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1、棗兒 教師寄語：為人父母天下至善，為人子女天下大孝學習目標：1.了解劇本的基本內(nèi)容，指導(dǎo)學生分析人物形象，體會分析戲劇的方法。(難點)2.品味劇本的主題，感悟人生中體驗成長帶來的思考。（重點）3.體會并同情老人與孩子孤獨寂寞的無奈。（重點）走進作者：孫鴻，當代劇作家。他的戲劇小品棗兒曾榮獲1999年中國曹禺戲劇獎小品小戲一等獎學習過程：一、檢查預(yù)習1、給下列加點字注音翹（ ）首 躊躇（ ）（ ） 咀嚼（ ）（ ） 囫圇（ ）（ ）吞棗2、解釋下列詞語的含義。（1）津津有味：（2）躊躇：（3）躡手躡腳：3、棗兒的作者 ，劇作家。棗兒是 （體裁），它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全局運用 手
2、法，圍繞“棗兒”展開情節(jié)。二、自主探究（讀課文，理解下列問題）1、棗兒一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？2、本文的“棗兒”有什么象征意義？3、本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒？4、老人對男孩是一種什么態(tài)度，這說明了什么？三、合作釋疑1、仔細閱讀劇本，想一想“棗兒”在劇中起什么作用?2、試簡要分析，本文是怎樣理運用象征手法的?3、課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。4、朗讀棗兒這出話劇小品，說說作者想要借“棗兒”表達什么思想感情?四、拓展閱讀閱讀下面的節(jié)選文字，回答問題。老人 回吧，回去等你爹。男孩 哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站住）老
3、人 怎么了？男孩 爹不會回來了。老人 奧？男孩 我爹在城里又有了一個家。老人上前撫著男孩的頭。男孩 爺爺，我沒有巧克力給你吃了。老人 咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。老人 （見男孩不動）快吃，快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。男孩 （掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的老人 （愣住，繼而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男孩 不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。老人緊緊摟住男孩。男孩 我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。老人 那，
4、咱們喊喊？男孩 喊喊！我先喊?。ㄅ赖酵疗律希箘艃汉埃梼禾?，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。1、品味小男孩的語言，說說體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？_2、“愣住，繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？_3、“我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了”，你能體會出其中的言外之意嗎？_4、“二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說說這樣的結(jié)尾的表達效果。_5、在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎？如
5、果有，你想為他們做點什么？_五、拓展遷移其實，在現(xiàn)實生活中我們身邊也有許多類似劇本的情形。請大家想想，我們該如何去關(guān)心他們？如何去幫助他們？六、達標檢測（一）、積累與運用1、給加點字注音中（ ）看 撣灰塵（）翹（）首囫圇（）（）、根據(jù)拼音寫漢字m( ) chu( ) ch( ) 竹bin( ) di( )倒3、下列關(guān)于棗兒劇本的思想內(nèi)容理解不當?shù)囊豁検牵?）A 劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。B 劇本反映了當今社會家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通C 劇本反映了現(xiàn)代化過程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況；表現(xiàn)了社會變革時期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，
6、以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋；表現(xiàn)了社會的深刻變遷，企盼和呼喚人們認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進現(xiàn)代社會的新生活。D、劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時代，批評了老人的懷舊思想，贊揚了小孩的純真。4、試分析下列臺詞的象征意義（1）老人 老子個兒大，兒子個兒能小嗎？“個兒”的象征意義：（2）男孩 迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？“迷路”的象征意義：（二）、閱讀理解閱讀白毛女中“逼債”一節(jié)，然后答題。楊（拉住穆的手）?。。ǔ├咸靻螝ⅹ毟荩笏M淹獨木橋，我一生只有這
7、一個女，離開了喜兒我活不了！穆 （大怒）你別糊涂了！一會兒少東家生了氣可不是玩的！楊 我我我找個說理的地方去！（欲沖出門去）穆 （拍案）哪里說理去！縣長和咱們少東家是朋友，這就是衙門口，你到哪里說理去！楊（驚?。┪椅夷拢ㄓ志徍偷兀├蠗?，不行啊！胳膊抗不過大腿去，我勸你寫個文書按個手印，不就結(jié)了嗎？（寫文書）楊 （又去攔）你你黃急上。黃（聲色俱厲）怎么還嘴硬？楊白勞！告訴你說，今兒行也得行，不行也得行，對穆）快給他寫文書！5、楊白勞的唱詞表達了他怎樣的感情？6、在楊白勞唱詞中的“獨根草”、“獨木橋”比喻的是誰？這個比喻有什么表達效果？7、穆仁智的話“哪里說理去你到哪里說理去！”對此你是怎樣理解的？8、這一小節(jié)中黃世仁僅有一段語言，但卻表現(xiàn)出了他的性格特點，試概括出黃世仁的性格。9、楊白勞的三處語言，都用了省略號，它的作用是什么？為什么會出現(xiàn)這種情況？
山東省泰安市九年級語文下冊 15 棗兒學案（無答案） 新人教版
