2019高考?xì)v史二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題五 突破大題高分瓶頸 第18講 非選擇題12分題型突破教學(xué)案

《2019高考?xì)v史二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題五 突破大題高分瓶頸 第18講 非選擇題12分題型突破教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考?xì)v史二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題五 突破大題高分瓶頸 第18講 非選擇題12分題型突破教學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第18講 非選擇題12分題型突破一、考情回顧1全國(guó)卷近五年考題統(tǒng)計(jì)年份卷型模塊考查主題設(shè)問(wèn)2018課標(biāo)經(jīng)濟(jì)近代早期的西歐殖民擴(kuò)張從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它們反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。(12分)2018課標(biāo)經(jīng)濟(jì)洋務(wù)派興辦近代企業(yè)的啟示材料提供了一個(gè)中國(guó)近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)予以說(shuō)明。(12分)2018課標(biāo)政治班固漢書(shū)古今人表中的人物評(píng)價(jià)對(duì)表中的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說(shuō)明。(12分)2017課標(biāo)政治經(jīng)濟(jì)文化1417世紀(jì)中外歷史比較關(guān)聯(lián)從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)

2、予以闡述。(12分)2017課標(biāo)經(jīng)濟(jì)鐘表的演變從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(12分)2017課標(biāo)政治經(jīng)濟(jì)文化西方?jīng)_擊與近代中國(guó)的變化圍繞材料，結(jié)合中國(guó)近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。(12分)2016課標(biāo)政治文化制度構(gòu)想與實(shí)踐結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(12分)2016課標(biāo)政治文化玄奘西行與鑒真東渡解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。(12分)2016課標(biāo)經(jīng)濟(jì)近代中國(guó)通商口岸的開(kāi)放從材料中提取一個(gè)有關(guān)自開(kāi)商埠的信息，并加以簡(jiǎn)

3、要分析。(12分)2015課標(biāo)經(jīng)濟(jì)科技在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討。(說(shuō)明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)證；也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述。)(12分)2015課標(biāo)政治經(jīng)濟(jì)我國(guó)節(jié)假日的變化表2能夠反映我國(guó)節(jié)假日變化的多種趨勢(shì)，指出其中一種變化趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因。(12分)2014課標(biāo)政治對(duì)1960年我國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容的目錄的修改根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)該目錄提出一條修改建議，并說(shuō)明修改理由。(12分)2014課標(biāo)政治世界近代史教材目錄對(duì)比比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出其中一處不同，并

4、分析出現(xiàn)這種不同的原因。(12分)2命題規(guī)律分析(1)三個(gè)模塊均有命題，很少進(jìn)行跨模塊命題。政治、經(jīng)濟(jì)模塊命題較多，文化模塊命題較少。(2)中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界近代史部分命題較多，世界古代史部分至今尚未命題。(3)設(shè)問(wèn)方式一般是一問(wèn)，能力要求是獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證和探討問(wèn)題等多種能力，尤其是突出考查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。(4)答題要求往往是要求考生概括材料和所學(xué)知識(shí)對(duì)材料已有觀點(diǎn)或根據(jù)材料提出新觀點(diǎn)，新角度進(jìn)行說(shuō)明、論證或評(píng)價(jià)。(5)試題本身具有開(kāi)放性，考查學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。二、題型示例例題(2018課標(biāo)全國(guó))(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料東

5、漢史學(xué)家班固所撰漢書(shū)古今人表中的部分人物及相應(yīng)等級(jí)上上(圣人)上中(仁人)上下(智人)中上中中中下下上下中下下(愚人)堯、舜周文王孔子孟子屈原荀子子貢范蠡廉頗老子商鞅韓非齊桓公呂不韋荊軻秦始皇李斯陳勝宋襄公夏桀商紂根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，對(duì)上表的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說(shuō)明。(12分)(要求：看法具體明確，說(shuō)明須史論結(jié)合。)三、做題步驟第一步(答什么)讀材料，審設(shè)問(wèn)，弄清題目論證或說(shuō)明的觀點(diǎn)(或問(wèn)題)。例如本題中，班固為人物的分類(lèi)和評(píng)定的等級(jí)體現(xiàn)了其思想知識(shí)和價(jià)值觀，這又都受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響。題目要求“對(duì)表中的內(nèi)容提出自己的看法”，可以從東漢史學(xué)受社會(huì)政治、經(jīng)

