《甘肅省玉門市花海中學(xué)八年級語文下冊 拓展閱讀《過故人莊》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省玉門市花海中學(xué)八年級語文下冊 拓展閱讀《過故人莊》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、過故人莊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及背景，理解全詩大意，領(lǐng)悟全詩的意境2、體會詩中所表達的思想感情體驗古人的思想情懷，提高文化修養(yǎng)，陶冶情操3、閱讀本課，初步掌握閱讀古詩的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、依據(jù)預(yù)習(xí)案，閱讀教材，初步感知詩歌，熟記重點詞語、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。2、完成預(yù)習(xí)自測題。3、限時25分鐘完成。知識鏈接：1、孟浩然(689740) 唐代詩人，本名浩，字浩然。襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應(yīng)進士舉不第。曾在太學(xué)賦詩，名動公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。他和王維交誼甚篤。孟浩然的一生，徘徊于
2、求官與歸隱的矛盾之中，直到碰了釘子才了結(jié)了求官的愿望。他雖然隱居林下，但仍與當(dāng)時達官顯宦如張九齡等有往還，和詩人王維、李白、王昌齡也有酬唱。2、韋應(yīng)物：唐朝詩人，長安人。在中唐前期，韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民生疾苦的好官。他為中唐政治弊敗而憂慮，為百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志改革而無力，思欲歸隱而不能，進退兩為難，只好不進不退，任其自然。思欲歸隱，故獨憐幽草；無所作為，恰同水急舟橫。所以詩中表露著恬淡的胸襟和憂傷的情懷。第一課時【預(yù)習(xí)案】預(yù)習(xí)自測：1、讀“知識鏈接”，劃出要點內(nèi)容。2、認(rèn)真將詩歌讀兩遍，要求讀的時候結(jié)合注解邊讀邊理解。3、收集整理柳宗元其人其事，課前組內(nèi)交流，組內(nèi)補充并
3、整理筆記。4、請將詩歌在下方橫線上工整的抄寫一遍，并劃分詩歌節(jié)奏_【探究案】一、自主學(xué)習(xí):1、以自己喜歡的方式自讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，并能結(jié)合注解理解詩歌大義。2、組內(nèi)互讀三首詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，富含情感。3、滁州西澗是一首_詩。我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。比如說第一句詩，這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（ ）那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐愛這幽草。 那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩
4、中的文眼。（_、_、_）二、合作探究、展示點評1、讀過故人莊結(jié)合全詩內(nèi)容聯(lián)想詩人對田園生活的感受是什么，表達了怎樣的情感？2、“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度(如表現(xiàn)手法、語言運用等)，作簡短賞析？3、結(jié)合柳宗元的生癥，說說你是怎么理解“獨釣寒江雪”的？_4、滁州西澗這首詩表達了詩人什么樣的感情？（抓重點詩句理解）三、拓展提升:1、沈德潛稱孟浩然的詩“語淡而味終不薄”，也就是說，讀孟詩，應(yīng)該透過它淡淡的外表，去體會內(nèi)在的韻味。結(jié)合這首詩談?wù)勀愕睦斫狻?四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.給黑體字注音。 （注意字音和字形）雞黍（ ） 開軒（ ） 面場圃（ ） 桑麻（ ）2.解釋加黑的字。 （理解并記憶）（1）故人具雞黍 (2)青山郭外斜 （3）把酒話桑麻 (4）還來就菊花3.孟浩然，_代襄陽人，著名的_詩人，他與當(dāng)時的詩人_齊名，并稱“ _ ”。五、課后作業(yè)：背誦并默寫三首詩歌
甘肅省玉門市花海中學(xué)八年級語文下冊 拓展閱讀《過故人莊》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版
