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1、2022年高中美術 第五課 走進抽象藝術教案教學目標：一、 通過名畫賞析開闊眼界、增長知識、陶冶情操，提高藝術鑒賞的能力。二、 感受抽象藝術的語言和藝術上的美。三、 讓學生產(chǎn)生巨大的感性認識和思想疑問。教學重點：了解和認識抽象藝術是怎樣產(chǎn)生的及其兩種基本形態(tài)。教學難點：如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念、一般過程及方法，使學生了解藝術、認識世界的方式是多種多樣的。是不是亂畫的都算抽象藝術？教學用具：多媒體課件、作品一副。教學方法設計： 講授法、演示法、討論法教學環(huán)節(jié)設計：一、導入新課1、出示課前準備的作品問：你看到的畫面里有什么？（線、大小不同的色塊、好看的顏色）；作品的線條有
2、什么特點？有形還是無形?（亂、沒有具體形）。復習美術的基本藝術語言（點、線、面、色）。2、欣賞兩段音樂（二泉映月和新春到）（兩端音樂可以選擇一首傳統(tǒng)的和一首非主流形勢的對比，以此來引出抽象藝術）問：你能從音樂中聽到音樂給我們描述了作曲家什么樣的內心世界嗎？引語：音樂可以通過音符、旋律表現(xiàn)出作曲家的內心世界，為我們所感知。美術作品也可以通過點、先、面、色呈現(xiàn)抽象的主觀世界，為我們所感知。引出課題：美術作品可以什么都不像嗎走進抽象藝術二、課堂發(fā)展（一）、兩種抽象藝術: 抽象藝術的概念和背景。1、介紹蒙德里安，分享一段爵士樂問：聽到這段曲子讓你聯(lián)想到什么？（繁華的夜景、霓虹閃爍、歌舞生平）欣賞蒙德里
3、安作品百老匯的爵士樂學生談感受問：這幅畫的語言元素有什么特點?（引導學生從點、線、面方面分析）老師歸納：凡是由直線、幾何形構成，看起來比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。2、康定斯基簡介，欣賞康定斯基的作品即興之31問：從即興二字，我們可以看出畫家當時是怎樣的心態(tài)？ （充滿激情）這幅畫的結構又是怎樣的？是不是還是由直線，幾何形構成的比較冷靜、理性的呢？ （它是由曲線，比較亂的形構成，一點也不理性，相反比較隨意） 老師：康定斯基的這幅畫是典型的熱抽象作品，我們只要記住像這種由曲線，自由形構成，感受性較強，筆勢較明顯的大都是熱抽象作品,康定斯基是熱抽象代表人。 3、學生
4、練習辨別冷抽象和熱抽象作品讓學生辨別一些作品，哪些是冷抽象，哪些是熱抽象。（通過提問，回答并說出為什么，來鞏固理解兩種抽象風格）完善表格。（二）、藝術如何走向抽象1、欣賞新石器時代人面魚紋彩陶盆和蒙娜麗莎、高一集體照，講述藝術由抽象走向具象再回歸抽象的必然規(guī)律。2、畫家是怎么做的？欣賞蒙德里安紅樹、灰樹、開花的蘋果樹；欣賞畢加索的11稿公牛圖；（三）、理解抽象藝術的藝術美抽象藝術的藝術美：形式與色彩、構圖與筆觸、材料與肌理、空間與透視、光影與運動；分組欣賞，學生談感受。三、嘗試練習畫抽象畫大師能創(chuàng)作抽象藝術，我們能不能創(chuàng)作抽象作品呢？欣賞更多的抽象藝術，嘗試結合背景音樂命運交響曲進行即興創(chuàng)作問：當你聽到貝多芬的命運交響曲的時候，你對那幾聲沉重的敲擊聲會有什么感覺？你能用抽象藝術的形式把你的感覺表現(xiàn)出來嗎？（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風格）巡回播放音樂及大師的作品四、展示評價自評、點評五、作業(yè)1、自己創(chuàng)作冷抽象或熱抽象作品來布置教室2、把自己創(chuàng)作出來的作品畫到白色T恤上作為班服
2022年高中美術 第五課 走進抽象藝術教案