6、濟(jì)、思想文化的影響或東漢史學(xué)所反映的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化狀況等角度擬定論題。例如可以擬定論題是：“東漢史學(xué)深受儒家思想的影響”。第二步(答案來(lái)自何處)定知識(shí)，概括觀點(diǎn)(或問(wèn)題)和題目要求，圈定所調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如本題中，根據(jù)擬定的論題，“東漢史學(xué)深受儒家思想的影響”，可以調(diào)動(dòng)“中國(guó)古代史”中的儒家思想主張、漢代儒家思想地位上升等史實(shí)。第三步(怎么答)組答案，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，史論結(jié)合，說(shuō)明或論證你提出的觀點(diǎn)(或問(wèn)題)。組織答案時(shí)，要分三個(gè)層次來(lái)論證或說(shuō)明。第一個(gè)層次，寫(xiě)清你要論證或說(shuō)明的觀點(diǎn)或問(wèn)題。第二個(gè)層次，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，史論結(jié)合，論證觀點(diǎn)或問(wèn)題。第三個(gè)層次，對(duì)論證的問(wèn)題或論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)升華

7、，回應(yīng)論題。答案看法：東漢史學(xué)深受儒家思想的影響說(shuō)明：班固把歷史人物分為不同的等級(jí)，體現(xiàn)了儒家“禮”的思想，目的是能維護(hù)等級(jí)秩序；等級(jí)劃分的依據(jù)體現(xiàn)了儒家“仁”，“仁政”的思想。堯、舜、周文王等都是被儒家稱(chēng)頌的統(tǒng)治者，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他們等級(jí)最高；而秦始皇、夏桀、商紂王等是人們眼中的暴君，等級(jí)都排在后面。西漢漢武帝實(shí)行“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”后，儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，其影響深入到社會(huì)各個(gè)方面，材料中的現(xiàn)象正是對(duì)此的反映。四、方法總結(jié)1全國(guó)卷12分題型的材料情景、設(shè)問(wèn)方式每年都在變，我們要尋找其“不變”的是什么，以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”。2這類(lèi)題目“不變”的是讓考生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)

8、題并加以說(shuō)明或論證”。因此觀點(diǎn)(或問(wèn)題)提出的準(zhǔn)確與否是正確解答的關(guān)鍵。何謂“準(zhǔn)確”？就是不要偏離材料的主旨。3審準(zhǔn)題目要求，不要偏離題目所要求的知識(shí)范圍。例如本題要求結(jié)合的是“中國(guó)古代史”知識(shí)。4邏輯嚴(yán)密，論證充分，史實(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確是得高分的必要條件。5這類(lèi)題目雖有開(kāi)放性，拿捏不準(zhǔn)最好不要再提出新觀點(diǎn)，要圍繞材料提煉觀點(diǎn)，不要偏離材料的中心意旨。五、針對(duì)訓(xùn)練1(2018兗州高三月考試題，32)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料醒世恒言是明末清初作家馮夢(mèng)龍編撰的白話(huà)短篇小說(shuō)集，這些作品從不同的角度、不同的程度上反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。施潤(rùn)澤灘闕遇友是其中的一篇，該短篇小說(shuō)的故事梗概如下：蘇州府吳

9、江縣盛澤鎮(zhèn)，有一人姓施名復(fù)，字潤(rùn)澤，夫妻兩口，開(kāi)著兩張綢機(jī)，靠養(yǎng)蠶織綢為生。一天，施復(fù)賣(mài)綢回來(lái)，途中拾到六兩銀子。他在拾銀子的地方等到了失主，將六兩銀子如數(shù)歸還。失主朱恩也是個(gè)養(yǎng)蠶織綢的小生產(chǎn)者，對(duì)施復(fù)感恩不盡。六年后，盛澤鎮(zhèn)一帶缺桑葉，施復(fù)和村里人結(jié)伴去太湖對(duì)岸購(gòu)買(mǎi)，途中巧遇朱恩，朱恩把自己多余的桑葉全部送給了施復(fù)，并幫他送回家。而村里的其他人渡太湖買(mǎi)桑葉遇風(fēng)浪全部罹難。施復(fù)用這些桑葉養(yǎng)蠶，織出了更多的絲綢，在市場(chǎng)上賣(mài)的很好，賺了許多銀子。從此，施復(fù)的生意越做越大，后成了開(kāi)二三十張織機(jī)的業(yè)主。結(jié)合中國(guó)古代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的中國(guó)封建社會(huì)末期的重大歷史現(xiàn)象，并

10、概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。(要求：簡(jiǎn)要寫(xiě)出所提取的小說(shuō)情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面)(12分)答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 分值評(píng)分要素4分3分2分1分(1)提取的情節(jié)和反映的歷史現(xiàn)象情節(jié)提取與小說(shuō)，與歷史現(xiàn)象具有關(guān)聯(lián)性，歷史現(xiàn)象屬于該時(shí)代。只符合三項(xiàng)要求的二個(gè)。只符合三項(xiàng)要求的一個(gè)。(2)對(duì)歷史現(xiàn)象的概述時(shí)間、過(guò)程、代表性事件等基本要素完整準(zhǔn)確。時(shí)間、過(guò)程、代表性事件等基本要素比較完整準(zhǔn)確。時(shí)間、過(guò)程、代表性事件等基本要素不夠準(zhǔn)確。時(shí)間、過(guò)程、代表性事件等基本要素缺少，表述不準(zhǔn)確。(3)對(duì)歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)全面合理評(píng)價(jià)較全面合理。評(píng)價(jià)不夠全面合理。(4)歷史現(xiàn)象的概述與評(píng)價(jià)的邏輯關(guān)系歷史現(xiàn)象

