,為什么要開展早期閱讀,關(guān)鍵期 3歲前是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期。 45歲是兒童學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。 56歲是兒童掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。,1983年加德納教授提出多元智能理論的概念 培養(yǎng)孩子思維能力、語言能力、觀察力、作文能力、逆向思維能力等綜合能力。 培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，形成終身受用的自主閱讀能力。,盧梭,【法】盧梭愛彌爾： 大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的 博士和老態(tài)龍鐘的兒童。兒童是有他特有的看法、想法和感情的。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。,腳趾頭起名字,早期閱讀“讀”什么,文學(xué)類 科學(xué)知識類 益智類 兒童性、傳達(dá)性、教育性、藝術(shù)性,幼兒園教育的五大領(lǐng)域,一、健康增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。 二、科學(xué)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)知能力。 三、社會(huì)增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。 四、語言提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。 五、藝術(shù)豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美的情趣和能力。,兒童讀物的選擇標(biāo)準(zhǔn),語言簡潔、規(guī)范、生動(dòng)、優(yōu)美、有重復(fù)結(jié)構(gòu)的； 情節(jié)令孩子著迷，讓孩子有所期待和發(fā)現(xiàn)的驚喜； 圖畫說故事、繪畫富有藝術(shù)性和表現(xiàn)力、有豐富的細(xì)節(jié)等待孩子去發(fā)現(xiàn)，充滿想象力； 能夠與孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)連接，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引起孩子的共鳴。 在行為上約束孩子，在思想上給予自由。,大灰狼娶新娘,小老鼠和大老虎,我的幸運(yùn)一天,胡椒生長在哪里,親愛的小魚,爺爺一定有辦法,11只貓做苦工,媽媽我要去旅行,誰吃了我的大餅,是誰的肚臍眼,審美的對比,精致浪漫的畫風(fēng),樸實(shí)粗曠的 畫風(fēng),不管怎樣,細(xì)膩婉約的畫風(fēng),溫暖舒心的畫風(fēng),詼諧幽默的畫風(fēng),夸張變形的畫風(fēng),適合孩子讀的書,最好是有插圖、大開本的書！ 最好是畫面美麗，有原汁原味色彩的書！ 最好是語言簡潔、生動(dòng)而準(zhǔn)確的書！ 最好是充滿想象、充滿童趣的書！ 最好是感動(dòng)心靈的書！ 最好是優(yōu)秀、經(jīng)典的繪本！,繪本既有美術(shù)的色彩、線條、構(gòu)圖形成的視覺美，又有文學(xué)中的詞匯、語句、結(jié)構(gòu)構(gòu)成的語言美。 孩子在閱讀繪本過程中，想象力、思維能力、藝術(shù)審美能力、情感、態(tài)度、社會(huì)性的發(fā)展以及語言能力等都會(huì)得到發(fā)展。,問題1:不感興趣，拒絕閱讀,1.若是幼兒從來都沒有進(jìn)行過相關(guān)的閱讀熏陶,對閱讀從無建立過興趣,則需要家長進(jìn)行鋪墊,比如,自己在幼兒能看到的角落里,故意用很大的聲音讀故事,吸引到幼兒的關(guān)注,但不要急于問他“你想不想看啊”,要等幼兒自己提出來“我也要看”。 2.若幼兒是在某個(gè)階段或某一天表現(xiàn)出的不感興趣。則首先要判斷幼兒當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài),是否當(dāng)當(dāng)經(jīng)歷了大的情緒波動(dòng),活動(dòng)精神疲憊精力不佳,或心情不好,在此情況下,可以先陪幼兒玩一些其他他愿意進(jìn)行的游戲,轉(zhuǎn)移注意力,等情緒好了之后再進(jìn)行;若情緒沒有問題,則要審視一下圖書本身是否和幼兒的經(jīng)驗(yàn)距離太遠(yuǎn),這樣在首次閱讀時(shí)就應(yīng)該降低要求,如僅僅觀察一下圖,聽聽故事,玩玩其中的一些游戲。 3.幼兒對閱讀不感興趣,還可能和成人的講述方式有關(guān)。要善于綜合使用語氣語調(diào)神態(tài)肢體的變化來吸引幼兒對圖書的興趣。,問題2:只愿意聽某個(gè)故事,心理學(xué)家認(rèn)為，“重復(fù)”對年幼的孩子是很重要的，大人認(rèn)為“沒意思”的重復(fù)，對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗(yàn)。當(dāng)孩子的認(rèn)知能力有限時(shí)，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達(dá)到真正的理解。另外,需要詢問一下幼兒為何喜歡這個(gè)故事,某種程度上,也可能該故事中的某個(gè)場景和幼兒內(nèi)心的某種缺失有練習(xí),出于補(bǔ)償心理而進(jìn)行一再重復(fù)。 而且，重復(fù)有利于孩子建立起復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)習(xí)過的知識從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識，從而更好的理解和吸收的過程。