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2022年高中美術 第五課 走進抽象藝術教案

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2022年高中美術 第五課 走進抽象藝術教案

2022年高中美術 第五課 走進抽象藝術教案教學目標:一、 通過名畫賞析開闊眼界、增長知識、陶冶情操,提高藝術鑒賞的能力。二、 感受抽象藝術的語言和藝術上的美。三、 讓學生產生巨大的感性認識和思想疑問。教學重點:了解和認識抽象藝術是怎樣產生的及其兩種基本形態(tài)。教學難點:如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念、一般過程及方法,使學生了解藝術、認識世界的方式是多種多樣的。是不是亂畫的都算抽象藝術?教學用具:多媒體課件、作品一副。教學方法設計: 講授法、演示法、討論法教學環(huán)節(jié)設計:一、導入新課1、出示課前準備的作品問:你看到的畫面里有什么?(線、大小不同的色塊、好看的顏色);作品的線條有什么特點?有形還是無形?(亂、沒有具體形)。復習美術的基本藝術語言(點、線、面、色)。2、欣賞兩段音樂(二泉映月和新春到)(兩端音樂可以選擇一首傳統的和一首非主流形勢的對比,以此來引出抽象藝術)問:你能從音樂中聽到音樂給我們描述了作曲家什么樣的內心世界嗎?引語:音樂可以通過音符、旋律表現出作曲家的內心世界,為我們所感知。美術作品也可以通過點、先、面、色呈現抽象的主觀世界,為我們所感知。引出課題:美術作品可以什么都不像嗎走進抽象藝術二、課堂發(fā)展(一)、兩種抽象藝術: 抽象藝術的概念和背景。1、介紹蒙德里安,分享一段爵士樂問:聽到這段曲子讓你聯想到什么?(繁華的夜景、霓虹閃爍、歌舞生平)欣賞蒙德里安作品百老匯的爵士樂學生談感受問:這幅畫的語言元素有什么特點?(引導學生從點、線、面方面分析)老師歸納:凡是由直線、幾何形構成,看起來比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。2、康定斯基簡介,欣賞康定斯基的作品即興之31問:從即興二字,我們可以看出畫家當時是怎樣的心態(tài)? (充滿激情)這幅畫的結構又是怎樣的?是不是還是由直線,幾何形構成的比較冷靜、理性的呢? (它是由曲線,比較亂的形構成,一點也不理性,相反比較隨意) 老師:康定斯基的這幅畫是典型的熱抽象作品,我們只要記住像這種由曲線,自由形構成,感受性較強,筆勢較明顯的大都是熱抽象作品,康定斯基是熱抽象代表人。 3、學生練習辨別冷抽象和熱抽象作品讓學生辨別一些作品,哪些是冷抽象,哪些是熱抽象。(通過提問,回答并說出為什么,來鞏固理解兩種抽象風格)完善表格。(二)、藝術如何走向抽象1、欣賞新石器時代人面魚紋彩陶盆和蒙娜麗莎、高一集體照,講述藝術由抽象走向具象再回歸抽象的必然規(guī)律。2、畫家是怎么做的?欣賞蒙德里安紅樹、灰樹、開花的蘋果樹;欣賞畢加索的11稿公牛圖;(三)、理解抽象藝術的藝術美抽象藝術的藝術美:形式與色彩、構圖與筆觸、材料與肌理、空間與透視、光影與運動;分組欣賞,學生談感受。三、嘗試練習畫抽象畫大師能創(chuàng)作抽象藝術,我們能不能創(chuàng)作抽象作品呢?欣賞更多的抽象藝術,嘗試結合背景音樂命運交響曲進行即興創(chuàng)作問:當你聽到貝多芬的命運交響曲的時候,你對那幾聲沉重的敲擊聲會有什么感覺?你能用抽象藝術的形式把你的感覺表現出來嗎?(可以用冷抽象也可以用熱抽象的風格)巡回播放音樂及大師的作品四、展示評價自評、點評五、作業(yè)1、自己創(chuàng)作冷抽象或熱抽象作品來布置教室2、把自己創(chuàng)作出來的作品畫到白色T恤上作為班服

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