11、的概述與評(píng)價(jià)的邏輯關(guān)系一致。歷史現(xiàn)象的概述與評(píng)價(jià)的邏輯關(guān)系部分一致。示例：情節(jié)：施復(fù)夫婦在朱恩幫助下由開(kāi)兩張織機(jī)的手工業(yè)者成為開(kāi)二三十張織機(jī)的業(yè)主(機(jī)戶(hù))歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出明代的資本主義萌芽。概述和評(píng)價(jià)：明代中期以后，在絲織業(yè)發(fā)達(dá)的江南地方，如蘇州等地，出現(xiàn)了一些以生產(chǎn)商品為目的的富裕機(jī)戶(hù)，購(gòu)買(mǎi)織機(jī)，雇傭機(jī)工進(jìn)行生產(chǎn)。這是一種新的資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。資本主義萌芽代表著中國(guó)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的總趨勢(shì)，在商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，沖擊并侵蝕著傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。但這種新的生產(chǎn)關(guān)系僅是出現(xiàn)在個(gè)別地區(qū)和個(gè)別生產(chǎn)部門(mén)，地區(qū)性和不平衡性非常突出。從全國(guó)看，自然經(jīng)濟(jì)仍占統(tǒng)治地位。在勢(shì)力強(qiáng)大的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)(或腐朽的

12、封建制度)的壓抑、“重農(nóng)抑商”和“海禁”(或封建政府的嚴(yán)密控制掠奪)政策下，資本主義萌芽的發(fā)展往往夭折、中斷。(“示例”只作評(píng)卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案)解析解答本題的關(guān)鍵是提取故事情節(jié)，它決定著“歷史現(xiàn)象”。概述歷史現(xiàn)象時(shí)，時(shí)間過(guò)程、代表性事件等基本要素要完整準(zhǔn)確?！霸u(píng)價(jià)”根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，要全面、合理。2.(2018衡水中學(xué)高考押題卷，41)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料中國(guó)的歷史文獻(xiàn)資料豐富。以下為幾則歷史筆記資料表作者書(shū)名內(nèi)容(北朝)楊衡之洛陽(yáng)伽藍(lán)記展現(xiàn)了北魏都城洛陽(yáng)四十年間的政治大事、中外交通、人物傳記、市井景象、民間習(xí)俗、傳說(shuō)軼聞，書(shū)中亦有不少神異鬼怪故事。然其遺聞?shì)W事，頗

13、足以補(bǔ)史乘(史書(shū))存文獻(xiàn)。(唐)姚汝能安祿山事跡記載祿山諸事，文辭燦然，敘述頗詳，而不免于瑣雜，然新、舊唐書(shū)資治通鑒所記祿山事，亦不能舍此而他求也。(宋)孟元老東京夢(mèng)華錄自都市、坊市、風(fēng)俗、典禮，靡不賅載。如此之類(lèi)，皆可以互相考證，訂史氏(史家)之誤。選編自姚繼榮唐宋歷史筆記論叢閱讀上表，請(qǐng)歸納歷史筆記的特點(diǎn)，簡(jiǎn)述你對(duì)歷史筆記史料價(jià)值的認(rèn)識(shí)。(注：史料價(jià)值是指史料在歷史研究中的作用，因史料種類(lèi)、來(lái)源、形式等不同，其價(jià)值也不同。)(12分)答案特點(diǎn)：內(nèi)容豐富、形式多樣、語(yǔ)言生動(dòng)、敘述詳細(xì)。認(rèn)識(shí)：歷史筆記記載其他史書(shū)未記或少記的內(nèi)容，可以豐富史料，彌補(bǔ)其他史書(shū)的缺失；歷史筆記與其他史書(shū)相互考證，修正其他史書(shū)的錯(cuò)誤；歷史筆記來(lái)源多樣，或軼聞趣事或傳奇故事，所描述的事件未必完全真實(shí)可信?？傊瑲v史筆記受作者身份、資料來(lái)源等局限，信息未必完全客觀可信，使用時(shí)應(yīng)甄別辨識(shí)去偽存真。解析本題考查歷史學(xué)素養(yǎng)和史學(xué)方法。根據(jù)材料概括特點(diǎn)?！罢J(rèn)識(shí)”要從歷史筆記的作用和局限性等方面分析說(shuō)明。6