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1、酸的化學性質教學目標：知識與技能：1、了解鹽酸、稀硫酸的化學性質；2、初步學會用科學探究的方法認識酸的化學性質。過程與方法：1、通過交流討論的形式培養(yǎng)學生主動參與的意識以及口頭表述的能力；2、在進行科學探究的同時、培養(yǎng)團結合作的精神和實驗操作的技能以及嚴謹?shù)?學習態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀：1、對學生進行尊重科學認真大膽實驗的教育；2、培養(yǎng)學生觀察分析解決問題的能力。教學重難點：酸的化學性質教學重難點：書寫酸的化學性質的化學方程式課前準備：實驗用品：試管、紫色石蕊試劑、各種待測液：稀鹽酸、稀硫酸、鋅粒、鐵片， 銅片、盛過石灰水的試劑瓶、帶銹的鐵釘、石灰石教學過程：教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動設計意圖實
2、驗探究引將久盛石灰水的試劑進行討論、回答這樣引題能夠入新課：瓶上的白色固體除去， 試劑有：稀鹽酸、稀硫 酸學生動手實驗滿足學生的好 奇心和求知欲， 激發(fā)學生學習 化學外的興趣。稀硫酸、稀鹽創(chuàng)設情景:分組討論、交流通過實驗使學酸與指示劑 的作用稀硫酸、鹽酸 與活潑金屬 作用稀硫酸、鹽酸 與金屬氧化 物作用r1、如何用實驗來證明 二氧化碳與水發(fā)生了 化學反應2、稀硫酸和鹽酸分別 與石蕊和無色酚酰;試劑1作用創(chuàng)設情景：1、鋅、鐵、鎂、銅都 能與稀硫酸、鹽酸反應 嗎？2、如果我們在實驗室 里制取少量的氫氣，應 選哪種金屬與稀酸反 應？為什么？創(chuàng)設情景：展示一根帶 銹的鐵釘設疑：如何將鐵銹除 去？用化學
3、方法如何 除去？演示實驗：分別用稀硫 酸和鹽酸與帶銹鐵釘 作用設疑：稀硫酸、鹽酸的 該性質有什么用途？動手實驗生思考、回憶以前學 過的知識，回答問題分組討論回答。思考并回答仔細觀察教師的演 示實驗，回答實驗現(xiàn) 象。學生思考、回答生學會用酸堿 指示劑來檢驗 溶液是否顯酸 性。學生在討論交 流實驗的過程 中培養(yǎng)了主動 參與的意識，團 結合作的精神、 實驗操作的技 能、分析問題的 思路、表達交流 的技能等，從而調 動了學生學習 的積極性。學會認真觀察 實驗，表述實驗 現(xiàn)象，使學生建立起 性質決定用途 的觀念。稀鹽酸與石灰石的作用設疑：1、石灰石的主要成分 是什么？它與稀鹽酸 反應有什么現(xiàn)象？2、你能
4、寫出碳酸鈉與 稀鹽酸反應的化學方 程式嗎？思考、回答練習寫化學方程式分組討論、交流回答通過回答復習 二氧化碳的實 驗室制法再寫 出另一個化學 方程式可以培 養(yǎng)學生知識遷 移的能力。交流與討論：課后小結：設疑：為什么稀硫酸、鹽酸具有相似的化學性質？讓學生充分討 論交流、發(fā)表各 自的見解，通過 交流討論使學 生更加明確酸學生談感想教師總結：酸的化學性的水溶液中都質學生談本課收獲含有H+,組成 和結構上的某 些相同必然帶 來某些性質上 的相似板書設計：一、酸的化學性質1、酸溶液與酸堿指示劑的反應A.紫色石蕊試液或藍色石蕊試紙遇到酸溶液變紅色；B.無色酚獻試劑遇到酸溶液不變色。2、酸溶液與某些金屬反應
5、酸溶液+ （氫前）金屬一鹽溶液+氫氣如：Zn + 2HC1 = ZnCh + H2T； Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2T3、酸溶液與某些金屬氧化物反應酸溶液+金屬氧化物T鹽溶液+水如：CuO + 2HC1 = CuCh + H2O；Fe2O3 + 3H2so4 = Fe2(SO4)3 + 3H2O4、酸溶液與某些鹽反應酸溶液+鹽T新酸+新鹽如：CaCO3 + 2HC1 = CaCh + H2O + CO2T總結：酸所具有的共同特點酸在水溶液中都能電離出氫離子，因此酸溶液會具有許多共同的性質。二、C1-及SO42-的檢驗1、向待測溶液中加入AgNO3溶液后有白色沉淀生成，滴入稀硝酸溶液后，沉淀 不消失，則溶液中含有cr,如果沒有沉淀或者沉淀消失，則不含有cr。2、向待測溶液中加入Ba(NCh)2溶液后有白色沉淀生成，滴入稀硝酸溶液后，沉 淀不消失，則溶液中含有SO4*,如果沒有沉淀或者沉淀消失，則不含有SO二。
《酸的化學性質》參考教案
