蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《大將保衛(wèi)戰(zhàn)》教案.doc
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學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽讀課題概括課文內(nèi)容 蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)大將保衛(wèi)戰(zhàn)教案 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。 2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。 3.通過對(duì)具體語言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 從課文具體的語言文字中,體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌,與人民群眾的魚水深情。三、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng) 1.多媒體課件 2.組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料,以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。 四、主要板書 大堤搶險(xiǎn)錚錚鐵漢 銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 勇救群眾魚水情深 英雄 五、教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文,回顧整體 1.同學(xué)們,今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時(shí)光老人回到那難忘的1998年,和人民子弟兵一起深入抗洪第一線,打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn),請(qǐng)你們用朗讀來表達(dá)你們的參與熱情。 學(xué)生齊讀課題。 2.說說這篇課文的主要內(nèi)容。(圍繞這個(gè)“戰(zhàn)”字,哪位同學(xué)來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。)二、教師創(chuàng)設(shè)情境,引入學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)看錄像并感受畫面齊讀認(rèn)真讀書寫出閱讀感受談心里感受交流感動(dòng)的句子走進(jìn)文本 師:同學(xué)們,是的,98年那年夏天接連不斷地大暴雨使?jié)L滾長(zhǎng)江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。讓我們一起來親身感受一下那場(chǎng)百年未遇的特大洪澇災(zāi)害吧! 1.觀看錄像洪澇災(zāi)害記錄片。 看完學(xué)生談感受。(這段錄像就在戰(zhàn)馬凄厲地嘶叫中結(jié)束了,同學(xué)們,你看到了些什么。(提示:你可以用哪些成語或句子形容這一場(chǎng)面,) 2.出示對(duì)聯(lián)上半部分:老師想用一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)來形容這緊張的時(shí)刻。這真是風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳(齊讀) 就在這萬分緊急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起,打響了這場(chǎng)氣壯山河的(大江保衛(wèi)戰(zhàn))。 在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)了多少感人的英勇事跡?。⊥ㄟ^上一節(jié)的學(xué)習(xí),課文中介紹的感人事跡有(相機(jī)板書) 三、用心靈去體會(huì)體會(huì)英雄壯舉 1.師:第2到5自然段就是具體描寫了這些場(chǎng)面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這部分內(nèi)容,把你最感動(dòng)的句子多讀幾遍,并且可以在旁邊寫寫自己的閱讀感受。 學(xué)生自讀句子,體會(huì)情感。 2.教師評(píng)價(jià)好的學(xué)習(xí)方法。 3.同學(xué)們,現(xiàn)在老師只想問一個(gè)問題,你讀了這部分的內(nèi)容,心里怎樣。 總結(jié):說的多好啊,所以,我說,同學(xué)們會(huì)讀書。 四、組織交流,體會(huì)情感,讀好課文 A. 學(xué)習(xí)畫面之一:大堤搶險(xiǎn) B. 過渡:接下來我們就一起具體交流交流在大堤搶險(xiǎn)這個(gè)畫面中讓你感動(dòng)的句子。哪位同學(xué)先來。 1.交流體會(huì)朗讀 根據(jù)學(xué)生的回答隨即處理。(始終以抓住重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀為主,讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,體驗(yàn)情感。) 重點(diǎn)句子:學(xué)生活動(dòng)體會(huì)到什么?談?wù)勛约旱母惺茉u(píng)價(jià)戰(zhàn)士朗讀互相評(píng)價(jià)哪些句子讓你感動(dòng)?談?wù)劯惺?(1)“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?,心中只有一個(gè)念頭:“大堤,保住大堤!”(體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。) 學(xué)生讀這個(gè)句子,師設(shè)問:讀了這個(gè)句子你從中感受到了什么?