因此，家長要充分尊重孩子選擇故事的權(quán)利，滿足孩子的要求，不厭其煩的給孩子講故事。 和孩子改編故事內(nèi)容或進(jìn)行故事表演，將故事立體化，激發(fā)孩子對故事的新的興趣。,首先判斷幼兒是否在很多情景下都有這樣的表現(xiàn),若是,則代表著幼兒傾聽習(xí)慣需要提升。當(dāng)幼兒進(jìn)行插話時(shí),家長可以忽略,不能回應(yīng),可以停頓一下,或者繼續(xù)自己的講述。 若是在某個(gè)時(shí)段或者對某個(gè)故事跑題,可能是故事本身沒有吸引到幼兒,或者講述者講述的太過平淡。若是前者,可以從故事中選擇一些場景進(jìn)行互動(dòng)游戲;若是后者,可以試著提升一下自己的講述能力。,問題3:插無關(guān)話,跑題,有的家長很焦慮，常常認(rèn)為閱讀是一件和嚴(yán)肅的事情，希望讀完后馬上讓孩子講出來，而事實(shí)上，在新故事講完后沒有必要讓孩子復(fù)述，復(fù)述放在幾遍之后比較好。 故事結(jié)束根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行故事的簡單回顧，以不打破好的閱讀氛圍為目的。為今后的持續(xù)閱讀做鋪墊。,問題4:不愿意回答問題,一般而言,只喜歡聽,不喜歡看和說的幼兒,多是由于父母早期親子閱讀中多采用讓幼兒聽故事的方式而造成的。 只喜歡聽,不喜歡看對于閱讀能力的培養(yǎng)是非常不利的.需要引導(dǎo)和改進(jìn)。 可采用的方法有:父母在幼兒看到的地方,自己做出很認(rèn)識地觀看圖書的樣子,并用笑聲驚訝等等神態(tài)來吸引幼兒參與的興趣.再有,當(dāng)幼兒愿意接觸閱讀時(shí),可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些有趣的畫面,對于幼兒表現(xiàn)出不太感興趣的頁面,不可堅(jiān)持講給幼兒聽。,問題5:只喜歡聽,不喜歡看和說,幼兒對翻書的興趣也是對書的一種興趣表現(xiàn)，還是一種接觸、認(rèn)識圖書的方式。 2. 對幼兒來說閱讀不只是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至還是觸覺的。 3.在幼兒翻書速度減慢的時(shí)候，家長可以提一些簡單的問題，來吸引寶寶對書中內(nèi)容的關(guān)心。例如，家長可以說：“咦，這是一只小白兔吧？我們來看看下一頁是什么呢？”,問題6: 頻繁地把書翻來翻去，當(dāng)你講這 一頁時(shí)，她要看下一頁，無法講下去。,首先要判斷幼兒是否是屬于做什么事情都具有虎頭尾的習(xí)慣,如果是的話,則不能遷就這樣的習(xí)慣延續(xù),當(dāng)幼兒要求換書時(shí),要對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),“能干的寶貝一定會(huì)堅(jiān)持做完一件事情.媽媽(爸爸)相信你一定可以聽完這個(gè)故事的,對不對?”若幼兒還是堅(jiān)持不要聽,則家長自己堅(jiān)持把這個(gè)故事講完,不要在乎幼兒是否關(guān)注到。 若幼兒只是在某個(gè)時(shí)間段表現(xiàn)出這樣的問題,有可能是該故事不吸引幼兒興趣,家長可以進(jìn)行一些互動(dòng)游戲，如前邊模式中所提到。,問題7: 剛講幾頁，孩子就要求換書，聽別的故事,后者玩玩具。,調(diào)查發(fā)現(xiàn)，母親與孩子的閱讀能夠影響孩子的閱讀興趣，而母親往往對文學(xué)、藝術(shù)方面比較鐘愛，而對科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康方面比較，這一般都是父親比較偏好的，所以為了孩子的全方位閱讀興趣，父親也要參與到親子閱讀中來。,問題8:只喜歡聽某個(gè)人講,如媽媽, 所謂繪本就是圖畫書Picture Book 繪本是歐美等發(fā)達(dá)國家首選的幼兒讀物，也是國際公認(rèn)的最適合幼兒閱讀的圖書。 圖*文=圖畫書 一般一本書只有一個(gè)故事 圖文相乘是重要的繪本理念之一。 在注重文字的同時(shí)更注重圖畫的言語功能。,孩子一生所接受的教育,1、透過閱讀，父母與孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同成長。 2、增進(jìn)孩子與父母親之間的親密關(guān)系，消除隔閡。 3、和孩子共讀能及早建立他們對書和閱讀完整的認(rèn)識,豐富孩子的聽覺詞匯及理解力，培養(yǎng)孩子的注意力。 4、讀好書，啟迪心智，陶冶情操，避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。 5、書本可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情及信心。,可以做的三件事,署名：讓孩子擁有自己的書，可以寫上自己的名字的書。 給書找個(gè)家：將它們放在最常被用到的地方，床邊、餐桌旁、客廳。 床頭燈：如果你每天睡覺前想看會(huì)兒書，我們會(huì)讓它多亮15分鐘，如果你不想看也沒事兒，我們就按平時(shí)睡覺的時(shí)間關(guān)燈，好吧。”,親子閱讀十大要領(lǐng),1、閱讀以身作則持之以恒 2、為孩子朗讀 3、運(yùn)用表情動(dòng)作等扮演對話人物 4、抱著孩子 5、爸爸也讀書 6、掛一副讀物表或世界地圖,親子閱讀十大要領(lǐng),7、每天安排一段時(shí)間讓孩子自己閱讀 8、鼓勵(lì)孩子讀書給你聽 9、選擇的書不要讓孩子負(fù)擔(dān)太重照顧孩子的最近發(fā)展區(qū) 10、熱情地朗讀10分鐘超過孩子獨(dú)自看電視2個(gè)小時(shí),你或許擁有無限的財(cái)富， 一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。 但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有 我有一位讀書給我聽的媽媽（爸爸）。 史斯克蘭吉利蘭 （Strickland Gillilan）,謝謝大家！ 郵箱 新浪微博：宋力2013,打開一扇閱讀的門 開始一生愛的旅程,