海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 范進(jìn)中舉學(xué)案（無答案） 蘇教版

《海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 范進(jìn)中舉學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 范進(jìn)中舉學(xué)案（無答案） 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、17 范進(jìn)中舉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、整體閱讀，了解儒林外史和吳敬梓的知識(shí)，掌握基礎(chǔ)字詞。2、分析人物性格特征，把握文章的諷刺藝術(shù)和對(duì)比手法。3、把握主題，認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡。 第一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】【知識(shí)鏈接】1走近作者：吳敬梓（17011754），字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代小說家。代表作品是長(zhǎng)篇小說儒林外史。著有文木山房詩(shī)文集十二卷，今存僅四卷，吳敬梓一生中大半時(shí)間在南京、揚(yáng)州兩地，他所交往的多是些“上層人士”，如官僚豪紳、紈绔子弟、舉業(yè)中人、清客等，對(duì)他們的卑污的靈魂，腐朽的生活，一切穢行劣跡，有較深刻的了解；加上他個(gè)人經(jīng)濟(jì)地位的劇變，使他與廣大下層人民有較多的接觸

2、，這些成了他創(chuàng)作儒林外史的豐富素材?！局R(shí)鏈接】2相關(guān)資料：廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禹兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)最初考了許多年秀才也沒有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢買了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?，他才?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上秀才第一名，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名?！局R(shí)鏈接】3相關(guān)資料：了解科舉制度 科舉制興起于隋朝，清代已經(jīng)形成了比較完整的體系： （秀才） （舉人） （貢士

3、） （進(jìn)士） 鄉(xiāng)試 會(huì)試 殿試 一甲：進(jìn)士及第： 狀元 榜眼 探花 殿試 二甲：進(jìn)士出身 三甲：同進(jìn)士出身 清光緒三十一年（ 1905 ）因各地推行學(xué)校教育，科舉制度被廢除。一、給下面劃線的字注音，并根據(jù)注釋或工具書弄清它的含義。相 ( ) 公 長(zhǎng)( )親亞( )元 解( )元錠( )子 拙( )病 嗑( ) 商酌 ( )作揖（ ）腆（ ） 星宿（ ） 啐（ ）諱（ ）綰（ ） 帶挈（ ）二、詞語(yǔ)解釋帶挈：_唯唯連聲： _不省人事：_作揖： _三、文學(xué)常識(shí)。1.本文作者是_朝代小說家_，本文選自 ，它是一部 _ 小說，共55回。主要描寫封建_ _ 的生活和精神狀態(tài)，揭露_的腐朽和在這個(gè)制度奴役

4、下的士人的丑惡靈魂。是我國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接的影響。2、文章是按照_順序來寫的。根據(jù)這一順序把全文分為兩部分。3、文章圍繞范進(jìn)中舉寫了幾件事，具體概括出來。4、認(rèn)真朗讀，找出相關(guān)描寫范進(jìn)的文字，并完成下列表格：范進(jìn)中舉前中舉后周圍人對(duì)他的態(tài)度經(jīng)濟(jì)地位范進(jìn)中舉學(xué)案第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、分析其他人物形象2、文章的主題【課堂學(xué)習(xí)，探究?jī)?nèi)容】一、小說除了圍繞范進(jìn)中舉前后自身的變化，還寫了胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等人對(duì)范進(jìn)態(tài)度的變化。認(rèn)真整理重點(diǎn)情節(jié)，完成下表。中 舉 前中 舉 后人物性格胡屠戶稱呼長(zhǎng)相學(xué)問動(dòng)作賀禮張鄉(xiāng)紳眾鄉(xiāng)鄰二、感悟：1、你認(rèn)為造成這一系列人物前后態(tài)度

5、變化的根源是什么？范進(jìn)中舉學(xué)案第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法2、文章的主題一、深入探究，解決問題1、文章在刻畫范進(jìn)這個(gè)人物時(shí)運(yùn)用了哪寫描寫方法？2、分析文中“中舉發(fā)瘋”的精彩段落：（第5段）、作者將范進(jìn)發(fā)瘋的過程寫得極富層次感，提煉主要情節(jié)概括其發(fā)瘋的過程。（ ）（ ）（ ）（ ）、語(yǔ)段運(yùn)用了什么寫作手法把范進(jìn)這一人物形象刻畫的淋漓盡致？ 、“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？道出了熱衷功名的范進(jìn)此時(shí)什么樣的心態(tài)？、聯(lián)系上下文，你看范進(jìn)發(fā)瘋是偶然還是必然的？作者對(duì)這個(gè)人物是同情呢？還是諷刺？概括范進(jìn)的人物性格？_二、課堂小結(jié)1、通過范進(jìn)這藝術(shù)形象，可以看出這篇文章的主旨是什么？_2、分析本文寫作特色。_三、課堂延伸：比較孔乙己與范進(jìn)中舉的異同點(diǎn)_