說的真好,老師從你的發(fā)言中感受到了你在用心體會(huì)。 同學(xué)們,讀這句話的時(shí)候,你最想強(qiáng)調(diào)是哪個(gè)詞?請(qǐng)大家自由讀讀,體會(huì)體會(huì)。 “全然不顧”他們不顧什么,想想在扛沙包的時(shí)候他們會(huì)遇到什么困難,但他們顧的是什么。 是啊,我們的戰(zhàn)士們,當(dāng)恣意的洪水在把他們一次又一次猛烈沖擊,甚至將要吞噬他們的時(shí)候,子弟兵只有一個(gè)念頭:保住大堤,保衛(wèi)人民。 此時(shí)此刻,在你的心里這是一批怎樣的戰(zhàn)士? 當(dāng)你深深領(lǐng)悟到這一點(diǎn)的時(shí)候,你的心中升騰起一種怎樣的情感?你的心靈真豐富,感情更細(xì)膩。 戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng),更令我們敬佩,讓我們通過朗讀,把對(duì)他們的敬佩之情表達(dá)出來,先自己練練。 指名讀,相互評(píng)價(jià)。(學(xué)生評(píng)價(jià)) 齊讀這句話。 (2)“戰(zhàn)士們高聲喊道:狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。”(體會(huì)子弟兵大無畏的樂觀主義精神,與人民心連心的本質(zhì)。) 讀了這段話,你能把你的感受告訴大家嗎?最讓你感動(dòng)的是哪句話? 人墻,就是指什么。在你的眼里這長(zhǎng)城好像什么。(一道洪魔擊不倒、摧不垮的鋼鐵長(zhǎng)城。)總結(jié):洪水肆虐的時(shí)候,我們的子弟兵就是每一根堅(jiān)樁,每一袋沙土,同時(shí)筑起了一道道鋼鐵長(zhǎng)堤。 此時(shí),戰(zhàn)士們是怎么想的? 此情此景,你想對(duì)人民子弟兵說些什么? 是啊,這不僅僅是人墻,這是生命之墻。學(xué)生活動(dòng)朗讀體會(huì)課文體會(huì)戰(zhàn)士的辛苦學(xué)會(huì)概括內(nèi)容看畫面配閱讀 戰(zhàn)士們的話語鏗鏘有力,戰(zhàn)士們的壯舉驚天動(dòng)地,誰來把這種豪壯之情朗讀出來? 指導(dǎo)朗讀,相互評(píng)價(jià)。(師評(píng)價(jià):在狂風(fēng)暴雨中,在滾滾的怒濤中,這種聲音早已被淹沒掉了,怎能鼓舞人心。誰再來大聲喊一下。 好,我們一起來朗讀一下。 (3)“經(jīng)過幾個(gè)傷痕累累” 學(xué)生讀完,師設(shè)問:當(dāng)你讀到哪個(gè)詞語的時(shí)候,你的心輕輕為之一顫。 傷痕累累,看到這個(gè)詞語,你仿佛看到了什么? 同學(xué)們,老師把這感人的畫面帶來了,請(qǐng)看(出示畫面) 看到這一雙雙傷痕累累的雙手,有沒有鼻子一酸,眼眶一熱?此時(shí),你最想說什么? 千言萬語無法表達(dá)我們的心情,讓我們用朗讀來表達(dá)心中的感受吧。 學(xué)完了這幾處感人的句子,同學(xué)們你們想用什么詞語或句子來形容大堤搶險(xiǎn)這悲壯場(chǎng)面。 引出對(duì)聯(lián)下半部分。老師想說的是這真是雨水汗水血水,水水相融。 齊讀這副對(duì)聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)就是在文章的最后一段,這也是作者發(fā)出的贊嘆。 誰來把最后一段話讀好。 過渡:在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,讓我們感受到了人民子弟兵的大無畏的英雄形象,同學(xué)們你們想不想親眼看一下他們的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 2.看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面,身臨其境地感受戰(zhàn)士們的英雄之舉。 看完這搶險(xiǎn)的場(chǎng)面,在你的心中涌動(dòng)了哪些話語,跟大家交流一下。 師總結(jié):此時(shí)此刻,老師的心情跟你們完全一樣,我們?cè)跄懿桓袆?dòng),不崇敬,讓我們一起用朗讀來抒發(fā)自己的情感。讓這次戰(zhàn)斗響徹云霄,回蕩天地之間。 3.齊讀課文第二自然段(學(xué)生配樂讀) 4.總結(jié)學(xué)法。剛才我們通過抓住重點(diǎn)詞句來理解,感悟,朗讀的方法學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容,接下去我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)鐵漢本色。(20分鐘) B.學(xué)習(xí)畫面之二:鐵漢本色 1.師過渡:在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中,涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄,黃曉文就是其中的一個(gè),同學(xué)們請(qǐng)聽:師配樂讀(黃曉文的事跡)學(xué)生活動(dòng)找出感動(dòng)的句子體會(huì)到了什么?畫出動(dòng)詞朗讀體會(huì)女生讀男生讀全班一起讀同桌交流并談感受 在黃曉文的事跡中,最讓你感動(dòng)的句子是哪句? 2.交流: 重要句子:“黃曉文大聲說又爬上了大堤” 你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么?作者用了哪些詞語讓我們親眼看到了這一感人的一幕。 引導(dǎo)畫出文中的有關(guān)動(dòng)詞。你從這些詞語中可以看出黃曉文是一位怎樣的戰(zhàn)士?說到錚錚鐵漢,可以這樣引導(dǎo):具有這樣的行為是一位錚錚鐵漢。 引導(dǎo):書上有個(gè)詞語,就是形容這種勇敢的行為。 指導(dǎo)朗讀(誰能用朗讀把這一感人的一幕介紹給大家聽) 師引讀:在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜,僅僅只有這么一件感人的事跡嗎?不還有許許多多。出示句子:“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜,有多少這樣感人的事跡?。 ?3.體會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜,有多少這樣感人的事跡??!”這句話。 讀讀這句話,你從中你讀懂了什么(一像黃曉文這樣的鐵漢,這樣動(dòng)人的事跡太多了,二說明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。) 通過課前搜集了資料,你還知道哪些感人的事跡? 指導(dǎo)朗讀這句話。是啊這樣的事跡太多了,我們不禁要贊嘆:女生讀 看到這些子弟兵都是錚錚鐵漢,我們不得不肅然起敬,所以我們要贊嘆。男生讀 就因?yàn)橛袩o數(shù)多的感人事跡,我們的戰(zhàn)斗才會(huì)取得最后的勝利。我們才會(huì)引以為自豪,所以我們要贊嘆:全班一起讀。 C.學(xué)習(xí)畫面之三:勇救群眾 師過渡:大堤終于保住了,戰(zhàn)士們又投入了救護(hù)受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù),又有哪個(gè)句子最使你感動(dòng)? 1.同桌先交流,并談?wù)勀愀袆?dòng)的原因。(同桌可以先相互讀讀,并交流交流你感動(dòng)的原因。) 2.再集體交流。 3.重點(diǎn)句子 學(xué)生活動(dòng)朗讀匯報(bào)體會(huì)看畫面講畫面齊讀比賽讀體會(huì)心情帶著感情讀深情朗讀齊讀最后一句話聽歌曲 (1)“戰(zhàn)士們的沖鋒舟以生的希望”(體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中,戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。) 出示第一句話,請(qǐng)用朗讀匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)收獲。哪桌先來讀? 一句話代表一顆心,讀了這句話,你們能從中體會(huì)到一顆怎樣的心? 你們體會(huì)得很真切,能把你們體會(huì)到的“心”融入到朗讀中去嗎?你倆一起來讀一下。 教師展示畫面(確實(shí)如此,同學(xué)們你們看,講述畫面。) 齊讀 (2)“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚(yáng);哪里有危險(xiǎn),哪里就有軍徽閃爍??吹搅思t五星,看到了迷彩服,就向看到了他們的大救星。”(體會(huì)到子弟兵急人民所急,把生的希望留給人民,把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”,他們不愧是人民子弟兵。) 文中的這一段話也非常感人,哪組來讀好他 讀讀這句話,你能體會(huì)到什么情? 4.指導(dǎo)朗讀最后兩句話??偨Y(jié):其實(shí),用心讀課文時(shí),讀一句話時(shí),就能體會(huì)到一顆心,讀,更能體會(huì)到一片情。 洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里,我們的軍隊(duì)不愧為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì),不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵,不愧為保衛(wèi)國(guó)家和人民的鋼鐵長(zhǎng)城,人們?cè)跄懿挥芍缘刭濏灐笆撬麄兇缶刃恰?!讓我們一起深情朗讀“哪里就”、“看到,看到” 師總結(jié)過渡:千言萬語不足以表達(dá)人民的心聲,讓我們記住這樣一句話。 5.齊讀最后一句話。 銘記 板書 英雄 五、總結(jié)課文,升華情感 1.總結(jié):戰(zhàn)斗取得了最后的勝利,但是我們的有一些人民子弟兵卻永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于大江之下,不知他們究竟是誰?不知道他們究竟為了誰?付出了他們的青春與熱血,讓我們一起在歌聲中記住這些偉大的戰(zhàn)士。播放歌曲為了誰學(xué)生活動(dòng)欣賞畫面敬隊(duì)禮布置作業(yè) 2.欣賞畫面,師述畫面內(nèi)容 這就是在19 98年8月1日晚,與滔滔洪水殊死搏斗中英勇犧牲的李向群和高建成烈士。除此之外,還有獨(dú)生子馬斐,剛結(jié)婚的楊德勝,只有十八歲的惠偉為等17名官兵等永遠(yuǎn)地離開了我們。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了17座永久的豐碑。(課件添:豐碑圖片) 3.寫碑文,讀碑文。 師過渡:同學(xué)們假如你也是抗洪的一分子,你親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕,親眼看到了我們的子弟兵倒在了大堤上、被洪水無情地沖走時(shí)?你會(huì)寫一句怎樣的碑文來紀(jì)念、來歌頌這些年輕而又偉大的戰(zhàn)士。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己的碑文。 這是老師寫的碑文 用課件呈現(xiàn):為整體,為勝利而勇于自我犧牲的人民子弟兵永垂不朽。 這句碑文,是人民子弟兵精神的生動(dòng)寫照,也是中華民族的生動(dòng)寫照。讓我們一起懷著無比崇敬的心情深情朗讀這句碑文! 全體起立齊讀讓我們敬上少先隊(duì)最崇高的隊(duì)禮。 總結(jié):同學(xué)們有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的,有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的,老師相信這句碑文,一定會(huì)世代相傳!這種精神,永放光彩。 過渡:課即將結(jié)束,同學(xué)們此時(shí)此刻,你最想做什么?。 出示作業(yè)。 六、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文 2.摘錄最使你感動(dòng)的句子。 3.寫一段你最想說的話- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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